לייעץ באופן יזום ולהמליץ במהירות
בנאום שנשא בכנס מנהלי משרד החינוך וההכשרה לשנת 2025, הביע מר טראן דה קואנג, מנהל משרד החינוך וההכשרה בהאנוי, את שמחתו על פרסום סדרה של מסמכים ומדיניות שנועדו לסייע בהסרת צווארי בקבוק וצווארי בקבוק בפיתוח חינוכי ; כולל חוק המורים, צווים וחוזרים בנושא ביזור, האצלת סמכויות וחלוקת סמכויות בתחום החינוך בעת יישום ממשלה דו-מפלגתית.
מר טראן דה קואנג, ששיתף כמה מהתוצאות יוצאות הדופן של מגזר החינוך בהאנוי , הדגיש כי העיר השיגה למעלה מ-80% מבתי הספר לעמוד בתקנים הלאומיים; נבנתה 43 בתי ספר חדשים בשנת הלימודים האחרונה. משרד החינוך וההכשרה ייעץ גם בנוגע להנפקת מנגנונים ומדיניות רבים, כגון: מימון פעילויות פיקוח, תגמול לתלמידים מצטיינים ומורים המכשירים תלמידים מצטיינים, יישום תמיכה בארוחות בבתי ספר יסודיים... הניסיון החשוב שעזר למגזר החינוך בהאנוי להשיג את התוצאות הנ"ל הוא היותו פרואקטיבי, מייעץ בזמן, מציע המלצות וניצול ההשפעה מצדדים רבים...
כדי ליישם את העבודה ביעילות בהקשר החדש, מר טראן דה קואנג מבקש להבהיר את העקביות בין חוק ארגון השלטון המקומי לבין החלטה מס' 142/2025/ND-CP מיום 12 ביוני 2025 המסדירה את חלוקת הסמכויות של רשויות מקומיות דו-רמות בתחום ניהול המדינה של משרד החינוך וההכשרה .
מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי הציע גם לבזר את הסמכות למשרד החינוך וההכשרה כדי שיהיה פרואקטיבי בגיוס מורים בעלי תוכן פדגוגי מעשי; להקדיש יותר תשומת לב למדיניות עבור מורים שגויסו לאחרונה מכיוון שהכנסתם עדיין נמוכה; לתקן את ההצעה כדי שיהיו יותר סגני מורים לבתי ספר גדולים...
מר נגוין ואן הייאו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, שיתף בכנס את חוויותיו הרבות בארגון וניהול החינוך לאחר מיזוג הגבולות המנהליים. העיר מונה כיום יותר מ-2.6 מיליון תלמידים והיא חולקה ל-16 אשכולות מקצועיים לפי רובעים וקומונות כדי להבטיח הכוונה יעילה וחילופי ידע מקצועיים.
לאחר המיזוג, בניית בתי הספר המשיכה להיות ממוקדת, במטרה של 300 כיתות לימוד / 10,000 תושבים בגיל בית ספר, מה שתרם להפחתת גודל הכיתות. הו צ'י מין סיטי גם הייתה חלוצה ביישום מפות GIS ברישום, וסידרה את תלמידי בתי הספר היסודיים לפי המרחק מהבית לבית הספר, כדי להפחית את עומס התנועה.
מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הציע שמשרד החינוך וההכשרה יפרסם מסמך המנחה את סקירת מסמכי החינוך המקומיים; יפרסם חוזר על הוראה של שני מפגשים ביום עם תקנות גמישות; יבנה ספרייה דיגיטלית משותפת; יקבע סטנדרטים כלכליים וטכניים כבסיס להקצאת תקציב; ויקדם תכנון מרכזים לתמיכה בחינוך כוללני לילדים עם מוגבלויות בהתאם לקנה מידה חדש של האוכלוסייה.
הו צ'י מין דיבר בכנס.
עם ההקשר החדש, הדרישות והמשימות החדשות הרבות, אנו עצמנו חשים לחץ וקצת מודאגים. איננו חוששים מקשיים וקשיים, אך אנו חוששים שלא נקבל הבנה, שיתוף והכרה במאמציו של מגזר החינוך.
