18 जुलाई, 2025 को पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष के बाद, 100 सीमावर्ती नगरों में 100 बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण का अभियान आधिकारिक तौर पर मात्र 13 महीनों की समयसीमा के साथ शुरू किया गया।
यह एक विशेष, रणनीतिक और अत्यावश्यक नीति है जिसका उद्देश्य शैक्षिक अंतर को कम करना, स्थानीय मानव संसाधनों का विकास करना और देश की सीमाओं की रक्षा करना है।
यह अभियान महज एक सार्वजनिक निवेश कार्यक्रम से कहीं अधिक है, और यह देश के सबसे दूरस्थ हिस्सों में बच्चों तक ज्ञान पहुंचाने की यात्रा में निरंतर जातीय नीति और "किसी को भी पीछे न छोड़ने" की भावना का एक जीवंत प्रमाण है।
100 बोर्डिंग स्कूल - 13 महीने की कार्रवाई
प्रशासनिक सीमाओं के पुनर्गठन के बाद, देश में अब 22 प्रांत और शहर हैं जिनकी सीमाएँ भूमि से लगती हैं, जिनमें कुल 248 सीमावर्ती कम्यून शामिल हैं। दुर्गम भूभाग, कठिन परिवहन व्यवस्था और चुनौतीपूर्ण आर्थिक परिस्थितियों के कारण, इन 248 सीमावर्ती कम्यूनों की शिक्षा व्यवस्था में अभी भी कई कमियाँ हैं।
स्थानीय आंकड़ों के अनुसार, इन 248 कम्यूनों में वर्तमान में 956 सामान्य शिक्षा विद्यालय हैं जिनमें 625,255 छात्र पढ़ते हैं। इनमें से, बोर्डिंग या सेमी-बोर्डिंग शिक्षा की मांग 332,019 छात्रों तक पहुंचती है, लेकिन वर्तमान में केवल लगभग 59,000 छात्र ही 22 जातीय बोर्डिंग विद्यालयों और 160 जातीय सेमी-बोर्डिंग विद्यालयों में पढ़ रहे हैं। वर्तमान में, बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग छात्र विद्यालय में ही पढ़ते, रहते और खाते हैं तथा राज्य की नीतियों से लाभान्वित होते हैं (औसतन प्रति बोर्डिंग छात्र लगभग 23 मिलियन VND और प्रति सेमी-बोर्डिंग छात्र 16 मिलियन VND प्रति वर्ष)।
इस प्रकार, 273,000 से अधिक छात्र, जो कि 43.7% के बराबर हैं, आवश्यकता होने के बावजूद, अभी तक भोजन, आवास और जीवनयापन संबंधी सहायता के लिए पर्याप्त सुविधाओं वाले स्कूलों में अध्ययन और जीवन यापन करने में सक्षम नहीं हो पाए हैं।
न्गोक लैक एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल, न्गोक लैक जिला, थान्ह होआ प्रांत के छात्र। (फोटो: वियत होआंग/वीएनए)
बच्चों को आज भी कक्षा तक पहुँचने के लिए जंगलों, पहाड़ी दर्रों और बारिश व बाढ़ के बीच से होकर दर्जनों किलोमीटर की यात्रा करनी पड़ती है। इससे न केवल उनकी शिक्षा की गुणवत्ता प्रभावित होती है, बल्कि बरसात के मौसम में उनकी सुरक्षा को भी खतरा रहता है।
इस अत्यावश्यक आवश्यकता को देखते हुए, 18 जुलाई, 2025 को पोलित ब्यूरो ने नोटिस संख्या 81-टीबी/टीडब्ल्यू जारी किया, जिसमें 248 भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूलों (प्राथमिक और निम्न माध्यमिक) के निर्माण में निवेश करने की नीति पर सहमति व्यक्त की गई।
सीमावर्ती भूभाग वाले समुदायों के लिए स्कूलों के निर्माण में निवेश करना सामाजिक-आर्थिक विकास और जातीय नीतियों के कार्यान्वयन में एक महत्वपूर्ण कार्य है, जिसका उद्देश्य मानव संसाधनों के बौद्धिक स्तर और गुणवत्ता में सुधार करना, जातीय और स्थानीय कार्यकर्ताओं का एक समूह तैयार करना, सीमावर्ती क्षेत्रों में लोगों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन को बेहतर बनाना और राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा को मजबूत करने में योगदान देना है।
आरंभ में, इस पायलट परियोजना का लक्ष्य 2025 तक (अधिकतम अगले शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत तक - जो लगभग 13 महीने दूर है) 100 स्कूलों का निर्माण या नवीनीकरण पूरा करना है।
ये विद्यालय आगे व्यापक कार्यान्वयन के लिए आदर्श के रूप में कार्य करेंगे, जिसका उद्देश्य अगले 2-3 वर्षों के भीतर 248 विद्यालयों के निर्माण और निवेश को पूरा करना है। निवेश प्राप्त करने वाले विद्यालयों को तकनीकी मानकों, आकार और क्षेत्रफल संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करना होगा; उनमें सीखने, सांस्कृतिक, आध्यात्मिक और शारीरिक विकास के लिए पर्याप्त सुविधाएं होनी चाहिए; रहने की उचित परिस्थितियां प्रदान करनी होंगी; और पूर्ण सुरक्षा सुनिश्चित करनी होगी।
