בחינת הכניסה לכיתה י' "קשה" מדי: האם נוכל לבטל את הבחינה ולעבור לקבלה?

לנוכח לחץ מבחנים הולך וגובר, ההצעה לבטל את בחינת הכניסה לכיתה י' ולעבור לקבלה באמצעות מיון זכתה לתשומת לב רבה משום שהיא יכולה להפחית את הלחץ בקרב התלמידים.

המעבר לבחינת הכניסה לכיתה י' כבר אינו דאגה עבור משפחות ותלמידים רבים, אלא רק אבן דרך טבעית בתהליך הלימודים - צילום: טאנה היפ

בכל עונת קבלה לכיתות י', עשרות אלפי משפחות נכנסות למרוץ מתוח כאשר מספר המקומות בבתי הספר הציבוריים אינו יכול לעמוד בקצב מספר התלמידים הגדל במהירות, במיוחד באזורים מרכזיים ובאזורים עירוניים גדולים.

תלמידי כיתה ט' רבים נאלצים לעבוד קשה כדי ללמוד, בעוד שהוריהם מודאגים שילדיהם ייכשלו רק בגלל כמה נקודות בבחינה המכריעה.

לנוכח לחץ גובר, אנשים רבים מאמינים שהגיע הזמן לשקול את ביטול בחינת הכניסה לכיתה י' ולעבור לתהליך מיון כדי להפחית את הלחץ תוך הבטחת איכות הקלט. האם זהו כיוון בר ביצוע?

חוסר איזון בין היצע לביקוש, לחץ על דלת אחת

למעשה, בחינה זו חרגה מאופייה הרגיל של בחינת העברה. מספר תלמידי כיתה ט' גדל בהתמדה מדי שנה, בעוד שבתי הספר התיכוניים הציבוריים אינם יכולים להתרחב בהתאם עקב מגבלות בתקציבי קרקע ומהירות ההשקעה.

מצב זה יוצר פער משמעותי בין ביקוש להיצע, מה שהופך את מבחני הכניסה לאפשרות היחידה לקבלת ציונים. רוב ההורים עדיין נותנים אמון במערכת החינוך הציבורית בשל העלות הנמוכה, הסביבה היציבה ושקט הנפשי שלה, מה שמוביל למצב של ציפיות עצורות לדלת שלא ניתן לפתוח במהירות.

למרות שרשויות מקומיות רבות יישמו את שיטת בחירת התלמידים לכיתה י' לפי אחת משלוש שיטות שנקבעו, כולל בחינת כניסה, מיון ושילוב של בחינת כניסה ומיון, בערים גדולות שיטת בחינות הכניסה עדיין משחקת את התפקיד המרכזי. עובדה זו הופכת את לחץ המבחנים לנטל גדול על התלמידים.

מבחינה חברתית, הלחץ של בחינות הכניסה לכיתה י' גובר, לא רק בגלל התחרות אלא גם בגלל הציפיות הגבוהות מהתלמידים. תלמידי כיתה ט' צריכים ללמוד שיעורים נוספים רבים בכל שבוע ולפתור עשרות סדרות של שאלות.

סטודנטים רבים חיים במצב של מתח מתמיד משום שטעות קטנה אחת עלולה לגרום להם לאבד את ההזדמנות להיכנס לסביבה הרצויה. סטודנטים רבים נופלים למצב של נדודי שינה, חרדה או פחד ממבחנים, כמו גם למצב של לחץ ממושך.

גם הורים לכודים במעגל הזה. הגישה ש"הילד שלי לא יכול להפסיד לחברים שלו" גורמת לעלות של שיעורים נוספים לעלות, בעוד שמידע על ציוני מדד ושיעורי תחרות המופץ ללא הרף ברשתות החברתיות מגביר את החרדה.

הבחינה, שתוכננה במקור להפריד בין אנשים, הפכה כעת לאירוע עם רווחים והפסדים עצומים, המשפיע על הפסיכולוגיה של כל המשפחה.

תפוצה חלשה, מערכת לא מגוונת

הלחץ נובע לא רק מהבחינות אלא גם ממבנה המערכת. כאשר מספר בתי הספר הציבוריים אינו יכול לעמוד בקצב הביקוש בפועל, התחרות הופכת בלתי נמנעת. יחד עם זאת, זרם החינוך העל-תיכוני, למרות שתומך בו זמן רב, עדיין אינו יעיל.

תלמידים והורים רבים עדיין רואים בבתי ספר מקצועיים, בתי ספר תיכוניים או חינוך מתמשך אפשרויות לא אטרקטיביות, למרות שמודלים אלה עוברים מודרניזציה בהדרגה.

התפיסה ש"אתה חייב ללכת לתיכון ציבורי כדי שיהיה לך עתיד" מאפילה על כל הנתיבים האחרים. כתוצאה מכך, כל התלמידים מרוכזים בכיוון אחד, ויוצרים לחץ מערכתי.