נמשיך להשתנות כדי להסתגל להקשר החדש, לדרישות ולמשימות החדשות; נשאף ונעבוד ברוח של מסירות, התמסרות ואחריות כדי להשלים את המשימה עם כל התעשייה בצורה מצוינת. נהיה "תשוקתיים" לתעשייה כפי שאמר פעם השר נגוין קים סון "אם אנחנו לא נלהבים, מי יהיה נלהב מאיתנו?"
גב' לה טי טאן שואן, מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק
שיפור יכולותיהם של צוותי החינוך ברמת הקהילה
בקאן טו, אמרה גב' טראן טי הויאן, מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה: לאחר המיזוג, מגזר החינוך של העיר מנהל 1,300 בתי ספר עם 42,000 אנשי צוות ומורים. המגזר פרס הכשרות לצוותי חינוך ב-103 קומונות ורובעים; הקצה מומחים לניטור ולתמוך באזור ולבדיקת מתקנים וצוות כהכנה לשנת הלימודים החדשה.
מחלקת החינוך וההכשרה של קאן טו זיהתה בבירור את האחריות לייעץ באופן יזום לוועדת העם של העיר, לתאם עם מחלקות וענפים כדי לאחד את הכיוון והניהול של מגזר החינוך בהקשר של המעבר למודל שלטון דו-שלבי. בהמשך, המגזר ימשיך לבחון ולשכלל את מערכת בתי הספר הסטנדרטית הארצית, לפתח פרויקט שיוגש לאישור מועצת העם, וליצור בסיס משפטי איתן לפיתוח החינוך בתקופה החדשה.
גב' לה טי טאנה שואן, מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק, אישרה את הישגי מגזר החינוך, ובמיוחד את ההצלחה בייעוץ בנוגע לפרסום מסמכים משפטיים של משרד החינוך וההכשרה, ואמרה כי מגזר החינוך תמיד זוכה לתשומת לב עמוקה מצד מנהיגי המפלגה, המדינה, הממשלה והאסיפה הלאומית ולאמון העם.
מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק הביע במקביל את נחישותו ואת פעולותיו הדרסטיות כדי ליישם את הנחיות ומדיניות המפלגה, את חוקי ומדיניות המדינה, את החלטות האסיפה הלאומית והממשלה לכדי תוצאות ביישום משימות שנות הלימוד, תוך השבת המעמד והמשימה הנכונים למורים ולמותג בתי הספר.
בנוגע להצעה, גב' לה טי טאן שואן מקווה שמשרד החינוך וההכשרה יפתח כיוון ומשימות לשנת הלימודים 2025-2026 הקרובים להקשר של המצב ולדרישות המשימות החדשות. בפרט, הוא יתמקד בקביעת תפקיד המשרד ביצירה, הכוונה ותמיכה, ואת התפקיד הפרואקטיבי, המכריע והיצירתי של יישובים ומוסדות.
בהתבסס על 10 המשימות המרכזיות שניסח משרד החינוך וההכשרה, הציעה גב' לה טי טאנה שואן להתמקד בתעדוף 7 נושאים ספציפיים בהתאם לתפיסות האישיות.
אחת מהן היא לכוון ולהנחות בדחיפות את הסקירה וההערכה של הבטחת משאבים, תנאים ליישום יעיל והנחיה בזמן של מדיניות חדשה שפורסמה ועתידה להתפרסם. לבחון את יעדי המשימה במסקנה 91; אסטרטגיית פיתוח חינוך לשנת 2023 והכוונה לשנת 2045 כדי להתאים אותה למדיניות חדשה בנושא פיתוח חינוך בעידן החדש. לקדם מחקר מדעי, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית בתחום החינוך.
להוציא בזמן מסמכי הנחיה ולארגן הכשרה למנהלים, למורים, ובמיוחד לעובדי מדינה ברמת הקהילה, בביצוע תפקידי ניהול ממלכתיים בתחום החינוך וההכשרה בעת הפעלת רשויות מקומיות דו-רמות.
להוציא בהקדם מסמכים המנחים את התכנון והסידור של מודלים של מוסדות חינוך, להנחיית תהליך הערכת איכות החינוך בהתאם להסדרת הגבולות המנהליים, יישום שלטון מקומי דו-שלבי; להעריך ולגבש מפת דרכים לאוטונומיה של יחידות שירות ציבורי בהתאם להחלטה 19 על סידור וארגון מחדש של יחידות שירות ציבורי.
חיזוק הסוציאליזציה באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים מפותחים; הנחיית ביזור הקשור לתעדוף משאבים, השקעות והבטחת כוח אדם באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים, אזורים מרוחקים ואזורי מיעוטים אתניים. יישום מודל תאומות בין חינוך באזורים נוחים לאזורים מוחלשים...
שנת לימודים עם מאפיינים מיוחדים רבים, הדורשים הסתגלות וחדשנות פרואקטיבית.
מר נגוין דוק סון, מנהל האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, שיתף שתי קבוצות עיקריות של משימות שבית הספר הפדגוגי יכול ללוות עם יישובים.
ראשית, יש לבחון את תהליך היישום של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, לזהות בעיות שנותרו וללמוד מהן כדי להתאים את תוכנית הכשרת המורים.
נערכו מספר סקרים, כגון: סקרים על מוכנות המורים ליישום התוכנית החדשה, יעילות הכשרת המורים, הסתגלות התלמידים לתוכנית החדשה... זהו הבסיס הראשוני עבור בית הספר להתאמת תוכנית ההכשרה ותוכנית הכשרת המורים, ובמקביל לייעץ למשרד החינוך וההכשרה ביישום תוכנית החינוך הכללית 2018 בשלב הבא.
השנייה היא להרחיב ולשפר את תוכנית ההכשרה למורים המלמדים מקצועות באנגלית. בעתיד, מכללות להכשרת מורים ימשיכו לשפר את מודל ההכשרה הזה, ויספקו יותר מורים ליישובים.
"הגישה של מכללות להכשרת מורים היא להיות מוכנות לקבל בקשות ממשרד החינוך וההכשרה בנושאים מקצועיים, ומשם למצוא דרכים לבנות תוכניות המתאימות ביותר לרצונות היישוב ליישום", אמר מר נגוין דוק סון.
בנאום שנשא בכנס, סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע, פאם נגוק ת'ונג, הודה במאמציהם של מנהיגי משרדי החינוך וההכשרה בייעוץ יזום ומתמשך בנוגע לבניית בתי ספר, מתקנים וגיוס כספים לחינוך.
סגן השר הדגיש: החינוך זקוק לקונצנזוס של כלל החברה; אך במנהיגות ובהכוונה, כדי להתגבר על לחץ ועומס עבודה גדול, צוות הניהול צריך להגביר את השיתוף והקשר עם מחלקות, ארגונים ומורים, כדי ליצור סולידריות ולהפיץ את רוח האחריות.
סגן השר הדגיש את החדשנות והיצירתיות ביישום משימות בכמה יישובים, ואמר כי האחריות הסופית לאיכות החינוך עדיין מוטלת על משרד החינוך וההכשרה ועל ראשיו. זוהי לא רק האחריות כלפי המשרד או הממשלה, אלא גם האחריות כלפי האזרחים, התלמידים והמורים.
בנוגע למוסדות, אמר סגן השר כי משרד החינוך וההכשרה פיתח באופן יזום מסמכים משפטיים בצורה יעילה ופחות ריכוזית, כאשר חלק מהתוכן הועבר לניהול משרד החינוך וההכשרה. בתהליך פיתוח חוקים, חוזרים וצווים, הדגיש סגן השר את החשיבות של קבלת חוות דעת מהותיות מהשטח כדי להבטיח שהמסמכים המונפקים יהיו קרובים למציאות ובר ביצוע בעת יישומם.
סגן השר ציין גם כי על היישובים להגביר את אחריותם בקביעת מדיניות, ולהבטיח כי קולות מהפרקטיקה יישמעו וישתקפו במלואם.
סגן השר פאם נגוק ת'ונג הדגיש כי בהקשר של תנודות רבות, התעשייה כולה שומרת על רוח החדשנות, האחריות והסולידריות, ותמשיך להשיג תוצאות מעשיות וברות קיימא.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html
![[תמונה] חיילים שומרים על האש ומגנים על היער](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/27/7cab6a2afcf543558a98f4d87e9aaf95)
תגובה (0)