तेजी से कार्रवाई करें, समन्वित कार्रवाई में संलग्न हों।
27 जुलाई, 2025 की शाम को, सरकारी मुख्यालय में, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने सीमावर्ती कम्यूनों के लिए 100 स्कूल बनाने के अभियान को तुरंत शुरू करने के लिए एक बैठक की अध्यक्षता की।
बैठक में प्रधानमंत्री ने इस बात पर जोर दिया कि यह एक बड़ा और महत्वपूर्ण नीतिगत निर्णय है जिसे तत्काल और सफलतापूर्वक लागू किया जाना चाहिए, और 100 स्कूलों का निर्माण 30 अगस्त, 2026 तक पूरा किया जाना चाहिए। इसके बाद, सीखे गए सबक को समझने और कार्यक्रम को पूरी तरह से पूरा करने के लिए धीरे-धीरे इसका विस्तार करने के लिए एक प्रारंभिक समीक्षा की जाएगी।
प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने सीमावर्ती कम्यूनों के लिए स्कूल निर्माण अभियान के कार्यान्वयन पर एक बैठक की अध्यक्षता की। फोटो: डुओंग जियांग - वीएनए।
प्रधानमंत्री ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से इस कार्यक्रम पर सरकारी संकल्प के मसौदे को अंतिम रूप देने और इसे 10 अगस्त, 2025 से पहले जारी करने का अनुरोध किया। प्रांतों और शहरों की जन समितियों को उपयुक्त स्थानों (5-10 हेक्टेयर) की योजना बनाने और उन्हें खोजने, सुविधाजनक परिवहन, बिजली, पानी और दूरसंचार अवसंरचना सुनिश्चित करने और लोगों को भूमि दान करने के लिए प्रोत्साहित करने का कार्य सौंपा गया है।
निर्माण मंत्रालय को ऐसे स्कूल मॉडल डिजाइन करने का कार्य सौंपा गया था जो खुले हों, लचीले हों, प्राकृतिक परिस्थितियों का उपयोग करते हों, क्षेत्र के लिए सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त हों और प्रत्येक जातीय समूह के भूभाग, जलवायु और जीवनशैली के अनुकूल हों।
प्रधानमंत्री ने प्राकृतिक आपदाओं और जलवायु परिवर्तन से निपटने की स्कूलों की क्षमता के साथ-साथ उनकी पूर्ण कार्यक्षमता के महत्व पर जोर दिया।
प्रधानमंत्री ने विशेष रूप से छह स्पष्ट सिद्धांतों पर जोर दिया: "स्पष्ट व्यक्ति, स्पष्ट कार्य, स्पष्ट समय, स्पष्ट जिम्मेदारी, स्पष्ट परिणाम, स्पष्ट अधिकार," और साथ ही मंत्रालयों, सशस्त्र बलों, फादरलैंड फ्रंट और अन्य जन संगठनों से समन्वित तरीके से मिलकर काम करने का अनुरोध किया।
सरकार ने केंद्रीय बजट को वित्त पोषण के प्राथमिक स्रोत के रूप में उपयोग करने का भी प्रस्ताव रखा, साथ ही स्थानीय अधिकारियों के योगदान और पूंजी के अन्य वैध स्रोतों को जुटाने का भी प्रस्ताव रखा।
वित्त मंत्रालय को निवेश पूंजी का समय पर आवंटन सुनिश्चित करने का कार्य सौंपा गया है, साथ ही स्कूलों के चालू होने के बाद उनके नियमित परिचालन खर्चों के लिए दीर्घकालिक योजनाएं विकसित करने का भी कार्य सौंपा गया है।
100 सीमावर्ती कम्यूनों में 100 बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण के अभियान के तहत, डिएन बिएन प्रांत ने 27 जुलाई, 2025 की सुबह सी पा फिन प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय का निर्माण कार्य शुरू किया।
यह पोलित ब्यूरो की नई नीति के तहत कार्यान्वित की गई पहली परियोजना है, जिसके तहत भूमि सीमावर्ती कम्यूनों में प्राथमिक और माध्यमिक स्तर के 248 बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश किया जा रहा है।
वर्तमान में, क्वांग नाम, न्घे आन, लाओ काई और हा जियांग जैसे प्रांत भी भूमि उपयोग योजना को अंतिम रूप दे रहे हैं, विशिष्ट आवश्यकताओं का सर्वेक्षण कर रहे हैं, शिक्षक संसाधनों की सक्रिय रूप से समीक्षा कर रहे हैं और अपने इलाकों के लिए उपयुक्त स्कूल मॉडल तैयार करने के लिए मंत्रालयों और एजेंसियों के साथ समन्वय कर रहे हैं।
मानवतावाद के मॉडल का विस्तार करना
सी पा फिन प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिलान्यास समारोह में बोलते हुए, महासचिव तो लाम ने इस बात पर जोर दिया कि पार्टी ने हमेशा शिक्षा को एक सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता और देश के सतत विकास के लिए एक प्रमुख प्रेरक शक्ति माना है।
महासचिव ने कहा कि सीमावर्ती कम्यूनों में 248 बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश करने की नीति एक सही नीति है जिसका गहरा मानवीय महत्व है, जो सीमावर्ती क्षेत्रों, दूरस्थ क्षेत्रों और अभी भी कई कठिनाइयों का सामना कर रहे क्षेत्रों के लोगों के लिए पार्टी और राज्य की विशेष चिंता को दर्शाता है।
डिएन बिएन प्रांत में सी पा फिन प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिलान्यास समारोह में महासचिव तो लाम ने भाषण दिया। (फोटो: थोंग न्हाट/वीएनए)
स्कूलों का निर्माण केवल बच्चों को बेहतर सीखने के अवसर प्रदान करने के बारे में ही नहीं है, बल्कि सीमावर्ती क्षेत्रों में लोगों के जीवन की गुणवत्ता में सुधार लाने के दीर्घकालिक लक्ष्य को प्राप्त करने और जमीनी स्तर से राष्ट्रीय क्षेत्रीय संप्रभुता की रक्षा में योगदान देने के बारे में भी है।
दरअसल, सीमावर्ती कम्यूनों में 248 बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण में निवेश करने की नीति आज उन मानवीय मॉडलों की निरंतरता है जिन्हें कई वर्षों से लगातार लागू किया जा रहा है, विशेष रूप से सीमा रक्षकों के "बच्चों को स्कूल जाने में मदद करना" और "सीमा रक्षक चौकियों के गोद लिए गए बच्चे" कार्यक्रम।
2016 से, सीमा सुरक्षा बल ने दूरस्थ, पहाड़ी और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में हजारों गरीब छात्रों को प्रायोजित किया है।
सीमा रक्षकों ने बच्चों को शिक्षण सहायता, स्कूल की सामग्री, स्वास्थ्य सेवा प्रदान की है और उनकी पढ़ाई में उनका साथ दिया है, पिता, शिक्षक और मित्र की भूमिका निभाई है।
डाक लक में, सीमा सुरक्षा चौकियों ने सैकड़ों बच्चों को प्रायोजित किया है, जिनमें से दर्जनों बच्चों को इन इकाइयों में भोजन और शिक्षा मिल रही है। सैनिकों और बच्चों के बीच साझा किया गया हर भोजन, हर नोटबुक और हर छोटी कहानी, स्कूल जाने के उनके सपनों को पूरा करने में योगदान देती है।
बात ज़ात जिले (लाओ काई प्रांत) में, वाई टी सीमा सुरक्षा चौकी के सैनिक न केवल छात्रों को स्कूल लाते हैं बल्कि माता-पिता के लिए साक्षरता कक्षाएं भी आयोजित करते हैं और गांव के बुजुर्गों को आम भाषा सिखाते हैं...
विशेष रूप से, पर्वतीय प्रांत सिस्टर स्कूल मॉडल का सक्रिय रूप से विस्तार कर रहे हैं – जहाँ शहरी क्षेत्रों के स्कूल सीमावर्ती क्षेत्रों के स्कूलों के साथ जुड़कर सुविधाएं, किताबें और कौशल साझा करते हैं। फादरलैंड फ्रंट और अन्य संगठनों ने भी अनेक धनसंग्रह अभियान चलाए हैं और देश भर में "बच्चों को स्कूल जाने में मदद" यात्रा का आयोजन किया है। ये सभी प्रयास, चाहे भौतिक सहायता हो या आध्यात्मिक सहायता, राष्ट्र के भविष्य के प्रति हृदय और उत्तरदायित्व की भावना से प्रेरित हैं।
यह स्पष्ट है कि सीमावर्ती कम्यूनों में सभी स्तरों पर 248 बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण की नीति का उद्देश्य न केवल शैक्षिक बुनियादी ढांचे में सुधार करना है, बल्कि जातीय नीतियों को लागू करने, स्थानीय मानव संसाधनों को विकसित करने और सीमावर्ती क्षेत्रों में राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा बनाए रखने की दिशा में एक रणनीतिक कदम भी है।
यह महज एक निवेश कार्यक्रम से कहीं अधिक है, यह हमारी पार्टी, राज्य और जनता के राजनीतिक दृढ़ संकल्प और गहन मानवीय भावना का प्रमाण है, जिसका उद्देश्य सीमावर्ती क्षेत्रों के बच्चों को बेहतर शैक्षिक अवसर प्रदान करना और यह सुनिश्चित करना है कि राष्ट्रीय विकास की यात्रा में "कोई भी पीछे न छूटे"।
स्रोत: https://phunuvietnam.vn/100-truong-noi-tru-lien-cap-o-bien-gioi-13-thang-hanh-dong-20250729145614363.htm
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