שינוי דרמטי באמצעות הוראה ממוקדת תלמיד

בתי ספר מאושרים: העתיד שלנו

שנת הלימודים 2022-2023 מזוהה כשנת המפתח של חדשנות. בחדשנות זו, בניית "בתי ספר מאושרים" נחשבת למשימה מרכזית של מגזר החינוך . בעבר, החלטה מס' 29-NQ/TW הדגישה גם את נקודת המבט: "הסטה משמעותית של תהליך החינוך מהצטיידות ידע בעיקר לפיתוח מקיף של יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים". החדשות הטובות הן שמלבד הצדדים האפלים של החינוך בשנת 2023, כמו בעיית האלימות בבתי הספר, המצב הנרחב של הוראה ולמידה נוספים שגורמים לאלו שאכפת להם מחינוך להרגיש חוסר ביטחון ואף חסרי אונים, איפשהו, עדיין ישנם בתי ספר, מורים ומרצים שמנסים ליצור סביבה חינוכית מאושרת לתלמידיהם. גיליון השנה החדשה 2024 של עיתון העיתונאי והדעה הציבורית מבקש להציג כמה מהמאמצים ליצור "בתי ספר מאושרים", מודלים שיש לסכם ולשכפל, משום שהם לא רק מרפאים בלבול אלא גם פותחים עתיד מבטיח לחינוך במדינה.

10 שנים למסלול

מר נגוין ואן הואה - מנהל בית הספר נגוין בין חיאם, שסיפר לכתב העיתון "עיתונאי ודעת קהל": "בשנת 1993, כאשר הקים את מערכת בתי הספר של נגוין בין חיאם, הוא טעה כשחשב שבית ספר אמיתי הוא בית ספר שמכשיר תלמידים טובים רבים, הצלחת החינוך היא הכשרת תלמידים טובים, אנשים מוכשרים." באותה תקופה, רוב ההורים רצו שילדיהם ילמדו היטב. אנשים רבים היו מוכנים להכות את ילדיהם, להפעיל עליהם לחץ ואף להשתמש במילים קשות משום שילדיהם לא למדו טוב כפי שציפו הוריהם."

בבית הספר, מורים מטפחים את החלום להכשיר תלמידים טובים רבים, את החלום להיות מורים טובים, להיות מפורסמים משום שתלמידים רבים זכו בפרסים רבים על תלמידים מצטיינים ברמה המחוזית והארצית. " משם נולדים לחץ ואלימות בבית הספר. תלמידים כופים ללמוד, חושבים שכל תלמיד יכול להיות טוב, אם לא, זה רק בגלל שהם עצלנים וטיפשים. הם מוכים, נוזפים ומושפלים רק בגלל המשאלות הנ"ל" - אמר מר הואה.

מר Nguyen Van Hoa - יו"ר מועצת בית הספר Nguyen Binh Khiem.

אין תלמידים רעים, מורים צריכים לסמוך על תלמידיהם.

ד"ר נגוין טונג לאם - סגן נשיא האגודה הווייטנאמית לפסיכולוגיה חינוכית, יו"ר מועצת החינוך של בית הספר התיכון דין טיין הואנג (האנוי), הצהיר כי אין תלמידים רעים. מורים ובתי ספר חייבים לתת אמון בתלמידיהם. בניית בית ספר שמח חייבת להיות לקידום האנשים, להתפתחות המורים והתלמידים; ובכך למנהל יש משימה חשובה במיוחד.

בית הספר נגוין בין חיאם הוא בית ספר פרטי, אפילו למנהל כמו מר הואה יש את הרצון לגייס תלמידים רבים ואיכותיים רבים. פעם הייתה לו שאיפה לבנות את בית הספר שלו על פי המודל של בתי ספר ציבוריים, רק אז ההורים ירגישו בטוחים מספיק כדי לשלוח את ילדיהם. לקח 10 שנים לבית הספר הפרטי הזה להתקשות למצוא את דרכו, אך התוצאות לא היו כצפוי.

" למידה ועשייה על פי שיטות ההוראה והניהול של בתי הספר הציבוריים אינם יציבים. ישנן יותר מדי בעיות שעולות, כגון בטיחות בבתי הספר ואלימות בבתי הספר. ארגון לימודים לאורך כל היום הופך למסובך יותר ויותר. בינתיים, תלמידים מבתי ספר פרטיים "מתחת לרמה". הם עצלנים, שובבים, שובבים, מריבים, מקימים כנופיות כדי לריב ולהתאהב... מורים נאלצים להיאבק עם תלמידים מהבוקר עד הלילה, במיוחד בכיתות עם הרבה "תלמידים בעייתיים". מורים לחוצים, מורים רבים לא יכולים להחזיק מעמד ונאלצים לעזוב את בית הספר ואת המקצוע שלהם" - התוודה מר הואה.

כולם ניסו כמיטב יכולתם, אך מדי יום נאלץ המנהל הזה לחזות בסצנות רבות של תלמידים ש"הפריעו", מסרבים ללמוד, רבים, מתווכחים ומקללים את המורה. המורה נעלבה, תבעה את המנהלת, דרשה להשיב את כבודה והתפטרה. המנהלת נתבעה על ידי ההורים, והפכה ל"חוטאת" מול ציפיות ההורים מילדיהם. בבלגן הזה, מר הואה נאלץ לצעוק פעמים רבות "למה חייו של מנהל כל כך אומללים!".

כדי להתמודד עם הלחץ מצד הורים שרוצים שילדיהם יהיו טובים ומצליחים בבית הספר, בתי הספר והמורים יישמו צעדים עם יותר מדי כללים ותקנות נוקשים, משמעת קשה משום שהם פועלים לפי הקונספט של "חסכו על השבט ופנקו את הילד". ילדים בבית הספר נמצאים תחת לחץ, משועממים ומפריעים. " אני צריך להתמודד עם מצבים קשים כל יום. השיער שלי הלבין במהירות" - התוודה מר הואה.

למאמץ "לשמח ילדים, לאהוב את בית הספר, לאהוב את המורים"

כשניצב מול כל כך הרבה בעיות שנראו חסרות סיכוי, מר הואה החל להבין את המגבלות בגישת בית הספר לחינוך, ולכן החל להשתנות.

הוא שכנע מורים לא להתלונן או לבקר את התלמידים, לא להסתכל על התלמידים לפי ציוניהם, לא להפעיל עליהם לחץ נוסף, אלא להיות מאושרים, ליצור אווירה ידידותית ואוהבת בבית הספר ובכל כיתה.

הוא עודד מורים לגרום לכל תלמיד, לא משנה מה, להתקדם טוב יותר מאשר הם עצמם, ולגרום להוריהם להיות מאושרים ובטוחים בעצמם. " אני מנחם את עצמי ואת המורים שלי, התלמידים שלי כאלה, בית הספר שלנו כזה כרגע. אנחנו לא צריכים לענות את עצמנו, הבעיה היא לגרום לילדים להיות מאושרים, לאהוב את בית הספר, לאהוב את המורים, וליהנות מהליכה לבית הספר, אז הלימודים שלהם יתקדמו " - אמר המורה נגוין ואן הואה.

בהדרגה, מורים בבתי הספר הבינו שלימודים הם רק אחת מיכולות אנושיות רבות. אפשר ללמוד בצורה גרועה - כיום נקרא "קושי בלימוד מקצוע..." אבל אף ילד אינו חלש. לתלמידים יש גם יכולות רבות אחרות, שהן מכרות זהב חבויים בכל ילד שהחינוך טרם גילה . מורים ובתי ספר צריכים למצוא דרך שבה התלמידים יחשפו ויפתחו את היכולת הזו כדי שיוכלו להפוך לנקודות אור. זוהי חובתם של המורים, משימתם של המחנכים.

חינוך להתקדמותו של כל תלמיד הביא תוצאות בלתי צפויות לבית הספר נגוין בין חיאם, קאו גיאי, האנוי.

מאז, בבית הספר נגוין בין חיאם, התלמידים כבר לא נאלצים ללמוד. להיפך, המורים אוהבים ילדים, מבינים כל אחד מתלמידיהם, מקשיבים ומבינים את רגשותיהם, יוצרים השראה ללמידה ומתמידים, יום אחר יום, חודש אחר חודש. כולם מבינים שאנחנו מלמדים ילדים למען עצמם, כדי לעזור להם להתקדם. כל מורה מנסה לעזור לתלמידים להבין שלימוד הוא כבר לא "פחד", כבר לא "עינוי", להסתכל על מורים זה לא כמו לראות "אימה", להיפך, רואים רק שמחה, ילדים ילמדו, ילמדו דברים חדשים, הם אוהבים ללמוד. לאחר מכן, תלמידי בית הספר השתפרו בהדרגה.

בבית הספר נגוין בין חיאם, המורים כבר לא מסתכלים על ילדים בעיניים של "סיווג תלמידים, חלשים, ממוצעים ומיוחדים". לכן, אותם מורים, אותם ילדים, אבל עכשיו המורים רואים אותם כראויים לאהבה ומוכנים להעניק להם אהבה ודאגה. נקודת המוצא לשינוי בבית הספר היא הרצון "ללמד את התלמידים להיות אנשים טובים".

זה פשוט עניין של לוודא שהתלמידים הולכים לבית הספר כל יום, לא מסתובבים, לא ילדי רחוב, לא הופכים לאנשים רעים. הלמידה תלויה בכל תלמיד, ללמוד כמה שיותר, לא לאלץ כל תלמיד להיות טוב. ככה סתם, עם התמדה, בכל יום התלמידים משתפרים, הם אוהבים ללכת לבית הספר, לומדים קשה יותר, ומתקדמים יותר. בשלב מסוים, תלמידי בית הספר, למרות דרישות הקבלה הנמוכות מאוד, משיגים תוצאות דומות לאלו של בתי ספר ציבוריים מפורסמים אחרים...

מר הואה הדגיש: " בית ספר שמח הוא עתידנו. למרבה המזל, מציאות זו מאפשרת לנו להבין את המטרה האמיתית של החינוך. אנו מבינים שהמטרה החינוכית של בית הספר חייבת להיות קודם כל 'התקדמותו והתפתחותו של כל ילד' ולא ציונים והישגים. המוטו החינוכי 'לדאוג לכל תלמיד, לעזור לכל תלמיד להתקדם' של בית הספר שלי נולד ממש מהתקופות הקשות ביותר בהתחלה."

מההצלחות הראשוניות של בתי ספר כמו נגוין בין חיאם, הוכר הקונספט של בתי ספר מאושרים, ומשם צצו שיטות עבודה טובות ומודלים טובים רבים, ששינו את פני החינוך ביישובים רבים.

טרין פוק

מָקוֹר: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html