ליישם תוכנית חינוך כללית, ליצור קשרים חברתיים עם קבוצת ספרי לימוד

מסקנת הפוליטביורו העריכה: "לאחר 10 שנים של יישום החלטה מס' 29-NQ/TW, מיום 4 בנובמבר 2013 של הוועד המרכזי ה-11 של המפלגה, "על חדשנות יסודית ומקיפה של חינוך והכשרה, עמידה בדרישות התיעוש והמודרניזציה בתנאים של כלכלת שוק בעלת אוריינטציה סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית", החינוך וההכשרה של ארצנו השיגו תוצאות חשובות רבות".

כל המדינה השלימה חינוך לגיל הרך האוניברסלי לילדים בני 5; שיפרה בהדרגה את איכות החינוך היסודי והתיכוני האוניברסלי; החינוך הכללי עבר באופן חיובי מהקניית ידע בעיקר לפיתוח מקיף של תכונות ויכולות הלומדים.

חינוך מתמשך מגוון בתוכן ובצורה; תנועות לתחרות בלמידה, עידוד למידה, עידוד כישרונות ובניית חברה לומדת מיושמות בתשומת לב.

החינוך המקצועי צמח מאוד בכמותו והתמקד בשיפור האיכות צעד אחר צעד כדי לענות טוב יותר על צרכי שוק העבודה.

חדשנות מתמשכת בהשכלה הגבוהה, בשילוב עם אוטונומיה מוגברת, יצרה תנופה חדשה ושינויים משמעותיים באיכות וביעילות בהכשרת משאבי אנוש ובמחקר מדעי . מספר מוסדות להשכלה גבוהה וקבוצות הכשרה מדורגים גבוה באזור ובעולם.

צוות המורים ומנהלי החינוך הבסיסי עבר סטנדרטיזציה, תוך הבטחת הכמות בהדרגה. מתקנים וציוד ההוראה שופרו, ובשלבים ראשוניים עמדו בדרישות החדשנות החינוכית וההכשרה.

המסקנה הצביעה גם על המגבלות והליקויים ביישום החלטה 29. בפרט, יישום האוטונומיה במוסדות חינוך והכשרה, ויישום תוכניות וספרי לימוד חדשים לחינוך כללי עדיין מתמודדים עם קשיים רבים.

השכלה מקצועית והשכלה אוניברסיטאית אינם קשורים באמת לשוק העבודה; שיעור הלימודים לתארים מתקדמים, במיוחד במדעי היסוד, הנדסה וטכנולוגיה, עדיין נמוך.

מבנה וכמות כוח האדם של ההוראה ביישובים רבים אינם סבירים והאיכות אינה אחידה.

כדי לקדם את ההישגים ולהתגבר ביעילות על המגבלות והחסרונות הנ"ל, הפוליטביורו מבקש מוועדות המפלגה בכל הרמות, מהרשויות, מחזית המולדת של וייטנאם ומארגונים חברתיים-פוליטיים להמשיך להבין לעומק וליישם ברצינות וביעילות את נקודות המבט, המטרות, המשימות והפתרונות המפורטים בהחלטה 29 ובהחלטות מפלגה אחרות בנושא חינוך והכשרה.

מועמדים הניגשים לבחינות סיום התיכון לשנת 2024 בהו צ'י מין סיטי (צילום איור: נאם אן).

מסקנת הפוליטביורו קבעה שמונה משימות עיקריות שיש להתמקד בהן וליישם אותן היטב.

המשימה הראשונה היא שוועדות המפלגה, ארגוני המפלגה, רשויות ומנהיגים מקומיים ויחידתיים ימשיכו לכוון וליישם באופן יסודי ומקיף את נקודת המבט של ראיית החינוך וההכשרה כ"מדיניות הלאומית העליונה", מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו; להבטיח את תפקידה המוביל של המדינה, תוך משיכת השתתפות פעילה של החברה בפיתוח מטרת החינוך וההכשרה; לחזק את מנהיגות המפלגה בחדשנות יסודית ומקיפה של חינוך והכשרה.

במקביל, השקעה בחינוך ובהכשרה היא השקעה בפיתוח, המקבלת עדיפות בתוכניות ותוכניות לפיתוח חברתי-כלכלי.

על היישובים להמשיך להפיץ ולהפיץ חדשנות בתחום החינוך וההכשרה באופן נרחב ויעיל יותר כדי ליצור עקביות ואחדות במנהיגות, בהכוונה וביישום, ולזכות באמון, קונצנזוס ותמיכה מכל תחומי החיים.

המשימה השנייה מתמקדת בסקירה, תיקון, השלמה ושכלול של מנגנונים, מדיניות וחוקים בנושא חינוך והכשרה, ובהסרת צווארי בקבוק.

בפרט, יש צורך לפתח בקרוב את חוק המורים, חוק הלמידה לאורך החיים, אסטרטגיית פיתוח החינוך ותקנות בנושא חדשנות בניהול חינוך והכשרה, ניהול בתי ספר בכיוון מדעי, מודרני, סינכרוני ומקושר, המתאים לתהליך האינטגרציה הבינלאומית ולפרקטיקות במדינתנו.

המסקנה קבעה כי יש צורך לקדם ביזור והאצלת סמכויות, ולחזק את תפקידן של סוכנויות ניהול המדינה בתחום החינוך וההכשרה בהחלטות על כוח אדם, מבנה ארגוני, מדיניות למורים והקצאת תקציב המדינה למגזר החינוך.

במוסדות חינוך, יש צורך להגביר את האוטונומיה, לחזק את האחריותיות ולקדם דמוקרטיה.

עבור מוסדות להשכלה גבוהה בפרט, יש צורך לשכלל מדיניות ומנגנוני אוטונומיה בהתאם למגמה הכללית בעולם. במקביל, יש ליישם את המדיניות של מזכיר המפלגה בתפקיד יו"ר מועצת בית הספר ומועצת האוניברסיטה הציבורית.

בנוסף, יש צורך להבהיר את התפקידים, המשימות והיחסים בין יו"ר מועצת בית הספר למנהל כדי שיהיו תקנות מתאימות ליישום, תוך התחשבות במאפייני בתי הספר במגזרי הביטחון הציבורי והצבאי.

בכל הנוגע לחינוך מקצועי - חינוך מתמשך, יש צורך לבצע הערכה מקיפה של יישום מדיניות הארגון והמיזוג של מרכזי חינוך מתמשך ומרכזי חינוך מקצועי - חינוך מתמשך ברחבי הארץ על מנת שיהיו פתרונות מתאימים, שייצרו תנאים נוחים לניהול ופיתוח מערכת זו בתקופה הקרובה.

המשימה השלישית היא להמשיך ולשפר את איכות החינוך המקיף בכל הרמות: גן חובה, חינוך כללי, חינוך מתמשך וחינוך פוליטי ואידיאולוגי לתלמידים.

בפרט, יש צורך להמשיך ולשכלל וליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי החדשה, תוך התמקדות בחדשנות משמעותית בשיטות הוראה ולמידה לקידום החיוביות, הפרואקטיביות והיצירתיות של מורים ולומדים; ופיתוח מקיף של יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים.

המסקנה קבעה: "ליישם תוכנית חינוך כללית לאומית מאוחדת, לכל מקצוע יש ספר לימוד אחד או יותר וליצור קשר חברתי של ספרי לימוד."

בנוסף, יש צורך לחדש ולשפר את איכות החינוך הפוליטי, האידיאולוגי, האתי, החינוך לאורח חיים, כישורי חיים, הגנה לאומית וביטחון הקשורים לבנייה וקידום מערכת הערכים התרבותית והעם הווייטנאמי.

המשימה הרביעית היא להתמקד בהשקעה במודרניזציה של החינוך המקצועי והחינוך האוניברסיטאי ובשיפור פוטנציאל המחקר המדעי במוסדות חינוך והכשרה.

בכל הנוגע לחינוך מקצועי, יש צורך להמשיך להתפתח בכיוון פתוח, גמיש, מודרני, יעיל ומשולב, המקושר לשוק העבודה, תוך מתן תשומת לב להכשרה מחדש והכשרה סדירה לעובדים כדי להסתגל לשינויים בביקוש השוק ובטכנולוגיית הייצור.

יש לתת יותר הכוונה מקצועית לצעירים כבר מהתיכון. יש להגביר את הייעול כדי להגדיל את מספר התלמידים הנכנסים לחינוך מקצועי לאחר חטיבת הביניים והתיכון.

מוסדות להשכלה מקצועית ואוניברסיטאות ציבוריות במספר תעשיות, מקצועות ותחומים בעלי מעמד אזורי ובינלאומי צריכים להתמקד בהשקעה מעמיקה במתקנים ובמשאבי אנוש איכותיים.

במקביל, לבנות מנגנונים ומדיניות פורצי דרך ולהשקיע משאבים מתאימים לפיתוח אוניברסיטאות לאומיות, אוניברסיטאות אזוריות, מוסדות להשכלה גבוהה מצוינים בהתאם להסכמים בינלאומיים, מוסדות להשכלה גבוהה מרכזיים ומוסדות להשכלה גבוהה פדגוגיים ברמה של מדינות מתקדמות, עם יכולת ותנאים מספיקים למלא תפקיד מרכזי בהכשרה ובמחקר מדעי.

המסקנה קבעה גם: "לאפשר למוסדות חינוך תחת הצבא והמשטרה להכשיר אזרחים במגזרים דו-שימושיים כראוי כדי לנצל משאבים ביעילות ולעמוד בדרישות הפיתוח החברתי-כלכלי של המדינה."

המשימה החמישית היא להמשיך ולשכלל את מערכת החינוך הלאומית בכיוון פתוח, גמיש ומקושר, לקדם חברה לומדת ולמידה לאורך החיים; ולקדם טרנספורמציה בחינוך ובהכשרה.

המסקנה דורשת בחינה ותעדוף של הקצאת כספי קרקע מספיקים לבניית מתקני חינוך לגיל הרך, מתקני חינוך כללי, מתקני חינוך מקצועי ואוניברסיטאות באזור.

במקביל, יש צורך להאיץ את תהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך ובהכשרה; לפתח חינוך דיגיטלי, חינוך חכם, חינוך מותאם אישית, חינוך יצירתי, חינוך המותאם לפיתוח בינה מלאכותית; לעודד פיתוח מודלים חדשים של בתי ספר כגון בתי ספר דיגיטליים, בתי ספר חכמים ובתי ספר מאושרים.

משימה שישית : לפתח, לשפר את האיכות ולתקנן את צוות המורים ומנהלי החינוך בכל הרמות; להבטיח מספר מספיק של מורים בהתאם לנורמות שנקבעו.

כדי לפתור את בעיית המחסור במורים מקומיים ולשפר את איכות החינוך באזורים מוחלשים, יש צורך ללמוד את המנגנון והמדיניות לגיוס ורוטציה של מורים בין יישובים.

המסקנה דורשת חדשנות חזקה במנגנון ובמדיניות לגילוי, גיוס, שימוש, הכשרה, תגמול וקידום כישרונות העובדים במגזר החינוך; יישום מדיניות של מתן עדיפות עליונה לשכר המורים במערכת סולם השכר המנהלי ועם תוספות בהתאם לאופי התפקיד ולפי אזור.

המשימה השביעית היא להמשיך ולחדש את מנגנון הניהול, להבטיח מתקנים ומשאבים כספיים נאותים לפיתוח חינוך והכשרה; להבטיח שתקציב המדינה לחינוך והכשרה יהווה לפחות 20% מסך הוצאות תקציב המדינה כפי שנקבע בהחלטה 29.

המדינה מבטיחה מימון לחינוך חובה, חינוך אוניברסלי, פטור משכר לימוד לילדים בגיל גן בני 5 ומבצעת משימות מרכזיות במגזר החינוך; נותנת עדיפות להשקעה בחינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים, הרריים, גבול ואיים.

שכלול המנגנון והמדיניות להשקעה בחינוך והכשרה ברוח התפקיד המוביל של המדינה, תוך קידום הסוציאליזציה של החינוך, גיוס השתתפות אפקטיבית של החברה כולה בענייני החינוך וההכשרה; חקר המנגנון להקצאת משאבים, מעבר מתמיכה לפי מנגנון הקצאה ממוצע למנגנון של הזמנה, הקצאת משימות או הגשת הצעות מחיר של המדינה למתן שירותי חינוך בהתאם לתוצאות.

המסקנה קבעה גם: "להתמקד בהסרת מכשולים במנגנון האוטונומיה הפיננסית של מוסדות חינוך והכשרה ציבוריים. לשכלל את מדיניות התמיכה בלומדים מתקציב המדינה באמצעות מתן מלגות או תמיכה בפטורים משכר לימוד עבור תעשיות ומקצועות שהמדינה צריכה לתעדף לפיתוח בכל רמות ההכשרה, להרחיב את המקצועות ולהגדיל את רמת ההלוואות המועדפת".

המשימה השמינית היא לקדם אינטגרציה בינלאומית בחינוך ובהכשרה כדי לעמוד בדרישות שיפור איכות משאבי האנוש לשרת את פיתוח המדינה בתקופה החדשה.

בפרט, יש להתמקד בשיפור כישורי השפה הזרה של התלמידים, תוך הפיכת האנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר.

לעודד מוסדות חינוך והכשרה מקומיים ליצור קשר ולשתף פעולה עם מוסדות חינוך והכשרה מתקדמים בעולם. לפתח מנגנונים ומדיניות פורצי דרך למשיכת והעסקת מומחים זרים, מדענים ווייטנאמים מחו"ל להוראה, מחקר ועבודה במוסדות חינוך והכשרה מקומיים; למשוך אוניברסיטאות יוקרתיות בעולם לפתוח סניפים בווייטנאם.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/thuc-hien-mot-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-xa-hoi-hoa-bien-soan-sgk-20240815083023356.htm