פיתוח ויישום של בינה מלאכותית: המפתח לפריצת דרך חינוכית בעידן החדש

במיוחד בהקשר של כניסת המדינה לעידן של פיתוח ושגשוג, לקראת הקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה.

יצירת חשיבה חינוכית חדשה

החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה קובעת בבירור: "טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, פופולריזציה ויישום חזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית (AI) בחינוך והכשרה". ב-15 בספטמבר 2025 פרסמה הממשלה את החלטה מס' 281 בנושא תוכנית פעולה למיסוד וליישם באופן מלא את נקודות המבט, המטרות, המשימות והפתרונות בהחלטה מס' 71-NQ/TW.

ההחלטות מזהות כי בינה מלאכותית אינה רק כלי, אלא פתרון פורץ דרך, היוצר תפיסה חינוכית חדשה. לדברי מומחים ומחנכים, תוכנית הפעולה ליישום החלטה מס' 71 ממלאת תפקיד חשוב במודרניזציה ובשיפור מקיף של איכות החינוך וההכשרה שארצנו מקדמת.

בפרט, נושא זה מזוהה כמשימה מרכזית ופריצת דרך אסטרטגית בטיוטות המסמכים של הקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה, המוגשות להערות.

התמודדות עם ההזדמנויות והיתרונות של פיתוח ויישום של בינה מלאכותית (AI) בחינוך. שנת הלימודים 2025-2026 מסמנת טרנספורמציה משמעותית בתחום החינוך וההכשרה כאשר המשימה המרכזית היא טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, פופולריזציה ויישום נרחב של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית.

אוריינטציות אלו הפכו לכוחות מניעים חשובים, המקדמים מוסדות חינוך לחדש כל הזמן, לקדם טכנולוגיה דיגיטלית ולבנות בהדרגה מערכת אקולוגית דיגיטלית שתשרת את הניהול, ההוראה, המחקר המדעי ומעורבות הקהילה...

לדברי פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם (משרד החינוך וההכשרה): בנוסף לסוגיות תשתית, החיבור והקיבולת של משאבי אנוש המשרתים את הטרנספורמציה הדיגיטלית הם בין הנושאים הדורשים תשומת לב. לכן, יש צורך בתוכניות ספציפיות לתמיכה ביכולתם של צוותי הניהול והמורים המיישמים ישירות, ובמיוחד צוות העובדים על טרנספורמציה דיגיטלית בבתי הספר.

תלמידים חווים את פסטיבל יום ה-STEM הפתוח בתיכון FPT קאן טו. צילום: ק. נגו

בהתאם לכך, בינה מלאכותית נחשבת לכלי שימושי בפיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של התלמידים, אמר פרופסור לה אן וין: "פיתוח יכולות בינה מלאכותית לא רק בונה סביבת למידה יצירתית, אלא גם מסייע לתלמידים להבין בבירור את הפוטנציאל שלהם, במטרה להפוך לאזרחים גלובליים בעתיד."

"המגמה של יישום בינה מלאכותית בחינוך היא בלתי הפיכה. לבינה מלאכותית תהיה בהחלט השפעה מקיפה על שינוי תוכנית הלימודים, שיפור תהליך ההוראה והלמידה, תמיכה בבחינות והערכת תלמידים בכיתה. זה עוזר למורים לקבל מידע ולתלמידים יותר הזדמנויות למידה."

"יישום טכנולוגיית בינה מלאכותית בחינוך צריך להיות מיושם בשני פתרונות: לטווח קצר ולטווח ארוך. הפתרון לטווח קצר הוא לפתח יכולת דיגיטלית עבור מורים ומנהלים כדי שיוכלו ללמד ולנהל בתי ספר בצורה יעילה יותר. מפת הדרכים ארוכת הטווח דורשת שינוי תוכנית הלימודים כך שתלמידים יוכלו לגשת לבינה מלאכותית מוקדם יותר", שיתף פרופ' ד"ר לה אן וין.

לדברי נציג מחלקת החינוך וההכשרה של העיר קאן טו, בתקופה שבין 2025 ל-2030, כדי להמשיך ולקדם טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה בחינוך, בתגובה לרוח החלטה מס' 71-NQ/TW, התעשייה זיהתה את שיפור היכולת הדיגיטלית של מורים ותלמידים כאחד הגורמים המרכזיים.

בפרט, יש להתמקד בבנייה ויישום של מסגרת מיומנויות דיגיטליות למורים בכל רמה, ארגון קורסי הכשרה וטיפוח מיומנויות ביישום הישגים מדעיים וטכנולוגיים עבור 100% מהמורים והמנהלים. לקדם את תנועת "חינוך דיגיטלי לכולם" בכל התעשייה, ובמיוחד להפיכת מיומנויות דיגיטליות בסיסיות לפופולריות עבור כל המורים, התלמידים, כולל הורים, כך שכולם יהיו מוכנים להשתתף בסביבת החינוך הדיגיטלי.

ליישם ביעילות מודלים חינוכיים של STEM/STEAM, לשלב תכנות רובוטים ויישומי בינה מלאכותית בפעילויות חווייתיות עבור תלמידי תיכון כדי לאמן חשיבה יצירתית ולהסתגל למגמות חדשות.