כאשר הזדמנויות בבתי ספר ציבוריים מוגבלות אך האלטרנטיבות אינן משכנעות מספיק, מבחני כניסה כמעט הופכים למיון לא רצוי.

בהקשר זה, ההצעה לעבור לקבלה על סמך תיקים אקדמיים ותהליך הכשרה יכולה להפחית משמעותית את לחץ המבחנים, ולסייע בביצוע הערכות מקיפות וארוכות טווח במקום להסתמך על תוצאות של בחינה קצרה. התלמידים מקבלים מוטיבציה ללמוד את כל המקצועות ולהפחית את הלחץ הפסיכולוגי, וההורים אינם צריכים לשים את כל תקוותיהם בבחינה מלחיצה.

עם זאת, היתכנות תהליך הקבלה תלויה במידה רבה באמינות ערך ציון גיליון הציונים. אם עדיין קיים מצב של דירוג רופף או "ציונים טובים" ברמת בית הספר התיכון, תהליך הקבלה יכול בקלות ליצור ספקות לגבי הגינותו. לכן, כדי ליישם באופן נרחב את תהליך הקבלה, יש צורך לתקנן את ההערכה וההערכה לפי רמה משותפת, לפחות באותו מחוז/עיר.

בדיקות תקופתיות כפי שנקבעו חייבות להיות בעלות אותה מטריצה ​​ומפרטים כדי שיהיו בעלות קושי, אמינות ותוקף דומים, וליישם טכנולוגיית מידע בבדיקות ובהערכה.

בנוסף, ניתן להשתמש במודל קבלה המשלב מבחן התאמה כך שהתלמידים יוכלו לגשת למבחן מספר פעמים במחשב, וזה קל יותר ממבחן הכניסה המסורתי, מבטיח איכות קלט, מונע לחץ כבד, וגם מלמד את התלמידים לגשת למבחן סיום התיכון במחשב, כפי שהורה הממשלה לאחרונה.

בין אם הגישה מבוססת על מבחנים, מיון או שילוב של שני התחומים, המטרה החשובה ביותר היא עדיין להפחית את הלחץ על התלמידים ולהרחיב הזדמנויות למידה שוויוניות.

חינוך אינו רק מרוץ להשגת מקום בבית ספר ציבורי, אלא חייב ליצור מסלולים רבים ומתאימים לכל תלמיד כדי שיוכל לפתח את נקודות החוזק שלו. כאשר המערכת תהיה מגוונת, שקופה ושוויונית יותר, בחינת הכניסה לכיתה י' לא תהווה עוד דאגה עבור עשרות אלפי משפחות, אלא תהפוך לאבן דרך עדינה וטבעית בתהליך הלמידה.

לקדם ייעוץ קריירה

לצד החדשנות בקבלה, יש לחזק את ייעוץ הקריירה לאחר התיכון ולהפוך אותו למשמעותי יותר. יש לספק לתלמידים מידע מלא על המסלולים האפשריים לאחר התיכון, החל מהכשרה מקצועית איכותית, השכלה ברמה בינונית ועד לבתי ספר פרטיים או מודלים מודרניים של חינוך מתמשך. כאשר לאפשרויות יהיו ערכים ברורים, להורים לא תהיה עוד גישה של "רק דרך אחת", והלחץ על בתי הספר הציבוריים יופחת.

בנוסף, המודל החדש של בתי ספר תיכוניים מקצועיים עם תעודות שוות ערך לתעודות בגרות הוא גם פתרון שימושי לקידום עבודת הזרימה לאחר חטיבת הביניים. ניסיון ממדינות רבות מראה שכאשר מערכת הזרימה פועלת ביעילות והמסלולים מוכרים על ידי החברה כשווים, בחינת הכניסה לתיכון אינה עוד תחרות מלחיצה כפי שהיא כיום.

נשרתי מבחינת הכניסה לכיתה י' אבל לא ממהרתי

יש צורך במפת דרכים ובסטנדרטיזציה כדי לבטל את המבחנים ולעבור לקבלה לכיתה י', ובכך להפחית את הלחץ על התלמידים - צילום: טאנה היפ

מדינות מסוימות בעולם וכמה מחוזות בארצנו גייסו תלמידי תיכון באמצעות בחינות או ראיונות ללא בחינות. זה מראה שהשינוי בהחלט בר ביצוע.

עם זאת, כדי ליישם זאת בווייטנאם נדרשת הכנה רצינית. ביטול מבחני הכניסה פירושו מתן סמכות הערכה רבה יותר לבתי ספר תיכוניים. אם צעד זה לא יטופל, השינוי עלול לגרום לשיבושים ולפגוע באמון ההורים.

לכן, יש צורך בתכנון זהיר, לבצע פיילוט באזורים עם לחץ נמוך, ולשכלל את התהליך לפני הרחבה. בפרט, יש צורך ליידע את התלמידים מוקדם עם כניסתם לחטיבת הביניים כדי לא להשפיע או להיות לא הוגנים כלפי מקצועות שונים באותו אזור.

חזרה לנושא

ד"ר סאי קונג הונג

מקור: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm