משרד החינוך וההכשרה פרסם לאחרונה מסמך המנחה את יישום משימות החינוך העל-יסודי לשנת הלימודים 2024-2025. במסמך זה, משרד החינוך וההכשרה מציין מספר סוגיות ספציפיות בנוגע להערכת מקצוע הספרות. בתי ספר תיכוניים ותיכוניים צריכים להימנע משימוש בטקסטים ובקטעים שכבר נלמדו מספרי לימוד כחומרים להערכת מיומנויות הבנת הנקרא והכתיבה במבחנים תקופתיים.

דרישה זו הוצגה כדי לטפל בבעיה של תלמידים אשר רק לומדים שיעורים בעל פה או מעתיקים תוכן מחומרים זמינים.

יתר על כן, יש לבצע את ההערכות בהתאם לתקנות, מבלי לחרוג מיעדי הלמידה של התוכנית, ויש לחזק את הבדיקות וההערכה התקופתיות באמצעות תרגילים מעשיים, פרויקטים למידה וכו'.

בנוסף, בתי הספר צריכים גם לחזק את פיתוח מאגרי שאלות ומטריצות מבחנים בהתאם ליעדי הלמידה של תוכנית הלימודים; להכין את תלמידי כיתה ט' להיכרות עם ההכוונה לבחינת הכניסה לכיתה י', ואת תלמידי כיתה י"ב להיכרות עם ההכוונה לבחינת סיום התיכון.

בנוגע לשימוש בפרסומי עיון, המשרד מורה במפורש לבתי הספר להורות למחלקות המקצועיות ולמורים לפקח בקפדנות על התוכן, ולהבטיח כי פרסומי עיון המכילים תוכן המפר את הריבונות הימית של וייטנאם, המסורות התרבותיות והמנהגים לא ישמשו בהוראה.

בנוסף לתוכן הנ"ל, מסמך ההנחיות של משרד החינוך וההכשרה מציין גם מספר נושאים נוספים כגון יישום יעיל של שיטות וצורות הוראה; שיפור איכות החינוך המקצועי והכוונה בקריירה; חיזוק התנאים להבטחת איכות ההשכלה העל-יסודית, לרבות: פיתוח רשת בתי הספר והכיתות; פיתוח צוות ההוראה וצוות הניהול החינוכי; הבטחת ספרי לימוד וחומרי לימוד מקומיים; חיזוק התשתיות וציוד ההוראה וחומרי הלמידה...

כיצד ייראה בחינת הספרות לבחינת סיום התיכון 2025? נציגים ממשרד החינוך וההכשרה סיפקו מידע על מספר חידושים בבחינת סיום התיכון החל משנת 2025, במיוחד בתוכן בחינת הספרות, במטרה להגביל למידה בעל פה, למידה לא מאוזנת ואף למנוע ניחוש של שאלות בחינה או הסתמכות על חיבורים לדוגמה.