מהפרצה במבחן הערכת הכשירות: צריך להתיר את "המבוך" של הקבלה לאוניברסיטה

עיתון דן טרי הרהר לעומק בפרצות בארגון, ועורר שאלות רבות בנוגע להגינות, השקיפות והיעילות של בחינת התיכון הארצית הגדולה ביותר במדינה.

המאמרים הצביעו על ליקויים רבים: החל מ-30 דקות שלקח למועמדים לעשות את המבחן, טיפול לא מספק בבעיות, חששות לגבי התפלגות הציונים "המוטה" באופן חריג, ועד ללחץ מקיום מבחנים רבים מדי המכביד כבד על הורים ותלמידים.

בתגובה להערות אלו, הודה מר וו האי קוואן, מנהל האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי: "ישנם ליקויים, יש להתגבר עליהם!"

עם זאת, נראה כי האופן שבו היחידה המארגנת מטפלת בפרצות אינו מספיק כדי לפייס את כעסם של ההורים והמועמדים, שהשקיעו את מאמציהם, כספם ועתידם בבחינה זו.

מאות תגובות פורסמו מתחת לכתבות.

קוראים יקרים, אנא עקבו אחר המאמרים:

בחינת הערכת הכשירות "מאה מיליארד" ושאלות על פרצות בארגון

מועמדים הפסידו 30 דקות בבחינת הכניסה לאוניברסיטה הגדולה ביותר במדינה: ההתנצלות... הסתיימה?

פרצות במבחן הערכת הכשירות של "מאה מיליארד": אי אפשר פשוט להתנצל ו... לסיים עם זה

בחינת הערכת קיבולת "מאה מיליארד": יש צורך להבהיר התפלגות ציונים מוטה באופן חריג

מהפרצה של בחינת הערכת הקיבולת "מאה מיליארד": האם עלינו לחזור לבחינה המשותפת?

פרצות בבחינת הערכת הקיבולת "מאה מיליארד": ישנן ליקויים, יש להתגבר עליהן!

הבוחרים התלוננו על הלחץ והעלויות המוגברים, מה אמר השר?

הגנה על זכויות המועמדים: זו לא יכולה להיות רק התנצלות חסרת משמעות

הקורא פאן נהאן לא יכל שלא להרגיש שברון לב ונאלץ לצעוק במרירות:

"אלוהים אדירים! איך זה הוגן? האחיין שלי חזר מהבחינה ואמר שיש לו 120 דקות לעשות את המבחן, והוא לא הצליח לסיים אותו בזמן. זה שובר לב." משם, הקוראים הטילו ספק ביכולת הפיקוח של הוועדה המארגנת, המנהיגים ומועצת הבחינות לתת לדבר כזה לקרות ואז להתנצל חסר משמעות.

הערתו החריפה של נגוין טואן: "אם תגיעו לאחר, תישללו לכם ההסמכה, תאבדו שנת לימודים, המורים יבזבזו 30 דקות ואז יתנצלו וזהו".

תגובות רבות הדגישו את הקשיים של המועמדים ומשפחותיהם, בתמורה ליחס חסר כבוד.

הקורא פאם הביע: "12 שנות לימוד של הסטודנטים, כמה מסירות וכסף, והקשיים של המשפחה כדי להיות מסוגלים להחליט על גורל הבחינה הזו. אך בגלל הרשלנות וחוסר האחריות של המפקח והיעדר פתרון משביע רצון להפסדי הסטודנטים מצד מועצת הבחינות, יש לטפל באובדן זה של הסטודנטים בצורה משביעת רצון והוגנת."

ת'ו אן הואנג התרעם: "זה לא מקובל. האם אתה חושב שהחזרת 300,000 דונג וייטנאמי זה מספיק? שנה שלמה של לימודים, הוצאת זמן וכסף ללימודים ואז קבלת תואר אפס. זה כל כך מתסכל עבור הילדים שנפגעו. נכון שארגנת את זה בעצמך, נתת ציון בעצמך, ואז עשית כל מה שרצית."

הקורא ת'אפ קו הוי אף הציע: "תתבעו בבית משפט, זו לא בדיחה. עתיד חייו של אדם מונח על כף המאזניים, זה לא עניין של מה בכך".

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 1

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 2

כדי לפתור את הבעיה, הקורא פינק מציע שלושה דברים לעשות באופן מיידי: להחזיר את הזכויות למועמדים ולהורים; להעריך מחדש את יכולותיהם של כל המנהלים, המארגנים והמפקחים; ולהטיל משמעת קפדנית על המנהלים, המארגנים והמפקחים.

הקורא דונג ין ניהי הביע: "אני כל כך מרחם עליכם. אם בחרתם בדרך של ניגשים לבחינת התיכון הארצית, סביר מאוד שהתמקדתם לחלוטין בבחינה הזו ועכשיו קשה מאוד לפצות על כך בבחינת התיכון הארצית. בעיקרון, בגלל שהתוכן של שתי הבחינות שונה מדי. אני מקווה שתוכלו עדיין להתאמץ יותר."

מלבד טעות הזמן, בקטע התגובות, דיווחו כמה קוראים שבמקומות אחרים לבחינה, הארגון לא דאג באופן מלא לתנאים למועמדים מבחינת מתקנים או תהליך חלוקת דפי הבחינה.

יש צורך במעקב ובחינה צמודים של הבחינה.

הפרצות בארגון ובתהליך קביעת השאלות גרמו לקוראים להטיל ספק בכשירותם של המשגיחים והוועדה המארגנת. לכן, מומלץ לבחון את הבחינה ברצינות, לעקוב אחריה מקרוב ולהעריך אותה מחדש.

הקורא וו טואן שיתף: "יש לאמן את צוות המשגיחים ולבחון את יכולותיהם ברצינות באמצעות מבחנים. אם המשגיח נכשל, יש להדיח אותו כדי למנוע פגיעה בבחינת הכניסה לאוניברסיטה."

חוות דעתו של טאנה ואן קבעה: "הבחינה הזו חשובה מאוד! לכן היא זקוקה לפיקוח צמוד יותר."

בנוגע לאופי הבחינה, אמר לאם הואנג: "לומר שמדובר בבחינת הערכת ידע כללי אינו טבעה האמיתי של בחינה זו. יש לקרוא לבחינה זו בחינת הערכת ידע מקיפה, ולא בחינת הערכת יכולות אישית." זה מעלה שאלות לגבי המטרה האמיתית והיעילות של הבחינה.

קורא זה משתף את דעתו האישית: הבחינה הארצית צריכה להיות רק במקצוע אחד או במספר מצומצם (היבט) עם שאלות חשיבה, ולא שינון כפי שקורה כיום. בחינה זו סותרת את אמרת אבותינו "מקצוע אחד שנעשה היטב עדיף על תשעה מקצועות".

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 3 — מועמדים הניגשים לסיבוב השני של בחינת הערכת הכשירות שאורגנה על ידי האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי (צילום: הואנג הואנג).

קוראים הביעו גם חששות לגבי ההגינות בין מועדי הבחינה. צ'ין קוק טרונג העלה את הנושא: "אם נשתמש בציונים משני מועדים כדי לקבוע את הציונים, עלינו לכייל אותם מחדש, אחרת זה יהיה לא הוגן כלפי המועמדים".

הקורא דונג נו הצהיר גם: "אי אפשר למצוא מכנה משותף בין הבחינות הללו מכיוון שלבחינה יש שאלות מבחן אקראיות לחלוטין עם מספר מוגבל של אנשים שמעריכים את השאלות, כיצד נוכל לבחון את כל קצוות הידע, האם באמת יש הוגנות בין שתי הבחינות?"

רעיונות אחרים התמקדו בשיפור הבחינות הארציות להשכלה גבוהה ובניהול ארגון הבחינות הנפרדות.

נגוין ביין ג'יוי הצביע על החסרונות באופן שבו נוצרו שאלות הבחינה הארצית של בית הספר התיכון ביחידה: השאלות נבחרו באופן אקראי, אך "הדרך שבה נבחרו השאלות לא הייתה מדעית כלל" מכיוון שמספר השאלות לא היה שווה בין כל מבחן.

הקוראים אמרו גם שחלק מהידע בשאלות הבחינה לא עודכן עם תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. אי הכרזה על שאלות הבחינה היא "טעות וחוסר שקיפות".

להיפך, Y Gop תומך ביישום מבחן ההערכה הלאומי של הישגי תלמידים (TSA) או SAT בשנים האחרונות: "יישום ה-TSA (יכולת חשיבה) או SAT בשנים האחרונות הוא צעד קדימה ושינוי בחינוך לקראת התקרבות לסטנדרטים בינלאומיים. בחנתי גם את שאלות ה-TSA ומצאתי שהן פרקטיות ביותר."

הצעה לשקול בחינות משותפות כדי להתיר את "מבוך" הקבלה

עקב פרצות בבחינת הכניסה לאוניברסיטאות "מאה מיליארד" הגורמות לדאגה ציבורית בנוגע להגינות, שקיפות, בזבוז ולחץ, דעות רבות הביעו את הרצון לאחד את בחינת הכניסה לאוניברסיטה.

לה הואה שיתפה את הסבל של ילדה שלמד לשני המבחנים, כאשר התוכן בין בחינת התיכון הארצית לבחינת סיום התיכון כל כך שונה.

"יש לבטל את בחינת הסיום הארצית של בית הספר התיכון. יש לי ילד בכיתה י"ב. בחינת הסיום הארצית של בית הספר התיכון במתמטיקה מוטה לטובת ידע של כיתות י' ו-י"א, בעוד שתוכנית הבחינות הארציות מתמקדת בידע של כיתות י"ב, אז אני נאלצת לתת לילד שלי ללמוד לשתי הבחינות... מה שגורם לו ללחץ ותסכול. אני חושבת שביטול בחינת הסיום הארצית של בית הספר התיכון הוא הכרחי, כדי לעזור לילדים להתמקד יותר בהתפתחות שלהם ולהפחית עלויות."

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 4

נגוין קונג הואנג אמר: "עדיף לחזור לשתי הבחינות כמו קודם: בחינת סיום תיכון ובחינת כניסה לאוניברסיטה. שמעתי שבחינת הכניסה לאוניברסיטה בוטלה כדי להפחית את הלחץ והעלויות, אבל אחרי ביטולה, אנשים התמקדו בבחינת סיום התיכון הארצית, והיו מאחוריה שערוריות רבות."

מין דוק מסכים: "אני אישית חושב שעלינו לארגן קודם את בחינת סיום התיכון, לאחר מכן לארגן בחינת כניסה מאוחדת לאוניברסיטה לכל המדינה, לבטל את כל צורות הקבלה לאוניברסיטה המבוססות על נתונים אקדמיים, ולבטל את בחינת סיום התיכון הארצית, שהיא גם יקרה וגם לא משקפת את טבעם האמיתי של המועמדים."

קוראים רבים תומכים גם בשמירה על הבחינה המשותפת הנוכחית שאורגנה על ידי המשרד, אך השאלות צריכות להיות מתאימות יותר לציוני הקבלה לאוניברסיטאות. זה יוצר הוגנות עבור כל המועמדים.

"ארגנו את מבחני הסיום בצורה נכונה ורצינית, ואז השתמשו בציונים האלה כדי לשקול קבלה לאוניברסיטה. תיפטרו מכל דבר שנקרא "בחינת סיום תיכון" כדי שהתלמידים וההורים יוכלו להפיק תועלת. ככל שתארגנו יותר מבחנים, כך זה הופך למגוחך יותר", העיר הקוראת נאם.

נגוין טי טו הואנג אמר: "הלוואי והייתה רק בדיקה אחת משותפת כדי להימנע מבזבוז כסף על משפחות."

נגוין הוי טאן הגיב: "תמיכה בבחינת סיום תיכון אחת ושימוש בה לצורך קבלה לאוניברסיטה. ביטול כל בחינות הסיום התיכוניות הארציות... הוא גם לא הוגן וגם יקר."

הקוראת נגוק נגוין אמרה: "אסור לנו ללכת בעקבות ה'אגו' של כל בית ספר, ללא אחדות משרד החינוך וההכשרה ".

הקורא דן הונג הביע את תסכולו הכללי: "בחינות הכניסה לאוניברסיטה הן כעת כמו מבוך, עם מאות פרחים פורחים, לכל מוסד יש את הדרך שלו לערוך אותן, מה שמקשה מאוד על משפחות וסטודנטים". הקוראים מקווים ל"מהפכה לניקוי הבחינות בשנה ההיסטורית 2025 מצד הממשלה".

הקורא הנ"ל סבור גם שאם נרצה לארגן בחינת הערכה נפרדת, היא צריכה להיות רק עבור תחומים ספציפיים כגון: רפואה, פדגוגיה, טכנולוגיה עילית...

דו מאן הא מתאר את ה"מבוך" הזה בצורה ברורה יותר: "ההתמודדות על מקום בבחינה הארצית של בית הספר התיכון היא כבר קשה, לא שונה מהימורים. כשאתה בר מזל מספיק כדי להיבחר, אתה צריך לנסוע מאות קילומטרים למקום עם תנאים כדי לגשת לבחינה."

לאחר הבחינה, יש להמיר את הציונים לצורך קבלה. חלק מבתי הספר מכירים בתוצאות, חלקם לא. לאחר מכן, יש לרשום את רצונותיכם בבית הספר, להירשם באתר האינטרנט של המשרד... זה לא שונה ממבוך להורים ולתלמידים שאינם בקיאים בטכנולוגיית מידע או כאלה שאין להם את התנאים, הם בהחלט יהיו בעמדת נחיתות. זה בלגן."

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 5

עם זאת, ישנן גם דעות כי שימוש בציוני בחינות סיום לימודים תיכוניות בלבד לצורך קבלה אינו ראוי.

פאם ואן טאנג הגיב: "בעיית האיכות של בחינות סיום התיכון כה ירודה עד שבתי הספר אינם יכולים להשתמש בהן כדי לבחור מועמדים, שלא לדבר על ההשפעות השליליות של התחשבות ברשומות אקדמיות. עלינו לבטל את בחינות סיום התיכון מכיוון שכל שנה כל המדינה משיגה שיעור סיום של 97% ולארגן בחינת כניסה משותפת לאוניברסיטה כדי לבחור מועמדים מצוינים לבתי ספר."

הקורא נגה וו שיתף מחשבות נוספות שאם יהיה שינוי, הוא הציע שמשרד החינוך וההכשרה יודיע עליו מוקדם כדי למנוע מצב שבו ילדים ממהרים ללמוד, מבזבזים זמן ומאמץ, ואז בסופו של דבר נאלצים להודיע על ביטול.

באופן כללי, למרות שישנן דעות רבות ושונות לגבי פורמט הבחינה, כולן חולקות את אותה שאיפה למערכת קבלה אוניברסיטאית הוגנת ושקופה שתפחית את הלחץ והעלויות עבור המועמדים ומשפחותיהם.

שאלות בנוגע לפרצות בבחינה הארצית האחרונה של בתי הספר התיכוניים הן פעמון אזהרה, המראה שהגיע הזמן שמשרד החינוך וההכשרה יבצע התאמות משמעותיות כדי שהדרך לאוניברסיטה לא תהיה עוד "מבוך" מלא בעיות.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm