सीमा पर 100 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल - 13 महीने की कार्रवाई

सीमा पर 100 आवासीय विद्यालय बनाने का अभियान देश की सीमा पर बच्चों तक ज्ञान पहुंचाने की यात्रा में "किसी को भी पीछे न छोड़ने" की भावना का एक ज्वलंत प्रदर्शन है।

18 जुलाई 2025 को पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष के बाद, 100 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में 100 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल बनाने का अभियान आधिकारिक तौर पर केवल 13 महीने की अवधि के साथ शुरू किया गया था।

यह शैक्षिक अंतर को कम करने, स्थानीय मानव संसाधनों को विकसित करने और पितृभूमि की "बाड़" को बनाए रखने के लिए एक विशेष, रणनीतिक और तत्काल निर्णय है।

यह अभियान न केवल एक सार्वजनिक निवेश कार्यक्रम है, बल्कि यह सुसंगत जातीय नीतियों और देश के सीमांत क्षेत्रों में बच्चों तक ज्ञान पहुंचाने की यात्रा में "किसी को भी पीछे न छोड़ने" की भावना का भी ज्वलंत प्रदर्शन है।

100 बोर्डिंग स्कूल - 13 महीने की कार्रवाई

प्रशासनिक सीमा व्यवस्था के बाद, देश में 22 प्रांत और शहर हैं जिनकी भूमि सीमाएँ हैं, और कुल 248 भूमि सीमावर्ती कम्यून हैं। ऊबड़-खाबड़ भूभाग, अलग-थलग यातायात और कठिन आर्थिक परिस्थितियों के कारण, इन 248 सीमावर्ती कम्यूनों की स्कूल व्यवस्था में अभी भी कई खामियाँ हैं।

स्थानीय आँकड़ों के अनुसार, इन 248 कम्यून्स में वर्तमान में 956 सामान्य स्कूल हैं जिनमें 625,255 छात्र पढ़ते हैं। इनमें से सेमी-बोर्डिंग और बोर्डिंग स्कूलों की माँग 332,019 छात्रों तक है, लेकिन 22 जातीय बोर्डिंग स्कूलों और 160 जातीय बोर्डिंग स्कूलों में केवल लगभग 59,000 छात्र ही पढ़ रहे हैं। वर्तमान में, बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग के छात्र स्कूल में पढ़ते, रहते और खाते-पीते हैं और राज्य की नीतियों का लाभ उठाते हैं (प्रति वर्ष औसतन लगभग 23 मिलियन VND/बोर्डिंग छात्र, 16 मिलियन VND/सेमी-बोर्डिंग छात्र)।

इस प्रकार, अभी भी 273,000 से अधिक छात्र हैं, जो 43.7% के बराबर हैं, जो आवश्यकता होने के बावजूद, भोजन, आवास और जीवन समर्थन की शर्तों के साथ स्कूलों में एक साथ अध्ययन और रहने में सक्षम नहीं हैं।

न्गोक लैक एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल, न्गोक लैक जिला, थान्ह होआ प्रांत के छात्र। (फोटो: वियत होआंग/वीएनए)

छात्रों को अभी भी स्कूल जाने के लिए दर्जनों किलोमीटर लंबी जंगली सड़कें, खड़ी ढलानें और बाढ़ पार करनी पड़ती है। इससे न केवल उनकी शिक्षा की गुणवत्ता प्रभावित होती है, बल्कि तूफानी मौसम में उनकी सुरक्षा भी ख़तरे में पड़ जाती है।

उस तात्कालिक वास्तविकता के आधार पर, 18 जुलाई 2025 को पोलित ब्यूरो ने नोटिस संख्या 81-टीबी/टीडब्ल्यू जारी किया, जिसमें 248 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल (प्राथमिक-माध्यमिक) बनाने के लिए निवेश नीति पर सहमति व्यक्त की गई।

भूमि सीमावर्ती समुदायों के लिए स्कूलों के निर्माण में निवेश करना सामाजिक-आर्थिक विकास और जातीय नीतियों को लागू करने में एक महत्वपूर्ण कार्य है, ताकि लोगों के ज्ञान और मानव संसाधन की गुणवत्ता में सुधार हो, जातीय और स्थानीय लोगों से कार्यकर्ताओं का एक स्रोत तैयार हो, सीमावर्ती क्षेत्रों में लोगों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन में सुधार हो, और राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा को मजबूत करने में योगदान दिया जा सके।

निकट भविष्य में, पायलट निवेश से 2025 तक 100 नए स्कूलों का निर्माण या नवीनीकरण पूरा हो जाएगा (अगले स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले - जो लगभग 13 महीने के बराबर है)।

ये विद्यालय बड़े पैमाने पर आगे के कार्यान्वयन के लिए आदर्श होंगे, जिससे अगले 2-3 वर्षों में 248 विद्यालयों के निर्माण का निवेश लक्ष्य पूरा हो जाएगा। निवेशित विद्यालयों को तकनीकी मानकों, पैमाने, विद्यालय के क्षेत्रफल और कक्षाओं को सुनिश्चित करना होगा; उनमें अध्ययन, प्रशिक्षण, संस्कृति, भावना, शारीरिक स्वास्थ्य, रहने की स्थिति और पूर्ण सुरक्षा के लिए पर्याप्त सुविधाएँ होनी चाहिए।

शीघ्रता से कार्य करें और समन्वित तरीके से शामिल हों।

27 जुलाई, 2025 की शाम को सरकारी मुख्यालय में प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने सीमावर्ती क्षेत्रों के लिए 100 स्कूल बनाने के अभियान को तुरंत शुरू करने के लिए एक बैठक की अध्यक्षता की।

बैठक में, प्रधानमंत्री ने ज़ोर देकर कहा कि यह एक बड़ा और महत्वपूर्ण निर्णय है जिसे शीघ्रता से और सफलतापूर्वक लागू किया जाना चाहिए, और 30 अगस्त, 2026 तक 100 स्कूलों का निर्माण पूरा किया जाना चाहिए। इसके बाद, प्रारंभिक समीक्षा की जाएगी, सीखे गए सबक सीखे जाएँगे, और धीरे-धीरे कार्यक्रम का विस्तार करके संपूर्ण कार्यक्रम को पूरा किया जाएगा।

प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह सीमावर्ती समुदायों के लिए स्कूल बनाने के अभियान के क्रियान्वयन पर एक बैठक की अध्यक्षता करते हुए। फोटो: डुओंग गियांग-वीएनए

प्रधानमंत्री ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से अनुरोध किया कि इस कार्यक्रम पर सरकार के मसौदा प्रस्ताव को पूरा किया जाए और इसे 10 अगस्त, 2025 से पहले जारी किया जाए। प्रांतों और शहरों की जन समितियां उपयुक्त क्षेत्रों (5-10 हेक्टेयर) के साथ स्थानों की योजना बनाएं और खोजें, सुविधाजनक परिवहन, बिजली, पानी और दूरसंचार बुनियादी ढांचे को सुनिश्चित करें, और लोगों से भूमि दान करने का आह्वान करें।

निर्माण मंत्रालय को ऐसे स्कूल मॉडल डिजाइन करने का काम सौंपा गया था जो खुले, लचीले हों, प्राकृतिक परिस्थितियों का लाभ उठा सकें, क्षेत्रीय संस्कृति के अनुकूल हों, प्रत्येक जातीय समूह के भूभाग, जलवायु और जीवनशैली के अनुकूल हों।

प्रधानमंत्री ने प्राकृतिक आपदाओं, जलवायु परिवर्तन से निपटने की क्षमता और स्कूलों की पूर्ण कार्यक्षमता का उल्लेख किया।

प्रधानमंत्री ने विशेष रूप से 6 स्पष्ट सिद्धांतों पर जोर दिया: "स्पष्ट लोग, स्पष्ट कार्य, स्पष्ट समय, स्पष्ट जिम्मेदारी, स्पष्ट उत्पाद, स्पष्ट प्राधिकार", और साथ ही मंत्रालयों, सशस्त्र बलों, फादरलैंड फ्रंट, जन संगठनों... से इसमें समकालिक रूप से शामिल होने का अनुरोध किया।

सरकार ने स्थानीय योगदान के साथ-साथ केन्द्रीय बजट को मुख्य संसाधन के रूप में उपयोग करने तथा अन्य कानूनी पूंजी स्रोतों को जुटाने का भी प्रस्ताव रखा।

वित्त मंत्रालय को निवेश पूंजी का समय पर आवंटन सुनिश्चित करने तथा साथ ही स्कूलों के संचालन शुरू होने पर उनके नियमित परिचालन व्यय के लिए दीर्घकालिक योजनाएं बनाने का दायित्व सौंपा गया है।

100 भूमि सीमा समुदायों में 100 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल बनाने के अभियान को क्रियान्वित करते हुए, 27 जुलाई 2025 की सुबह, डिएन बिएन प्रांत ने सी पा फिन अंतर-स्तरीय प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय का निर्माण शुरू किया।

यह भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में 248 प्राथमिक और माध्यमिक बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश करने संबंधी पोलित ब्यूरो की नई नीति के तहत क्रियान्वित की गई पहली परियोजना है।

वर्तमान में, क्वांग नाम, न्हे एन, लाओ कै, हा गियांग आदि प्रांत भी भूमि उपयोग योजना को पूरा कर रहे हैं, विशिष्ट आवश्यकताओं का सर्वेक्षण कर रहे हैं, शिक्षक संसाधनों की सक्रिय समीक्षा कर रहे हैं और स्थानीय स्तर पर उपयुक्त स्कूल मॉडल तैयार करने के लिए मंत्रालयों और शाखाओं के साथ समन्वय कर रहे हैं।

मानवतावादी मॉडल का विस्तार

सी पा फिन प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के निर्माण के लिए भूमिपूजन समारोह में बोलते हुए महासचिव टो लाम ने इस बात पर जोर दिया कि हमारी पार्टी हमेशा शिक्षा को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति और देश के सतत विकास के लिए प्रमुख प्रेरक शक्ति के रूप में पहचानती है।

महासचिव ने कहा कि भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में 248 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश करने की नीति गहन मानवतावादी महत्व वाली एक सही नीति है, जो सीमावर्ती क्षेत्रों, दूरदराज और अलग-थलग क्षेत्रों में रहने वाले लोगों के लिए पार्टी और राज्य की विशेष चिंता को प्रदर्शित करती है।

महासचिव टो लाम दीएन बिएन प्रांत में सी पा फिन प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिलान्यास समारोह में बोलते हुए। (फोटो: थोंग नहत/वीएनए)

स्कूलों का निर्माण न केवल बच्चों को बेहतर सीखने की स्थिति प्रदान करने के लिए है, बल्कि सीमावर्ती क्षेत्रों में लोगों के जीवन की गुणवत्ता में सुधार लाने के दीर्घकालिक लक्ष्य को भी प्राप्त करना है, जिससे राष्ट्रीय क्षेत्रीय संप्रभुता को जड़ से संरक्षित करने में योगदान मिलेगा।

वास्तव में, आज सीमावर्ती क्षेत्रों में 248 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल बनाने की निवेश नीति उन मानवीय मॉडलों का विस्तार है, जिन्हें कई वर्षों से लगातार क्रियान्वित किया जा रहा है, विशेष रूप से सीमा रक्षक बल के "बच्चों को स्कूल जाने में मदद करना" और "सीमा रक्षक स्टेशनों के गोद लिए गए बच्चे" कार्यक्रम।

वर्ष 2016 से, सीमा रक्षक बल ने दूरदराज, पृथक और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में हजारों गरीब छात्रों को प्रायोजित किया है।

सीमा रक्षकों ने ट्यूशन फीस, स्कूल की आपूर्ति, स्वास्थ्य देखभाल में सहायता की है तथा बच्चों के पिता, शिक्षक और मित्र के रूप में उनकी पढ़ाई में उनका साथ दिया है।

डाक लाक में, सीमा चौकियों ने सैकड़ों बच्चों को प्रायोजित किया है, जिनमें से दर्जनों को यूनिट में खाना खिलाया जाता है और शिक्षा दी जाती है। सैनिकों द्वारा बच्चों को सुनाया जाने वाला हर भोजन, हर नोटबुक, हर छोटी कहानी, बच्चों के स्कूल जाने के सपने को पूरा करने में योगदान देती है।

बाट ज़ाट जिले (लाओ कै) में, वाई टाई सीमा चौकी के सैनिक न केवल छात्रों को स्कूल ले जाते हैं, बल्कि माता-पिता के लिए साक्षरता कक्षाएं भी आयोजित करते हैं और गांव के बुजुर्गों को मंदारिन भाषा सिखाते हैं...

विशेष रूप से, पर्वतीय प्रांत सक्रिय रूप से सहयोगी विद्यालयों के मॉडल का अनुकरण कर रहे हैं - जहाँ शहरी विद्यालय सीमावर्ती क्षेत्रों के विद्यालयों से जुड़ते हैं और सुविधाएँ, पुस्तकें और कौशल साझा करते हैं। फादरलैंड फ्रंट और अन्य संगठनों ने भी कई धन उगाहने वाले अभियान चलाए हैं और देश भर में "आपके साथ स्कूल जा रहे हैं" यात्राएँ आयोजित की हैं। ये कार्य, चाहे भौतिक हों या आध्यात्मिक, हृदय से, देश के भविष्य के प्रति उत्तरदायित्व की भावना से आते हैं।

यह देखा जा सकता है कि सीमावर्ती कम्यूनों में 248 अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण की नीति न केवल शैक्षिक बुनियादी ढांचे में सुधार लाने के लिए है, बल्कि जातीय नीतियों को लागू करने, स्थानीय मानव संसाधनों को विकसित करने और सीमावर्ती क्षेत्रों में राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा बनाए रखने में एक रणनीतिक कदम भी है।

यह एक निवेश कार्यक्रम से कहीं अधिक, हमारी पार्टी, राज्य और लोगों की राजनीतिक दृढ़ता और गहन मानवीय भावना का प्रमाण है, ताकि सीमावर्ती क्षेत्रों में बच्चों को बेहतर सीखने की स्थिति मिले और राष्ट्रीय विकास की यात्रा में "कोई भी पीछे न छूटे"।

स्रोत: वीएनपी

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/100-truong-noi-tru-lien-cap-o-bien-gioi-13-thang-hanh-dong-20250729145614363.htm