העלאת שכר המורים: המפתח לשימור כישרונות

התאמת משכורות ותשלומי מורים אינה רק מדיניות כלכלית, אלא גם מסר המכבד את מקצוע ההוראה, המביע את הכרת התודה של המפלגה והמדינה; זהו ה"מפתח" לשימור כישרונות ולעוררות תשוקה למסירות בקרב צוות ההוראה.

העלאת שכר המורים היא צעד המדגים חזון אסטרטגי בפיתוח החינוך הלאומי. (צילום: וו מין היי)

בהקשר של מדינה המקדמת תיעוש, מודרניזציה ואינטגרציה בינלאומית עמוקה, מעמדם של המורים - הנושא הקובע ישירות את איכות משאבי האנוש - הופך לחשוב יותר ויותר.

לכן, התאמת משכורות ותשלומים למורים אינה רק מדיניות ביטוח לאומי פשוטה, אלא גם הכרת תודה עמוקה של המפלגה והמדינה על המסירות השקטה של ​​אלו העוסקים במקצוע האציל ביותר.

כדי לא לדאוג יותר ל"לחם וחמאה"

החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה קובעת מדיניות והנחיות פורצות דרך רבות, המדגימות חזון ארוך טווח ונחישות פוליטית חזקה להביא את החינוך הווייטנאמי להתקדמות מתמדת, תוך עמידה בדרישות עידן הידע והטרנספורמציה הדיגיטלית העולמית.

אחת המשימות והפתרונות המצוינים בהחלטה 71, אשר מורים רבים מעוניינים בה, היא קיום מדיניות העדפה מיוחדת ויוצאת דופן לצוות ההוראה; הגדלת קצבת ההעדפה למוסדות גן וחינוך כללי ללפחות 70% למורים, לפחות 30% לצוות, ו-100% למורים באזורים קשים במיוחד, אזורי גבול, איים ואזורי מיעוטים אתניים.

זה לא רק התאמה טכנית בהכנסה, אלא מדיניות אנושית עמוקה, המדגימה את ההבנה והשיתוף של המפלגה והמדינה בקשיים ובהקרבות של מורים ברחבי הארץ.

במשך השנים, למרות משכורות צנועות, מיליוני מורים התמידו בכיתותיהם ובבתי הספר שלהם, והקדישו את עצמם ללא לאות למטרה של "טיפוח אנשים". עם זאת, המציאות מראה גם שהכנסה נמוכה גרמה למורים רבים, ובמיוחד למורים צעירים, להיאבק כדי לשרוד את חייהם, וחלקם אף נאלצו לעזוב את המקצוע.

לכן, מידע על העלאת שכר הבסיס והעלאת קצבאות מקצועיות נחשב למקור עידוד רב, המסייע למורים להישאר איתן במקצוע. מורים רבים מאמינים ש"יחס הולם הוא הדרך הטובה ביותר לשמר מורים". כאשר חיים יציבים מובטחים, למורים יהיו יותר תנאים להשקיע במומחיות שלהם, לחדש בשיטות הוראה ולהיות יצירתיים בכל שיעור.

"העלאת המשכורות והתגמולים למורים היא אישור לכך שהחינוך הוא הבסיס, המורים הם המרכז, והשקעה במורים היא השקעה בעתיד האומה."

בהחלטה 71, הפוליטביורו קבע בבירור: פיתוח החינוך הוא המדיניות הלאומית העליונה, פיתוח צוות ההוראה הוא המפתח. מנקודת מבט זו, העלאת משכורות ותשלומים אינה רק "הוצאה תקציבית" אלא למעשה השקעה אסטרטגית בפיתוח אנושי, למען עתיד המדינה.

מומחי חינוך רבים מאמינים כי המוטיבציה הפנימית של מגזר החינוך מתחילה במורה. אם מורים יזכו לכבוד ויחס ראוי, הם יעוררו ויעוררו את הרצון ללמוד ולהיות יצירתי בכל תלמיד.

למעשה, כל מדיניות לתמיכה במורים אינה רק פתרון כלכלי אלא גם מסר חברתי על כיבוד ידע. ברגע שהמורים יהיו מרוצים מעבודתם, יהיו לנו כיתות מאושרות ותלמידים שגדלים הן מבחינת ידע והן מבחינת אישיות.

העלאת משכורות ותשלומים תהיה יעילה באמת רק כאשר היא תיושם באופן סינכרוני, שקוף ובמקצועות הנכונים. חשוב שכל הרמות והמגזרים יממשו במהירות את המדיניות בהחלטה 71 באמצעות מסמכי הנחיה מפורטים, ויבטיחו שכל המורים, במיוחד אלו המתגוררים באזורים מרוחקים, ייהנו מהמדיניות הנכונה והמתאימה.

בנוסף להתאמת הכנסה, יש צורך לקדם רפורמה בשכר בהתאם לתפקיד וליעילות העבודה, ליצור סביבה תחרותית בריאה, לעודד יצירתיות ולשפר את איכות ההוראה. במקביל, יש לשלב וליישם באופן מהותי גם מדיניות תומכת כגון דיור ציבורי, תמיכה בהכשרה, בניית יכולות דיגיטליות וחדשנות בתוכניות חינוך, תוך הימנעות מפורמליות.

מדיניות יחס ראוי היא המפתח לשימור כישרונות במגזר החינוך. (צילום: וו מין היין)

למען חינוך אנושי, יצירתי ובר-קיימא

בשנים האחרונות, מורים צעירים ומוכשרים רבים עברו למגזר הפרטי או למקצועות אחרים שבהם ההכנסות גבוהות יותר ותנאי העבודה טובים יותר. זהו אתגר מרכזי לפיתוח בר-קיימא של מערכת החינוך הציבורית. לכן, מדיניות תגמול ראויה אינה רק פתרון זמני, אלא גם "המפתח" לשימור כישרונות ולעוררת תשוקה למסירות בקרב צוות ההוראה. כאשר הכנסות המורים ישתפרו, החברה תתייחס למקצוע ההוראה בכבוד; יחד עם זאת, הדבר ייצור השפעה חיובית, שתמשוך צעירים מוכשרים ומסורים למקצוע.

העלאת שכר המורים ותשלומיו נראית כמדיניות כלכלית, אך למעשה יש לה משמעות תרבותית וחברתית עמוקה. כאישור, החינוך הוא הבסיס, המורים הם המרכז והשקעה במורים היא השקעה בעתיד האומה.

כאשר נטל "הפרנסה" לא יורגש עוד, למורים יהיו יותר הזדמנויות להיות יצירתיים בהוראה, במחקר ובהפצת ערכים הומניסטיים. זוהי גם הדרך עבורנו להתקדם לעבר חינוך פתוח, יצירתי, אנושי ומשולב, שבו כל ילד מטופל בידע ובאהבה.

בפוסט שפורסם לאחרונה, ד"ר נגוין טונג לאם, סגן נשיא איגוד הפסיכולוגיה החינוכית של וייטנאם ויו"ר מועצת החינוך של בית הספר התיכון דין טיין הואנג (האנוי), ציין כי בטווח הארוך, מדיניות העלאת שכר המורים אינה רק שיפור בהכנסה, אלא גם צעד המדגים חזון ארוך טווח בפיתוח החינוך הלאומי. כאשר מורים זוכים לכבוד ויחס הוגן, איכות החינוך בוודאי תשתפר לחינוך אנושי, יצירתי ובר קיימא.

מדיניות התאמת השכר והתגמולים למורים בהחלטה 71 אינה רק בשורה טובה בנוגע להכנסה, אלא גם מסר של הכרת תודה וכבוד למקצוע ההוראה, צעד המדגים חזון אסטרטגי בפיתוח החינוך הלאומי. כאשר מורים יזכו לכבוד וליחס הולם, איכות החינוך בוודאי תשתפר. באותו זמן, המורים יהיו בטוחים במקצועם.

משרד החינוך וההכשרה מסר כי משכורות המורים משולמות בהתאם לתקנות הממשלה בצו 204/2004/ND-CP ומיושמות בהתאם לטבלת השכר המקצועי והטכני לפקידים ועובדי מדינה במפעלים בבעלות המדינה, כאשר משכורות התחלתיות תואמות את התקנות לגבי רמות הכשרה (סוג B לרמה בינונית, סוג A0 לרמה אקדמית, סוגים A1, A2, A3 לרמה אוניברסיטאית ומעלה).

בנוסף לשכר, מורים זכאים גם למספר תוספות, ביניהן: קצבת ותק; תוספות מועדפות בהתאם למקצוע למורים המלמדים ישירות בכל הרמות, המקצועות, תחומי ההוראה ואזורי העבודה עם רמות שבין 25% ל-70%... עם זאת, על פי משרד החינוך וההכשרה, יישום מדיניות השכר, משטר התוספות ומדיניות ההעדפה למורים עדיין סובל מכמה ליקויים.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, בשלוש שנות הלימודים, מאוגוסט 2020 עד אוגוסט 2023, היו בכל המדינה למעלה מ-40,000 מורים שעזבו או החליפו מקום עבודה; מורים מתחת לגיל 35 שעזבו את מקום עבודתם היוו 60% מכלל המורים שעזבו את מקום עבודתם. מאוגוסט 2023 עד אפריל 2024, 7,215 מורים עזבו את מקום עבודתם, מתוכם מספר המורים שעזבו את מקום עבודתם ברמת גן חובה היווה חלק גבוה (כ-1,600 מורים, המהווים כ-22%) וירד בהדרגה בהתאם לרמות ההשכלה מנמוכות לגבוהה.

הכנסה שאינה מספיקה למחיה היא גם חלק מהסיבה לכך שמספר המורים שעוזבים את עבודתם גדל בשנים האחרונות, במיוחד בקרב מורים צעירים מתחת לגיל 35.

משרד החינוך וההכשרה סבור כי הוצאת צו המסדיר את מדיניות השכר והתגמולים למורים נחוצה כדי להתגבר על הליקויים הקיימים, להבטיח כמות יציבה ולשפר את איכות כוח האדם המהוראה.

מקור: https://baoquocte.vn/tang-luong-giao-vien-chia-khoa-giu-chan-nguoi-tai-333278.html