סטודנטים מאוניברסיטת טרה וין מתאמנים במעבדה היי-טקית. צילום: ק. נגו

מעבר מניהול, הוראה להערכה

בדיון על כיוון הפיתוח והיישום של בינה מלאכותית בעיר קאן טו עד 2030, אמר מר נגוין הואו טאנה בין - סגן מנהל מחלקת המדע והטכנולוגיה:

העיר שואפת ש-100% משירותי הציבור יהיו מקוונים עם יישום מלא של בינה מלאכותית; כל העובדים, עובדי המדינה ועובדי הציבור ישתמשו בעוזרים וירטואליים כדי לתמוך בתפקידים ציבוריים; לכל סוכנות, ארגון וארגון יש לפחות יישום אחד של בינה מלאכותית; ולפחות 5 סטארט-אפים בתחום הבינה המלאכותית יוקמו. קאן טו מזהה גם תחומים עדיפים ליישום בינה מלאכותית, כולל מינהל ציבורי, בריאות, חינוך, חקלאות, תחבורה עירונית, סביבה ותיירות...

מנקודת מבטה של ניהול בתי הספר התיכוניים, לדברי ד"ר פונג קים פו - מנהל בית הספר התיכון הואנג דיו (קאן טו סיטי): טרנספורמציה דיגיטלית אינה רק הכנסת מחשבים או תוכנות לבתי הספר, אלא "מהפכה" שמשנה הכל, החל מהנהלה, דרך הוראה ועד מבחנים והערכה.

ד"ר פונג קים פו אמר כי בית הספר הפך כעת רישומי תלמידים, מורים, מוסדות ורישומים כספיים לדיגיטציה במערכות כמו VnEdu, VNPT-CCVC, Misa... כדי לסייע בניהול שקוף, ריכוז נתונים וסנכרון עם משרד החינוך וההכשרה.

פגישות, מסמכים ודוחות מעובדים באופן מקוון, מה שמפחית את הניירת ומגביר את היעילות המנהלית. בית הספר ממשיך להעלות את המודעות ולטפח מיומנויות דיגיטליות בקרב מורים ותלמידים; במקביל, משקיע בתשתית טכנולוגיית מידע לקידום ההוראה והלמידה. כל הפעילויות, החל מניהול, הוראה, פגישות... ועד אחסון רשומות, יהפכו לדיגיטליות לחלוטין.

בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית חזקה, מוסדות להשכלה גבוהה בדלתא של המקונג מיישמים באופן יזום בינה מלאכותית בניהול הוראה, מחקר והכשרה.

בסניף קאן טו של אוניברסיטת FPT, סביבת הלמידה חורגת מעבר לכיתה, ומספקת לסטודנטים חוויות מגוונות, הזדמנויות לגשת לטכנולוגיה מתקדמת, לפתח רעיונות לסטארט-אפים ולהשתלב בינלאומית. מתוך רעיונות אלה, הסטודנטים מיישמים אותם לביצוע פרויקטי סיום לימודים רלוונטיים ביותר, המשלבים טכנולוגיה ועסקים...

לדברי ד"ר נגוין שואן פונג - סגן מנהל אוניברסיטת FPT, מנהל סניף אוניברסיטת FPT בעיר קאן טו: בינה מלאכותית משפיעה ומשנה את האופן שבו אנשים לומדים ועובדים, עם יישומים נרחבים יותר ויותר בחינוך, בריאות, חקלאות ופיתוח בר-קיימא. עם זאת, ד"ר נגוין שואן פונג ציין גם כי מדינות מתפתחות עדיין מתמודדות עם אתגרים רבים בתחום הנתונים ומשאבי אנוש איכותיים בעת יישום בינה מלאכותית.

גב' לה טי קים לואן - סגנית מנהל אוניברסיטת טיאן ג'יאנג, הוסיפה כי הצטיידות במיומנויות דיגיטליות היא גורם הכרחי לכל אדם להצלחה בלימודים, במחקר ובפיתוח הקריירה שלו. הצטיידות במיומנויות דיגיטליות נחשבת לאסטרטגיית הכשרה מקיפה ובת קיימא, היוצרת דור של משאבי אנוש בעלי יכולת הסתגלות גבוהה בכל המקצועות.

באוניברסיטת טיאן ג'יאנג, יישום הקניית יכולת דיגיטלית לסטודנטים מתבצע באופן מקיף. "בית הספר הקים מועצה לפיתוח תקנות בנוגע לסטנדרטים של יכולת דיגיטלית ותוכן הכשרה בתחום, המשולב בתוכניות ההכשרה של האוניברסיטאות והמכללות בחינוך לגיל הרך", סיפרה גב' לואן.

בנוסף, הקים בית הספר מועצות וצוותי פיתוח תוכניות כדי לבחון, לעדכן, להשלים ולהתאים את תוכניות ההכשרה וההוראה החלות על הקורס ה-25. במסגרתן נבנה קורס "מיומנויות דיגיטליות" וקורס המיומנויות הדיגיטליות שולב בקורסים הייעודיים של המקצועות. ההכשרה לסטודנטים מיושמת בשני כיוונים: הכללה בתוכנית הלימודים העיקרית בהתאם לתקנות והשלמת ידע באמצעות קורסי הכשרה ייעודיים...

בית הספר מתמקד בפיתוח חומרי למידה דיגיטליים, בחידוש שיטות הוראה המבוססות על פלטפורמות טכנולוגיות, ובעידוד מורים ליישם מודלים חינוכיים גמישים ויצירתיים. המטרה הסופית היא "כל מורה שולט בטכנולוגיה, כל תלמיד לומד בדרכו שלו", תוך שאיפה למודל בית ספרי חכם ומודרני שעדיין מלא שמחה ואנושיות. - ד"ר פונג קים פו - מנהל בית הספר התיכון הואנג דיו (קאן טו סיטי)

מקור: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html