הרבה אנשים אומרים שקשה ללכת לבית הספר, למה אנחנו צריכים בית ספר שמח?

(דן טרי) - מתוך הבנה שבתי ספר מאושרים נועדו להנאה ופחות ללימודים, אנשים רבים מגיבים בדעה: "ללכת לבית ספר פירושו סבל, למה אנחנו צריכים בתי ספר מאושרים?"

זוהי אחת ההבנות השגויות לגבי בתי ספר מאושרים שהוזכרו על ידי מר נגוין נגוק אן, יו"ר איגוד העובדים בחינוך של וייטנאם, בכנס לסקירת בתי ספר מאושרים ופריסת משימות לשנת הלימודים 2024-2025 של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי שהתקיים בבוקר ה-29 בנובמבר.

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 1 — מר Nguyen Ngoc An (צילום: Hoai Nam).

מר אן אמר: "אני שומע אנשים רבים אומרים שאין צורך בבית ספר שמח כי ללכת לבית הספר פירושו סבל ועבודה קשה, לא ללכת לבית הספר בשביל הכיף. כי הם מבינים שבית ספר שמח פירושו שתלמידים הולכים לבית הספר כדי ליהנות."

יש אנשים שגם תוהים מדוע בית הספר שלנו ארגן הופעות, קישוטים וקבלות פנים במשך עשרות שנים... מדוע הוא לא נקרא בית ספר שמח, אבל עכשיו יש לנו את הקונספט הזה.

מר נגוין נגוק אן שיתף את הטענה שההבנה של בית ספר שמח כצד אחד של קישוט, דגלים וכיף, והצד השני של בית הספר מאפשר לתלמידים לברוח מהלימודים, אינה נכונה. הבנה זו עלולה להוביל לאי הבנות ועיוותים לגבי בתי ספר שמחים, וזה מסוכן מאוד.

גב' מיקי נוזאווה, ראש מחלקת החינוך של אונסק"ו וייטנאם, אמרה שבאופן קל לדמיין, בית ספר שמח הוא מקום בו נוכל לראות מורים קורנים משמחה, לשמוע את צחקוקיהם של התלמידים, להרגיש את האוויר הצח או לאכול ארוחה טעימה בבית הספר.

זהו מקום שבו כולם יכולים ללמוד, לצמוח וליהנות בו זמנית; להרגיש שמחים, רצויים, מכובדים ונתמכים.

החזון של בתי ספר מאושרים כפי שנזכר לעיל הוא מה שאונסק"ו רוצה לראות בעולם ויזמה לפני 10 שנים, ויצרה תנועה עולמית.

גב' מיקי נוזאווה העריכה את וייטנאם כאחת המדינות החלוצות בקידום יוזמה זו.

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 2 — תלמידי בית הספר היסודי-תיכון טאן פו מציגים ארוחות בית ספריות שמחות בתוכנית (צילום: הואי נאם).

בפרט, הו צ'י מין סיטי לקחה את הובלת ניהול סדרת מחקרים והתייעצויות עם בעלי עניין במטרה לפתח וליישם סט קריטריונים למסגרת בית ספרית מאושרת באופן מקומי עד שנת 2023.

אל תחליפו את אושר התלמידים בחינוך איכותי

במצגת, נציג אונסק"ו הצביע על מחקרים רבים המראים כי אושר מוביל לתוצאות טובות יותר בלמידה, הוראה, בריאות, ביצועים, הסתגלות וכו'.

זה מדגיש כי הישגים אקדמיים אינם עומדים בסתירה לאושר. מתן עדיפות לאושר בחינוך אינו מותרות שבא על חשבון חינוך איכותי.

בתי ספר מאושרים יוצרים לומדים שאוהבים ללמוד והופכים ללומדים לכל החיים, ומורים שנהנים להוראה ולמידה לאורך כל חייהם.

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 3 — אושר התלמידים אינו בא על חשבון הישגים אקדמיים (צילום: הואי נאם).

סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק אמר כי התוצאות הראשוניות של הבאת סביבה שמחה לבתי הספר נובעות מהאמונה שאנחנו לא מחליפים את אושר התלמידים באיכות החינוך.

"למידה מאושרת אינה קשורה ללמידה פחותה, אלא ללמידה בהנאה, סקרנות יצירתית, אושר והערכה לידע. חתירה למודל בית הספר המאושר היא בלתי נפרדת מחדשנות חינוכית."

"לומד מאושר יטפח אהבה ללמידה, תהיה לו המודעות והמוטיבציה לבנות הרגל של למידה עצמית לכל החיים, בכל זמן ובכל מקום", הדגיש סגן השר פוק.

הו צ'י מין סיטי היא אחת היחידות הראשונות במדינה שפרסו את קריטריוני בית הספר המאושר שנקבעו ב-100% ממוסדות החינוך החל משנת הלימודים 2023-2024.

סט הקריטריונים לבניית בית ספר שמח, הכולל 18 קריטריונים, מחולק ל-3 קבוצות של סטנדרטים בנוגע לאנשים, פעילויות הוראה וחינוך וסביבה.

קריטריוני ההערכה מבוססים על סקר תפיסות של מורים ותלמידים בבית הספר. כל קריטריון מוערך בשלוש רמות: טעון שיפור, בינוני, מצוין.

[מודעה_2]
מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm