פיתוח אוניברסיטאות מפתח

מדיניות זו מוגדרת באמצעות הודעת סיכום 45-TB/TGV של קבוצת העבודה המסייעת לוועדת ההיגוי המרכזית למדע , פיתוח טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית.

בהתאם למגמות הפיתוח העולמיות

בשיחה עם עיתון Education and Times, אמר ד"ר פאן דאנג האי - סגן ראש הפקולטה למשפטים באקדמיה לבנקאות, כי בניית מנגנונים ומדיניות פורצי דרך, והשקעה במספר מוסדות להשכלה גבוהה כדי להפוך למרכזים לאומיים של מדע, טכנולוגיה וחדשנות ברמה של מדינות מתקדמות, היא מדיניות מרכזית של המפלגה והמדינה, המבוטאת בהחלטות מרכזיות.

בהקשר של מטרתה של וייטנאם להפוך למדינה מפותחת ובעלת הכנסה גבוהה עד שנת 2045, חינוך אוניברסיטאי אינו יכול להסתפק בהכשרת משאבי אנוש בלבד. אוניברסיטאות חייבות להפוך למשאבים אינטלקטואליים, למקומות המייצרים ידע חדש, טכנולוגיה חדשה ולהוות גשר בין מדע לייצור - עסקים, בין תיאוריה למעשה.

ד"ר פאן דאנג האי ציין כי מערכת ההשכלה הגבוהה של וייטנאם עשתה התקדמות ניכרת. עם זאת, איכות ויעילות המחקר עדיין מפוזרות, חסרות קשרים ולא יצרו אפקט של שפיכה על הכלכלה .

מנגנון ההשקעה הנוכחי עדיין מפוזר וחסר מיקוד; הסביבה המשפטית ומנגנון הממשל האוניברסיטאי עדיין סובלים ממגבלות אדמיניסטרטיביות רבות, שאינן יוצרות תנאים לבתי ספר לקדם את האוטונומיה שלהם בתחומי הארגון, כוח האדם, האקדמיה והכספים.

ברמה המאקרו, השקעה באוניברסיטאות מפתח מסייעת לבנות מחדש את מודל הפיתוח הכלכלי, תוך מעבר מצמיחה מבוססת הון ועבודה לצמיחה מבוססת ידע וטכנולוגיה. תוצרי מחקר מסחריים יתרום לשיפור פריון העבודה, להגדלת הערך המוסף בייצור ולקידום היווצרותן של תעשיות היי-טק, כלכלה דיגיטלית וכלכלה ירוקה.

במקביל, אוניברסיטאות חדשניות יהפכו לנקודת מוצא עבור מיזמי מדע וטכנולוגיה וסטארט-אפים יצירתיים, תוך חיבור לקרנות השקעה, אזורי היי-טק ומרכזי אינקובציה. ובכך תיווצר מערכת אקולוגית לאומית שלמה לחדשנות, שבה ידע אקדמי מקושר באופן הדוק לערכים כלכליים וחברתיים.

אוניברסיטת דאנאנג היא אחת מארבע אוניברסיטאות בווייטנאם שנבחרו להשקעה מרכזית שתשמש מודל למערכת החינוך האוניברסיטאית. לדברי המנהל, פרופסור חבר, ד"ר נגוין נגוק וו, אוניברסיטת דאנאנג השלימה את הפרויקט לפיתוח לאוניברסיטה ברמה בינלאומית, בהתאם למסקנה.

45-TB/TGV. המוקד בתקופה הקרובה הוא שיפור יכולת הניהול של האוניברסיטה, הרחבת האוטונומיה הקשורה לאחריותיות, ובמקביל זיהוי והסרת "צווארי בקבוק" במבנה הארגוני, ייעול המנגנון לשיפור האפקטיביות והיעילות.

אוניברסיטת דאנאנג תקים קבוצות עבודה ייעודיות בנושא דירוגי אוניברסיטאות, טרנספורמציה דיגיטלית ושיתוף פעולה בין אוניברסיטאות לחברות, בהנחייתם הישירה של מועצת המנהלים ודירקטוריוני הרקטורים של בתי הספר החברות, תוך הבטחת תיאום סינכרוני ויעיל.

במקביל, תשומת לב מיוחדת מוקדשת לפיתוח צוות, במטרה לבחור מרצים בעלי תואר דוקטור, בעלי יכולת מחקר ומיומנויות טובות באנגלית; תוך שאיפה לכך שלפחות 60% מתוכניות ההכשרה במדע, הנדסה וטכנולוגיה ילמדו באנגלית עד שנת 2030.

כדי לחזק את המתקנים והמשאבים למחקר, אוניברסיטת דאנאנג נותנת עדיפות למקורות להגדלת שיעור המימון למחקר מדעי, ובמיוחד למחקר מדעי בקרב סטודנטים בשיעור מסוים ומשביע רצון יותר; תומכת באופן פעיל בסטודנטים במחקר עם מרצים.

בתי ספר ויחידות להקצות רמות תמיכה וקריטריונים ספציפיים לתמיכה בנושאים של תלמידים, עם תגמולים ותמריצים בזמן. בנוסף, בתי הספר החברים צריכים להציע ולהכין באופן יזום תוכניות ופרויקטים כדי להשתתף ולנצל הזדמנויות בתוכניות, פרויקטים ותיקים המקבלים השקעה מרכזית מהמדינה; לעודד בתי ספר ויחידות לחקור ולהקים באופן יזום מרכזי חדשנות חדשים ומרכזי מחקר מדעי מצוינים, תוך התמקדות בתעשיות מפתח.

סטודנטים מאוניברסיטת דאנאנג לחינוך טכני השתתפו בתצוגת מוצרים בפסטיבל החדשנות והסטארט-אפים של העיר דאנאנג.

כמה המלצות חשובות

בהתבסס על ניסיון בינלאומי, ד"ר פאן דאנג האי הציע מספר פתרונות. בהתאם לכך, כדי לבנות מוסדות להשכלה גבוהה למרכזי חדשנות, הממשלה צריכה למלא תפקיד מוביל באוריינטציה אסטרטגית ובהשקעות ארוכות טווח; תוך מיקוד משאבים במספר אוניברסיטאות עילית במקום לפזר אותן יתר על המידה.

במקביל, להגדיל את חלק ההשקעה התקציבית בהשכלה גבוהה; להקים קרן אוניברסיטאית לקבלת חסות מעסקים ובוגרים. לבצע פיילוט בצורות אחרות של גיוס משאבים (מכירה פומבית של זכויות שם בתי ספר, גיוס הון מקרנות מקומיות וזרות) כדי להימנע מתלות מוחלטת בתקציב.

בתי ספר מושקעים חייבים להיות בעלי התחייבויות לאיכות המחקר, פרסומים בינלאומיים, העברת טכנולוגיה ומסחור של מוצרים מדעיים.

בטווח הארוך, אוניברסיטאות שנבחרו להתפתח למרכזי מדע וחדשנות לאומיים חייבות לשאוף לעמוד בסטנדרטים בינלאומיים בתחומי הממשל, המחקר והעברת הטכנולוגיה, להשתתף ברשתות שיתוף פעולה אקדמי גלובליות, וליצור מוצרי מחקר עם מותגים וייטנאמיים המוכרים בעולם.

ד"ר פאן דאנג האי הציע גם להעניק אוטונומיה מקיפה לאוניברסיטאות מפתח, כולל אוטונומיה באקדמיה, בארגון, בכוח אדם ובכספים. אוטונומיה אינה רק הזכות להחליט, אלא גם מגיעה עם אחריות, עם מנגנוני פיקוח והערכה עצמאיים ושקופים.

יחד עם זאת, יש ליצור מנגנון קישור בין המדינה - בית הספר - הארגון - המדענים. ארגונים הופכים לשותפים במחקר; המדינה יוצרת מסדרון משפטי ואוריינטציה מדיניות; ואוניברסיטאות הן המקום לספק ידע, טכנולוגיה ומשאבי אנוש איכותיים.

"יש צורך לפתח מדיניות למשיכת וניצול כישרונות, תוך יצירת תנאים למדענים טובים בארץ ובחו"ל להשתתף בהוראה ובמחקר בווייטנאם. מנגנון התגמול חייב להיות תחרותי, שקוף ולעודד יצירתיות, ובמקביל לפתח סביבה אקדמית חופשית, המכבדת ערכים מדעיים ואתיקה מקצועית."

"המשך לחזק את מערכת הערכת האיכות של האוניברסיטאות בהתאם לתקנים בינלאומיים (ASEAN, אסיה), לעודד בתי ספר ברמה גבוהה לקבל עדיפות ללימודי תואר פתוחים ולהיות אוטונומיים. במקביל, לקדם הוראה באנגלית בתחומי המדע והטכנולוגיה ולהגדיל את חילופי המרצים והסטודנטים עם אוניברסיטאות זרות כדי לשפר את סטנדרטים של חינוך ומחקר", הוסיף ד"ר פאן דאנג האי והציע.

רוח החלטה 57-NQ/TW היא שעל המחקר המדעי ליצור פריצות דרך בפיתוח מדעי וטכנולוגי, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית, ליצור עושר רב יותר לחברה; לתרום, לבנות ולבקר מדיניות לפיתוח יישובים, עסקים והמדינה. לכן, מדענים ומרצים צריכים לא רק לחקור את מה שיש להם, אלא גם להתמקד במחקר של מה שהחברה צריכה.

פרופסור חבר ד"ר נגוין נגוק וו אמר שכדי להציע משימות העונות על דרישות היישובים, העסקים והחברה, יש צורך לחזק את הקשר עם היישובים והעסקים. זהו גם הכיוון המתאים שאוניברסיטת דאנאנג מיישמת.

"צריכה להיות פריצת דרך קודם כל בחשיבה ובמודעות מצד מנהיגי אוניברסיטת דאנאנג לבתי הספר והיחידות, תוך איחוד מודעות משותפת, תוך התייחסות למדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית כמשימות חשובות ודחופות ביותר. משם, יש להגדיר בבירור מטרות, דרישות, מוטיבציות, משאבים ופתרונות פורצי דרך. רוח "פריצת הדרך" מיושמת גם על בתי ספר ויחידות כדי ליצור תחילה "פריצת דרך" בהשוואה לעצמם על מנת להתעלות", אישר מנהל אוניברסיטת דאנאנג.

כדי להשיג "פריצות דרך" בתעשיות ובתחומים, בתי ספר ויחידות צריכים לנצל הזדמנויות, להיות פרואקטיביים, לתפוס את המגמה בזמן ולהישאר צעד אחד קדימה. לפיתוח כוחות מחקר, בתי ספר ויחידות מזמינים באופן יזום מדענים ומומחים בינלאומיים מובילים, במיוחד בתעשיות ובתחומים מרכזיים, כדי שיהיו מדענים מובילים יותר, יובילו תוכניות מדע וטכנולוגיה מרכזיות וקבוצות מחקר חזקות.

זה גם תורם ליישום התוכנית למשיכת 100 מומחים טובים להשתתפות בתוכנית הלאומית לפיתוח בינה מלאכותית מרכזית של משרד המדע והטכנולוגיה.

"פרקטיקות פיתוח במדינות מתקדמות מראות שאוניברסיטאות מובילות כמו MIT (ארה"ב), NUS (סינגפור), צינגהואה (סין) או KAIST (קוריאה) הן כולן מרכזי חדשנות, נקודת המוצא לעסקי טכנולוגיה, תאגידים גלובליים והמצאות משנות עולם."

"בחירתה והתמקדותה של וייטנאם בהשקעה בפיתוח מספר מוסדות להשכלה גבוהה למרכזים לאומיים של מדע, טכנולוגיה וחדשנות הן צעד קדימה ממודל "אוניברסיטה להכשרה" ל"אוניברסיטה למחקר וחדשנות", בהתאם למגמות הפיתוח העולמיות", שיתף ד"ר פאן דאנג האי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-cac-dai-hoc-trong-diem-huong-di-chien-luoc-post756299.html