לסווג לפי כל נושא שנבחר, להמשיך ללמד באופן משולב 'בהתאם לתנאים'

כדי ללמד קורסי בחירה בבתי ספר תיכוניים בצורה הטובה ביותר את צרכי התלמידים ואת רצונותיהם, משרד החינוך וההכשרה הגדיל את סידור הכיתות הנפרדות לכל מקצוע ונושא לימוד נבחר, והוא גמיש בסידור מספר התלמידים בכיתה...

במסמך המנחה את יישום המשימות לשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו, משרד החינוך וההכשרה דורש ארגון יעיל של ייעוץ והכוונה לתלמידי תיכון לצורך רישום לבחירת מקצועות בחירה ונושאי לימוד בחירה.

להבטיח פרסום, שקיפות, נהלים תקינים ואיזון בין מקצועות הלימוד כדי למקסם את צוות ההוראה בבית הספר בהתאם להוראות משרד החינוך וההכשרה.

במקביל, יש להגדיל את סידור הכיתות הנפרדות בהתאם לכל מקצוע ונושא לימוד נבחר, להיות גמישים בסידור מספר התלמידים בכיתה כדי לענות בצורה הטובה ביותר על צרכי התלמידים ורצונותיהם; להבטיח שיבוץ מורים, לבנות מערכת שעות מדעית וסבירה בין השיעורים, ולא להפעיל לחץ על תלמידים ומורים.

בית הספר התיכון וייט דוק ( האנוי ) מייעץ לתלמידים ולהורים לגבי מקצועות לבחירה עם כניסתם לכיתה י' בתיכון.

צילום: V.D

לדברי כתבים של ת'אן ניאן , נוהג ההוראה המובחנת, צמצום מקצועות החובה והגדלת מקצועות הבחירה עם כניסת התלמידים לתיכון נכנס לשנת היישום הרביעית שלו, אך לתנאים ולשיטות הארגון והיישום עדיין יש ליקויים רבים.

בתי ספר רבים בוחרים בדרך הקלה ביותר לתכנון קורסי בחירה בהתבסס על כיתות הלימוד וצוות ההוראה הקיימים כדי להקל על לוח הזמנים.

עקב התנאים הפיזיים וצוות ההוראה, מספר הצירופים בכל בית ספר עדיין מוגבל, ומחולק בעיקר לשתי קבוצות: מדעי הטבע ומדעי החברה. תיאורטית, ישנן יותר מ-100 אפשרויות לבחירת מקצועות בתיכון, אך במציאות, רוב בתי הספר יבנו פחות מ-10 צירופים, בעיקר 4-6 צירופי מקצועות לבחירת התלמידים.

נציג משרד החינוך וההכשרה אמר כי למרות שהוראה בחירה מתבצעת בהקשר של מחסור במורים ובכיתות, אם בתי הספר יעשו זאת בצורה מצפונית, הם עדיין יכולים "בטקט" להגדיל את אפשרויות הבחירה לתלמידיהם.

אם בית הספר יארגן שיעורים רק כדי להקל על הארגון, התלמידים יסבלו.

הוראה משולבת בהתאם לתנאים המקומיים

עבור רמת בית הספר התיכון, משרד החינוך וההכשרה דורש להמשיך ליישם הנחיות לפיתוח תוכניות הוראה משולבות למדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית על מנת להבטיח איכות, להשיג את יעדי התוכנית ולהתאים למצב המעשי, לקיבולת הצוות ולתנאי ההוראה של כל יישוב, בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה.

באופן ספציפי, במקצוע מדעי הטבע (בחטיבת ביניים), משרד החינוך וההכשרה דורש מבתי הספר להקצות מורים כדי להבטיח שההכשרה המקצועית של המורים תואמת את תכני ההוראה שהוקצו (בהתאם לקווי התוכן של חומר וטרנספורמציה שלו, אנרגיה וטרנספורמציה, יצורים חיים, כדור הארץ והשמים).

"הקצאת מורים שהוכשרו ופותחו מקצועית להוראת שני זרמי תוכן או את כל תוכנית הלימודים חייבת להיעשות צעד אחר צעד, תוך הבטחת הדרישות המקצועיות של המורים על מנת להבטיח את איכות ההוראה", ציין משרד החינוך וההכשרה.

כמו כן, על פי הנחיית משרד החינוך וההכשרה, יש צורך להמשיך ולפתח תוכניות הוראה בהתאם לתוכן תוכנית הלימודים.

במקרה של קושי בתכנון מערכת השעות, יש צורך להיות גמישים מבחינת הזמן והעיתוי של יישום מעגלי התוכן או נושאי התוכנית כדי לארגן מערכת שעות המתאימה למשימות המורים, תוך עמידה בדרישות האופי המדעי והפדגוגי (תוך הבטחה שתוכן ההוראה הקודם יהווה בסיס לתכני ההוראה הבאים) ויכולת היישום של המורים.

מדעי הטבע הם המקצוע המשולב שגורם לרוב החששות והתגובות בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, כאשר מיישמים הוראה בהקשר של היעדר מורים שהוכשרו ללמד אינטגרציה. לכן, בתי הספר עדיין מקצים מורים לכל מקצוע (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה) להשתתף בהוראת כל חלק של המקצוע המשולב, מה שמוביל לקשיים בגישה חלקה של התלמידים לידע, כמו גם בתהליך הבחינה והציונים...

בהצהרה, אמר שר החינוך וההכשרה כי ישקול להתאים נושא זה, אך לאחר מכן פרסם מסמך המורה על יישום באופן "המתאים למצב המעשי, קיבולת הצוות ותנאי ההוראה" של כל בית ספר.

מקור: https://thanhnien.vn/xep-lop-theo-tung-mon-hoc-lua-chon-tiep-tuc-day-tich-hop-theo-dieu-kien-185250811175013647.htm