מאחר שמקרה של מיס קיי דוין "מעולם לא סיים לקרוא ספר", אמר מומחה לחינוך

לאחרונה, גברת נגוין קאו קי דוין שיתפה: "האמת היא שעד עכשיו מעולם לא סיימתי לקרוא ספר, כי אני אדם מעשי שאוהב ללמוד ולספוג ידע דרך תמונות וצלילים."

למרות שגברת קיי דוין הסבירה מאוחר יותר שלא ביטאה את מחשבותיה במלואן, ואמרה שחשבה כך בעבר עד שפגשה את הספר ששינה לחלוטין את דרך החשיבה שלה, התוכן הנ"ל עדיין מעורר סערה בקהילה המקוונת. היו אנשים שמתחו ביקורת עליה, אך אחרים הביעו אהדה משום שלא כולם יכולים לקרוא ספר שלם בימינו. וזו גם מציאות שרבים דנים בה משום שתלמידים כיום פחות מתעניינים בספרים.

גב' נגוין ת'וי אויאן פואנג, מנהלת מדינת תנועת הילדים העולמית "עיצוב למען שינוי", מחברת הספר "שלום לבינה מלאכותית", ומחנכת נלהבת מקידום שיטות חינוך חדשות בווייטנאם. היא הקימה והפעילה מודלים ופרויקטים חינוכיים חדשניים רבים להעלאת המודעות ולקידום חינוך מתקדם בווייטנאם. היא מוכרת גם כיועצת מובילה בהקמה ותפעול של בתי ספר וכן בהכשרת משאבי אנוש במגזר החינוך.

גב' נגוין טוי אויאן פואנג, המנהלת הלאומית של תנועת הילדים העולמית "עיצוב למען שינוי". צילום: NVCC

לתלמידים ישנן צורות רבות של גישה לידע, לא רק קריאת ספרים.

גב' פואנג דיברה על כך שקריאה כבר אינה תשוקה עבור סטודנטים וצעירים כיום, ואמרה: "ישנן שתי סיבות לקריאה: האחת היא קריאה כתחביב, הנאה, והשנייה היא קריאה בגלל הצורך לספוג מידע כדי לשרת את מטרת הלימוד/עבודה. אני רואה שצעירים כיום, אם נותרים לבד, מתקשים מאוד לקרוא כתחביב. וגם קשה להאשים אותם, כי לדור הקודם לא היה הרבה בידור, וגם לא היו להם דרכים רבות לגשת למידע. אבל עכשיו, כשאתה מדליק את הטלפון שלך, עולם שהוא פי עשרת אלפים יותר חי מגיע ממש מולך, למה אתה עדיין רוצה להסתכל בספר? שלא לדבר על כך שרבים מהמחקרים האחרונים על המוח האנושי מראים שיכולת הריכוז שלנו התקצרה משמעותית וקריאה לעומק היא כעת אתגר."

אבל זה לא אומר שאנחנו צריכים פשוט להשאיר את זה כמו שזה. אני חושב שאנחנו צריכים לתת לצעירים של היום את ההרגל של קריאה ומיומנויות קריאה החל ממסלול מספר 2. כלומר, אנחנו צריכים תוכניות קריאה שתוכננו במיוחד ואסטרטגית בבתי הספר, במקומות העבודה..., שבהן הקריאה מוצגת בצורה מכוונת, ומשרתת ישירות את השאלות והבעיות שאנו מתמודדים איתן.

לדוגמה, ילדי התעניין בקריאת ספרים על היסטוריה אנושית משום שבבית הספר, המורים לימדו פרויקט עם השאלה: "בעבר, כשלא הייתה שפה, איך אנשים תקשרו זה עם זה?" או שאחי הצעיר סיפר לי שבזכות זה שהבוס בחר ספר ניהול בכל רבעון ואילץ את כל החברה לקרוא ולכתוב דו"ח, כישורי הקריאה שלו השתפרו באופן טבעי. "הספר הראשון שאילצו אותי לקרוא היה משעמם מאוד וקשה מאוד, אבל באופן טבעי התרגלתי אליו ובהדרגה "הגברתי" את הקריאה שלי אחרי כל ספר. אחר כך, כשהבוס לא אילץ אותי, מצאתי ספרים לקרוא בעצמי."

מיומנויות קריאה הן גם משהו שאינו טבעי לאנשים רבים ויש לאמן אותו. כי כל אדם נולד עם דרך למידה שונה. יש אנשים שקולטים מידע ביעילות דרך כתיבה, כך שקריאה קלה עבורם. אבל יש אנשים שקולטים מידע דרך תמונות. יש אנשים שלומדים הכי טוב מניסיון. לכן אסור לנו להראות שאנחנו "נעלים" על אחרים רק בגלל שאנחנו קוראים הרבה. כי זה לא בהכרח אומר שאנחנו חכמים או מוכשרים יותר מאחרים. זה רק מראה שאתם ברי מזל שנולדתם בעידן שבו ידע מועבר בעיקר דרך קריאה ודרך ספרים.

אבל עם התפרצות התקשורת הרב-לשונית והמולטימדיה, יהיו הזדמנויות לסוגים אחרים של אינטליגנציה להשתלט. אוריינות לא תהיה עוד הכוח הדומיננטי בתחום הידע.

התנהל דיון רב על כך שתלמידים כיום קוראים פחות ספרים. איור: קאו נגה

למה ילדים עדיין צריכים להתאמן בקריאה?

עם זאת, למרות שישנן דרכים רבות לגשת לידע, גב' פואנג אמרה: "אנחנו עדיין צריכים לתרגל קריאה. כי הידע העמוק והבסיסי ביותר של האנושות עד כה עדיין נמצא בצורת קריאת טקסט. האם אפשר ללמוד דברים שימושיים כשגולשים בפלטפורמות רשתות חברתיות ומקשיבים למישהו משתף? כן! אבל אף אחד לא יכול להבטיח לכם שמה שאתם שומעים מדויק אם אין לכם את הכישורים לגשת לטקסט המקורי. או כשאתם צריכים להבין את הדברים המעניינים האלה לעומק, אתם עדיין צריכים לחזור לקריאה."

אני לא מאשים את חוסר הקריאה כי זה המצב הנוכחי. אבל לומר "אני ריאליסט" זה בעייתי כי זה מרמז שמה שיש בספרים הוא חסר תועלת בחיים. למרבה הצער, צעירים רבים אחרים מאמינים באותו הדבר. אולי האופן שבו החינוך מתמקד ב"מילוי ספרים בידע" מבלי לשים לב לרלוונטיות ולקשר שלו לחיים האמיתיים תרם לפרספקטיבה הזו?

מקור: https://danviet.vn/tu-vu-hoa-hau-ky-duyen-chua-tung-doc-het-mot-cuon-sach-chuyen-gia-giao-duc-noi-dieu-nay-20240831065546682.htm