חדשות חמות של השבוע: סיכום שנת הלימודים 2024-2025; קונגרס מפלגתי של משרד החינוך וההכשרה

GD&TĐ - כנס סיכום שנת הלימודים 2024-2025 וקונגרס נציגי המפלגה של משרד החינוך וההכשרה לשנת 2025-2030 היו פעילויות חינוכיות יוצאות דופן בשבוע שעבר.

סיכום שנת הלימודים 2024-2025, פריסת משימות לשנת הלימודים 2025-2026

ב-22 באוגוסט, במשרד הממשלה, קיים משרד החינוך וההכשרה כנס לסיכום שנת הלימודים 2024-2025 ופריסת משימות לשנת הלימודים 2025-2026. הכנס נערך בתיאום מקוון ישיר ל-34 נקודות חיבור ברחבי המדינה. ראש הממשלה פאם מין צ'ין עמד בראש הכנס. כמו כן, נכחו בכנס סגן ראש הממשלה לה טאן לונג; ראשי משרדים, מחלקות, סניפים, יחידות מרכזיות ומקומיות.

בפתח הכנס אמר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי כל מגזר החינוך השלים את תוכנית שנת הלימודים 2024-2025 עם תוצאות חיוביות רבות.

בפרט, עבודת בניית המוסדות והמדיניות חלה פריצת דרך: משרד החינוך וההכשרה יעץ לאסיפה הלאומית לפרסם את חוק המורים, את ההחלטה על חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5, את ההחלטה על פטור ותמיכה בשכר לימוד לילדי גן חובה ותלמידי בתי ספר יסודיים. במקביל, המשרד גם יישם באופן יזום ויעיל את הסדרת המנגנון ואת יישום שלטון מקומי דו-מפלסי.

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 - הבחינה הראשונה במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 - נערכה בבטחה, ברצינות ובאופן אובייקטיבי. איכות ההשכלה המרכזית ממשיכה להיות מאושרת באמצעות מבחנים לאומיים ובינלאומיים. הכשרת משאבי אנוש, ובמיוחד משאבי אנוש איכותיים בתעשיות טכנולוגיה מרכזיות כגון מוליכים למחצה, בינה מלאכותית, טכנולוגיית 4.0 וכו', מתמקדת בקידום.

צוות המורים ומנהלי החינוך התפתח הן בכמות והן באיכות; קודמו טרנספורמציה דיגיטלית ויישום טכנולוגיית מידע, שהביאו לתוצאות רבות וברורות.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון נשא את נאום הפתיחה בכנס.

בנוסף להישגים, גם מגזר החינוך הודה בגלוי במגבלותיו: מחסור במורים עדיין נפוץ ביישובים רבים, במיוחד במקצועות חדשים בתחומים קשים; איכות ההשכלה המקצועית וההשכלה האוניברסיטאית לא עמדה במלואה בדרישות שוק העבודה.

בכנס, סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע, פאם נגוק ת'ונג, דיווח על סיכום שנת הלימודים 2024-2025 ועל הכיוון והמשימות לשנת הלימודים 2025-2026 של מגזר החינוך. משרדים מרכזיים, מחלקות, סניפים ורשויות מקומיות דנו, נתנו חוות דעת והציעו פתרונות לפיתוח ושיפור איכות החינוך וההכשרה.

בנאום בכנס, ראש הממשלה פאם מין צ'ין הודה, העריך מאוד, שיבח וברך על התוצאות החשובות שהשיג מגזר החינוך בשנת הלימודים הנוכחית. ראש הממשלה הדגיש כמה נקודות עיקריות בולטות בחינוך ובהכשרה ב-36 מילים: מוסד מושלם; מנגנונים יעילים; איכות משופרת; בחינות מקצועיות; מורים משודרגים; שילוב מורחב; מתקנים מרווחים; מדע מפותח; כישרונות פורחים בשלב מוקדם.

בנוסף לתוצאות שהושגו, ראש הממשלה אמר כי לחינוך עדיין יש מגבלות, חסרונות, קשיים ואתגרים רבים כגון: תוכניות לא מספקות, קנה מידה מקוטע, מקצועות לא מאוזנים, אתיקה נמוכה, חוסר מיומנויות, מורים לא מספקים, רשת לא מחוברת ומימון פסיבי.

בהתבסס על התוצאות שהושגו והניסיון המעשי בניהול בתקופה האחרונה, ראש הממשלה ביקש מכל מגזר החינוך וההכשרה להמשיך להתמקד בהבנה מעמיקה ויישום יעיל של נקודת המבט המנחה העיקרית: התייחסות לתלמידים כמרכז וכנושא; למורים ככוח מניע; לבית הספר כתמיכה; למשפחה כנקודת משען; ולחברה כבסיס.

ראש הממשלה פאם מין צ'ין נואם בוועידה.

בנוגע למשימות השוטפות, ראש הממשלה ביקש ממגזר החינוך להתמקד בהכנה מדוקדקת של התנאים הנדרשים לשנת הלימודים החדשה, כולל טקס פתיחה ארצי מקוון עד לרמת הקומונה.

להמשיך לשפר את המוסדות, להגביר את האפקטיביות והיעילות של ניהול החינוך הממלכתי. להתמקד ביישום יעיל של חוק המורים; להשלים ולהגיש בהקדם לאסיפה הלאומית תיקונים לחוקי החינוך, ההשכלה הגבוהה והחינוך המקצועי; ולהתכונן לפיתוח חוק הלמידה לאורך החיים.

לתעדף משאבי השקעה במתקנים וציוד הוראה למוסדות חינוך לגיל הרך ולמוסדות חינוך כלליים. להתמקד ביישום תוכנית היעד הלאומית למודרניזציה ושיפור איכות החינוך וההכשרה.

בנייה ופיתוח צוות מורים בעל כישורים ויכולות נאותים, המתאימים למשימה. התמקדות בהתגברות על עודף ומחסור במורים, תוך הבטחת עקרון "במקום שיש תלמידים, חייבים להיות מורים בכיתה". מתן דגש על פיתוח חינוך לילדים ולתלמידים באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים, אזורי מיעוטים אתניים, אזורים הרריים, אזורי גבול ואיים.

בנוגע למשימת פריצת הדרך, ראש הממשלה ביקש ממשרד החינוך וההכשרה להיערך ולהתמקד בקבלה יסודית ויישום סינכרוני, דרסטי ויעיל של החלטת הפוליטביורו בנושא פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, ברגע שתפורסם ההחלטה.

להמשיך ולבחון ולתכנן את רשת גני הילדים, החינוך הכללי, ההשכלה המתמשכת, החינוך לנכים, המכללות להשכלה גבוהה ופדגוגית, והחינוך המקצועי. להבטיח מימון קרקע מתאים לבניית בתי ספר וכיתות לימוד, במיוחד להוספת בתי ספר וכיתות לימוד ליישום חינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בגילאי 3 עד 5; לבנות פנימיות יסודיות ותיכוניות בין-שכבתיות ב-248 קומונות גבול יבשתיות, בתחילה ניסיון השקעה בבניית 100 בתי ספר חדשים או בשיפוץ שלהם בשנת 2025.

לשפר את איכות החינוך הקדם-גילאי והחינוך הכללי. ליישם חינוך קדם-גילאי אוניברסלי לילדים מגיל 3 עד 5; להבטיח את בטיחותם של הילדים. להתאים ולשכלל את תוכנית החינוך הכללי למציאות. לשפר את איכות פיתוח היכולות הדיגיטליות, בינה מלאכותית (AI); להפוך בהדרגה את אנגלית לשפה השנייה בבתי הספר.

לשפר את איכות הכשרת משאבי אנוש, במיוחד משאבי אנוש איכותיים הקשורים למחקר מדעי וחדשנות.

לקדם טרנספורמציה דיגיטלית ולשפר את יישום טכנולוגיית המידע. לעודד פיתוח וניצול של ביג דאטה, ויישום ופיתוח מתאימים של בינה מלאכותית.

לקדם שיתוף פעולה ואינטגרציה בינלאומיים. להרחיב, לגוון ולהעמיק מנגנוני שיתוף פעולה בינלאומיים; לקדם משא ומתן וחתימה על הסכמים ואמנות לשיתוף פעולה בחינוך ובהכשרה...

בעבר, ב-20 באוגוסט, פרסם משרד החינוך וההכשרה את החלטה מס' 2358/QD-BGDDT בנושא תוכנית המשימות והפתרונות המרכזיים לשנת הלימודים 2025-2026.

סגן ראש הממשלה לה טאן לונג העניק פרחים לברכת הוועד הפועל של ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה, קדנציה א', 2025-2030.

ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה קיימה את קונגרס הנציגים הראשון, קדנציה 2025 - 2030

אחר הצהריים של ה-21 באוגוסט התקיים בהאנוי המושב הרשמי של הקונגרס הראשון של ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה, קדנציה 2025 - 2030.

לאחר תקופה של עבודה דחופה ורצינית תחת המוטו "משמעת - יצירתיות - פריצת דרך - פיתוח", עם תחושת אחריות גבוהה של כל הקדרים וחברי המפלגה בכל ועדת המפלגה, הקונגרס זכה להצלחה גדולה, והשלים את כל התכנים והתוכניות שנקבעו.

הקונגרס קידם אינטליגנציה קולקטיבית, דיון דמוקרטי בהתלהבות, ברוח של כנות, התמודד עם האמת, והעריך באופן מקיף ומדויק את התוצאות שהושגו בקדנציה 2020-2025. במקביל, הצביע בגלוי על המגבלות, החולשות, הסיבות והפיק לקחים בנוגע למנהיגות והכוונה. הנציגים הסכימו מאוד עם מסמכי הקונגרס.

הקונגרס דן, תרם דעות והביע הסכמה על טיוטות המסמכים שיוגשו לקונגרס המפלגה הממשלתי הראשון, לקדנציה 2025-2030 ולמסמכי הקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה. המסמכים שאומצו בקונגרס זה נבנו על בסיס סיכום מעמיק של תיאוריה ופרקטיקה, המגבשים את החוכמה, הרצון והשאיפות של הקאדרים וחברי המפלגה ברחבי המפלגה.

בקונגרס, הודיע ​​החבר אן דין דואנה, סגן ראש ועדת הארגון של ועדת המפלגה הממשלתית, על החלטת הוועדה הקבועה של ועדת המפלגה הממשלתית על מינוי הוועד הפועל של ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה, קדנציה א', 2025-2030, המורכב מ-29 חברים. הוועדה הקבועה של ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה מורכבת מ-8 חברים.

החבר נגוין קים סון, חבר הוועד המרכזי של המפלגה, שר החינוך וההכשרה, מונה למזכיר ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה לקדנציה 2025-2030. החברים: פאם נגוק ת'ונג, סגן מזכיר קבוע של ועדת המפלגה לקדנציה 2020-2025, סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע; נגוין וייט לוק, סגן מזכיר במשרה מלאה של ועדת המפלגה לקדנציה 2020-2025 מונו לסגני מזכירי ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה לקדנציה 2025-2030.

הוועדה הקבועה של ועדת המפלגה הממשלתית החליטה גם למנות 5 חברים לוועדת הפיקוח של ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה, קדנציה א', 2025-2030. החבר נגוין וייט לוק הוא היו"ר.

החבר לה טאן לונג, חבר הוועד המרכזי של המפלגה, חבר הוועדה הקבועה של ועדת המפלגה הממשלתית, סגן ראש הממשלה, נשא נאום בקונגרס.

בדברים שנשא בקונגרס, אמר החבר לה טאן לונג, חבר הוועד המרכזי של המפלגה, חבר הוועדה הקבועה של ועדת המפלגה הממשלתית, סגן ראש הממשלה: הקדנציה 2020-2025 היא תקופה מלאה באתגרים ותנודות עמוקות; התפתחויות מהירות ומורכבות במצב העולמי והאזורי השפיעו רבות על ארצנו בכל התחומים, כולל חינוך והכשרה.

בהקשר זה, הוועד הפועל של המפלגה והוועדה המפלגה של משרד החינוך וההכשרה התאחדו ועשו מאמצים להתגבר על קשיים ואתגרים, יישמו ביעילות משימות שהוקצו והשיגו תוצאות חשובות.

בשם ועדת המפלגה הממשלתית, סגן ראש הממשלה בירך בחום ושיבח את המאמצים וההישגים שהשיגו ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה וכלל מגזר החינוך בקדנציה 2020-2025, ותרמו תרומה חשובה להישגיה הכוללים של המדינה כולה.

סגן ראש הממשלה הדגיש: "חינוך והכשרה הם מדיניות לאומית מובילה, הממלאת תפקיד חשוב ומהותי במיוחד בהכשרה ובפיתוח האנושי; זהו הגורם החשוב ביותר המבטיח את הצלחת פיתוח משאבי האנוש, ובמיוחד משאבי אנוש איכותיים, שישרתו את מטרת הפיתוח המהיר והבר-קיימא של המדינה, ובמיוחד בחידוש מודל הצמיחה ובמימוש המדיניות פורצת הדרך של המפלגה שכבר פורסמה ותפורסם."

בהתאם לכך, מגזר החינוך בכלל וועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה בפרט צריכים להמשיך להיות מאוחדים, פרואקטיביים, אמיצים ולחדש ביתר שאת כדי להשלים את המטרות שנקבעו ולהיענות לאמון ולציפיות של המפלגה, המדינה והעם.

סגן ראש הממשלה הביע הסכמה בסיסית עם הכיוון והמשימות שצוינו בדו"ח הפוליטי, וציין גם מספר תכנים חשובים שיש ליישם בתקופה הקרובה.

השר נגוין קים סון, סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג, סגן השר הואנג מין סון וסגן השר לה טאן דונג נפגשו עם מנהיגים לשעבר של משרד החינוך וההכשרה.

פעילויות משמעותיות לקראת 80 שנה להקמת משרד החינוך הלאומי (כיום משרד החינוך וההכשרה)

בשבוע שעבר, נערכו במגזר החינוך פעילויות משמעותיות רבות לציון 80 שנה למהפכת אוגוסט וליום הלאומי ב-2 בספטמבר; ובמקביל, חגגו 80 שנה להקמת משרד החינוך הלאומי (כיום משרד החינוך וההכשרה).

בבוקר ה-19 באוגוסט, בקואנג נין, השתתף שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון בטקס חנוכתם והנחת אבן הפינה של מספר פרויקטים לאומיים ומקומיים מרכזיים. כאן, השתתף השר ודיבר בטקס חנוכתם והנחת הלוח של בית הספר התיכון טרונג דיאם (מחוז הא לונג), בית ספר בעל מסורת ארוכה של לימוד ועמדה חלוצית באיכות ההוראה והלמידה במחוז קואנג נין.

ב-20 באוגוסט, נפגשו השר נגוין קים סון, סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג, סגן השר הואנג מין סון וסגן השר לה טאן דונג עם מנהיגים לשעבר של משרד החינוך וההכשרה. בפגישה הביע השר את תודתו למנהיגים לשעבר של המשרד ושיתף את תוצאות העבודה שעשה משרד החינוך וההכשרה בתקופה האחרונה וכן את העבודה שיש לעשות בתקופה הקרובה במטרה לפתח ולשפר את איכות מגזר החינוך.

בבוקר ה-22 באוגוסט, קיים משרד החינוך וההכשרה פגישה לכבוד 80 מורים, המייצגים 3,000 מורים שגויסו לעשות עבודה חינוכית בדרום במהלך מלחמת ההתנגדות נגד ארה"ב כדי להציל את המדינה - מורים שהלכו לב'.

בפגישה, נציגי המורים שלמדו בב' שיתפו סיפורים וזיכרונות נוגעים ללב מתקופת עבודתם בחינוך בדרום במהלך מלחמת ההתנגדות נגד ארה"ב להצלת המדינה.

סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג העניק תעודות הצטיינות והוקיר מורים שלמדו לתואר B.

בטקס אמר סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע, פאם נגוק ת'ונג: "ההיסטוריה של האומה הווייטנאמית היא היסטוריה של דפי זהב של מאבק איתן ובלתי מנוצח לעצמאות וחופש. בה תמיד הייתה תרומה חשובה מצד מגזר החינוך, ובמיוחד מצד המורים."

במהלך מלחמת ההתנגדות נגד ארה"ב כדי להציל את המדינה, להשיג עצמאות, חופש ולאחד את המדינה, כאשר אנשי הדרום ביקשו תמיכה וסיוע מאנשי הצפון, מלבד הכוחות שהלכו לדרום להילחם, היה כוח מיוחד - מורים שהלכו למחוז ב' - שהיו גם "חיילים בחזית התרבותית-חינוכית" באזורים המשוחררים בדרום.

מאז תחילת שנות ה-60, הצורך בצוותי חינוך ומורים באזורים המשוחררים בדרום הפך דחוף; בתגובה לקריאת המפלגה, המדינה ועמי הדרום, אלפי אנשי צוות, מורים וסטודנטים טריים של מכללות להכשרת מורים בצפון התנדבו, מוכנים לעזוב את משפחותיהם, להיפרד מהבמות המוכרות שלהם ולקבל על עצמם את המשימה לצאת לשדות הקרב בדרום.

על פי הארכיונים, בין השנים 1961 לדצמבר 1974 היו גלים רבים של פקידי חינוך ומורים, עם סך כולל של יותר מ-3,000 מורים שהתנדבו וגויסו על ידי משרד החינוך לצאת לשדה הקרב הדרומי (קוד שנקרא הולך ל-B).

בעזרת מאמציהם הרבים של מורים מקומיים ותמיכה מהירה ובזמן של משרד החינוך בצפון, תוך 4 חודשים בלבד, כל בתי הספר בדרום לאחר השחרור הקימו מחדש את מנגנון הניהול וההנהגה שלהם, ארגנו מחדש את צוות ההוראה, המרצים ותנאי הלמידה שלהם כדי לפתוח בו זמנית את שנת הלימודים כרגיל, והתלמידים יכלו ללכת לבית הספר כרגיל. להצלחה זו הייתה תרומה חשובה מצד המורים שלמדו בב'.

אוניברסיטאות פרסמו במקביל את ציוני הקבלה לשנת 2025

ב-22 באוגוסט, לאחר 10 מפגשי סינון וירטואליים, אוניברסיטאות הכריזו בו זמנית על ציוני הייחוס לשנת 2025. המספר הכולל של מפגשי סינון וירטואליים היה גדול פי 4 מהתוכנית הראשונית של משרד החינוך וההכשרה, כדי להבטיח את התוצאות המדויקות ביותר לנוכח כמות הנתונים העצומה ממועמדים ובתי ספר. השנה, כמעט 850,000 מועמדים נרשמו לקבלה לאוניברסיטה, עם כ-7.6 מיליון בקשות. בתי ספר רבים רשמו פי 2-2.5 יותר מועמדים מאשר בשנה שעברה.

בשנת 2025 גדל מספר המועמדים שנרשמו לקבלה; לראשונה, מכללות השתתפו, לא הייתה עוד קבלה מוקדמת והשיטה כולה יושמה בסבב 1.

לכן, כדי להבטיח תוצאות קבלה מדויקות, הוגנות ואובייקטיביות, משרד החינוך וההכשרה ממליץ למוסדות הכשרה לבחון בקפידה את כל הנתונים ושיטות הקבלה, לוודא שלא פוספסו מועמדים או יזוהו באופן שגוי; ולהגביל טעויות הנובעות במהלך תהליך הקבלה. במקביל, יש לחשב בקפידה את האפשרויות, להציע שיעורים וירטואליים מתאימים, ולהימנע מיצירת מספר וירטואלי גדול, המשפיע על מקורות הגיוס של מוסדות הכשרה אחרים וכן מגיוס סטודנטים מעבר ליעד וליכולת ההכשרה של מוסד ההכשרה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-nam-hoc-2024-2025-dai-hoi-dang-bo-bo-gddt-post745603.html