סקירת מטרת בחינת הסיום

עד לנקודה זו, כאשר משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על חלוקת הציונים המפורטת של כל נושא בחינה, דעת הקהל עדיין מתווכחת בחריפות על רמת הקושי של הבחינה, במיוחד בחינות המתמטיקה והאנגלית.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון 2025 באתר בחינות בית הספר התיכון לה קי דון, מחוז 3, הו צ'י מין סיטי - צילום: THANH HIEP

אז בחינת הסיום של בית הספר התיכון לשנת 2025 - בחינת הסיום הראשונה במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 - עברה. עד כה, כאשר משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על חלוקת הציונים המפורטת של כל מקצוע, דעת הקהל עדיין מתווכחת בחריפות על רמת הקושי של הבחינה, במיוחד בחינות המתמטיקה והאנגלית.

צד אחד מאמין שהבחינה השנה מבדילה בין המועמדים בצורה טובה מאוד, עם התפלגות ציונים יפה בצורת פעמון, שהיא הכרחית ומתאים לקבלה לאוניברסיטה.

אבל צד אחד הגיב בחריפות משום שחשב שבחינות המתמטיקה והאנגלית קשות מדי בהשוואה לרמה הממוצעת של המועמדים ברחבי הארץ, ולא מתאימות לבחינת סיום תיכון.

למה זה כך?

מכיוון שמשרד החינוך וההכשרה לקח על עצמו יותר מדי, וקבע יותר מדי יעדים לבחינה הזו.

על פי תקנות מבחני סיום לימודים של משרד החינוך וההכשרה (חוזר 24 משנת 2024), מטרת ארגון מבחני סיום לימודים היא להעריך נכון את תוצאות הלמידה של הלומדים בהתאם למטרות ולסטנדרטים של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018; להשתמש בתוצאות המבחנים כדי לשקול הכרה בסיום לימודים תיכוניים ולשמש כבסיס להערכת איכות ההוראה והלמידה של מוסדות חינוך כללי וכן להכוונת סוכנויות ניהול החינוך; לספק נתונים אמינים לאוניברסיטאות ולמוסדות חינוך מקצועי לשימוש ברישום ברוח האוטונומיה.

זה אכן קשה ומאתגר עבור אלו שיוצרים מבחני סיום לימודים בתיכון. מבחן משותף יקשה מאוד לעמוד בכל המטרות הנ"ל, במיוחד כאשר שתי המטרות העיקריות שונות לחלוטין במהותן.

בחינת סיום התיכון נועדה לבחון ולהכיר בסיום לימודיהם של התלמידים בהתאם לסטנדרטים הנדרשים של התוכנית. בחינת הכניסה לאוניברסיטה נועדה לבחור אנשים מוכשרים, אנשים בעלי יכולת מספקת ללמוד ברמה גבוהה יותר במגמה מסוימת.

במבט לאחור על בחינת 2 ב-1 בשנים האחרונות, אנו יכולים לראות מיד את חוסר ההתאמה. היו שנים בהן הבחינה תוכננה "לשמח את כולם" עם שאלות "קלות", קלילות ובתוך יכולתם של המועמדים.

התוצאה היא "גשם של עשרות". לאחר מכן מגיעה אינפלציה של ציוני בחינות הכניסה לאוניברסיטה. ביניהם, ישנם מועמדים שצברו 10 נקודות בכל מקצוע אך עדיין נכשלים בבחירתם הראשונה בעת הגשת מועמדותם לאוניברסיטה (כמו בעונות הבחינות 2021 ו-2022).

להיפך, המצב של עונת המבחנים השנה.

שלא לדבר על כך, מכיוון שלבחינה יש כל כך הרבה מטרות, רוב ההורים, התלמידים ובתי הספר רואים בה "מעבר שער" עבור בנים ובנות בני 18.

נחשב לבחינה חשובה המכריעה את עתיד חייו של אדם, כאשר תוצאות הבחינה לא היו כמצופה, חלק מהנבחנים לא אכלו, לא ישנו, וביצעו פעולות שליליות... הם היו מאוכזבים מעצמם, סקפטיים לגבי החיים...

בינתיים, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מוערכת על ידי מומחים כנקודת מפנה בתהליך החדשנות החינוכית בווייטנאם.

הנקודה הבולטת ביותר, אשר זוכה להסכמה רבה בקרב העם, היא שההוראה העבירה את מוקדה מהקניית ידע לפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים.

בחינות והערכה של תלמידים גם מעבירות את המוקד מבדיקת ידע להערכת יכולותיהם של התלמידים באמצעות מצבים מעשיים.

אז למה לא להפריד אותו באומץ, ולהחזיר את בחינת סיום התיכון לטבעה האמיתי: התחשבות והכרה בסיום התיכון.

יש להעביר את האחריות על קבלת האוניברסיטאות לידי האוניברסיטאות ליישום יזום, במיוחד בהקשר של שיטות רבות לקבלה לאוניברסיטאות.

גם בחינת הערכת הכשירות של האוניברסיטה צוברת אמינות גוברת, ותוכן הבחינה עולה בקנה אחד עם האוריינטציה החדשנית של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

חזרה לנושא

הואנג הואנג

מקור: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm