एआई शिक्षकों पर इतना दबाव क्यों डालता है?

विशेषज्ञों के अनुसार, यद्यपि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) उपकरणों के उपयोग से अनेक लाभ होते हैं, लेकिन इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि इससे शिक्षण में कई चुनौतियां भी उत्पन्न होती हैं, विशेषकर तब जब छात्र एआई पर अधिकाधिक निर्भर होते जा रहे हैं।

डॉ. विएन काओ ने टिप्पणी की कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता के प्रसार से, इसके लाभों के अलावा, शिक्षकों के लिए कई नई चुनौतियाँ भी सामने आती हैं - फोटो: हुफ्लिट

8 मई की सुबह, INTESOL वियतनाम, VEDUCON, शिक्षा और डिजिटल प्रौद्योगिकी विकास केंद्र (हनोई शिक्षा विश्वविद्यालय) और हो ची मिन्ह सिटी विदेशी भाषा एवं सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के सहयोग से, हो ची मिन्ह सिटी में अंग्रेजी भाषा शिक्षण पर पहले अंतरराष्ट्रीय सम्मेलन का आयोजन किया गया। 9 मई तक चलने वाले इस कार्यक्रम में वियतनाम और विदेशों के शिक्षाविदों द्वारा एआई युग में अंग्रेजी शिक्षण और अधिगम के विषय पर 65 शोध पत्र प्रस्तुत किए गए।

एआई ट्रेंड की चुनौती

इस कार्यक्रम में बोलते हुए, प्रोफेसर विएन काओ, जो ग्रेजुएट स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स एंड बिजनेस (ESEN) में अंग्रेजी कार्यक्रम के समन्वयक और अल साल्वाडोर में अमेरिकी दूतावास द्वारा वित्त पोषित टीचर्स अप पहल के सह-संस्थापक हैं, ने कहा कि एआई कोई क्षणिक चलन नहीं है, बल्कि वास्तव में इसका विश्व भर में व्यापक रूप से उपयोग किया जा रहा है। उन्होंने भविष्यवाणी की कि इस वर्ष के अंत तक, चैटजीपीटी उपयोगकर्ताओं की कुल संख्या 1 अरब तक पहुंच जाएगी, जो ओपनएआई के अनुसार वैश्विक जनसंख्या के 1/8 के बराबर है।

उन्होंने कहा, "पहले जब छात्रों को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता था, तो वे अपने 'सबसे अच्छे दोस्त' गूगल से मदद मांगते थे, लेकिन अब उनका एक नया दोस्त है, चैटजीपीटी।" उन्होंने आगे कहा कि कार्नेगी लर्निंग (यूएसए) द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, अमेरिका में लगभग 800 शिक्षकों में से 77% का मानना ​​है कि एआई उपकरण पाठ योजना बनाने और प्रशासनिक कार्यों को संभालने में उपयोगी हैं।

इसी बीच, अल साल्वाडोर में प्रोफेसर विएन काओ द्वारा 136 शिक्षकों के साथ किए गए एक सर्वेक्षण से पता चला कि 49% शिक्षकों ने कहा कि उन्होंने एआई का उपयोग किया है, लेकिन कुछ ने केवल यात्राओं की योजना बनाने के लिए एआई का उपयोग किया, न कि कक्षा में। चैटजीपीटी सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला टूल था, जिसे 72 शिक्षकों ने चुना, इसके बाद जेमिनी (65), डीपसीक (46), कैनवा (33), डुओलिंगो (25) और अन्य टूल का नंबर आता है।

अतिथि वक्ताओं के साथ शिक्षा में एआई के उपयोग के बारे में चर्चा में भाग लेते हैं - फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

हालांकि शिक्षकों को स्वयं एआई का काफी अनुभव है, फिर भी कुछ शिक्षकों को इस बात की चिंता है कि क्या छात्रों को एआई का उपयोग करना चाहिए, क्योंकि उन्हें डर है कि इससे उनकी आलोचनात्मक सोच क्षमताओं पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है। प्रोफेसर विएन काओ के शोध के अनुसार, कई शिक्षकों को यह भी आशंका है कि छात्र एआई का उपयोग केवल असाइनमेंट पूरा करने के लिए करेंगे, बिना वास्तव में कुछ सीखे, और उन्हें डर है कि वे इन उपकरणों पर अत्यधिक निर्भर हो जाएंगे।

प्रोफेसर विएन काओ के अनुसार, एक और उल्लेखनीय निष्कर्ष यह है कि अल साल्वाडोर में कई शिक्षक एआई का उपयोग करने में हिचकिचाते हैं क्योंकि उन्हें डर है कि उनके सहकर्मी और स्कूल के नेता उन्हें आलसी या अक्षम समझेंगे, भले ही वे जानते हैं कि यह उपकरण कई लाभ प्रदान करता है, जैसे कि छात्रों को बेहतर प्रतिक्रिया प्रदान करने में मदद करना, अतिरिक्त शिक्षण सामग्री प्रदान करना और पाठ योजना तैयार करने में लगने वाले समय को कम करना।

"कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) मौजूद है और यह लंबे समय तक बनी रहेगी। इसलिए, हमें इससे बचने के बजाय इसे पार करने का तरीका सीखना होगा। एआई उपकरणों के पीछे मनुष्य ही 'चमत्कार' हैं," सुश्री विएन काओ ने सलाह दी।

भौगोलिक भिन्नताओं के बावजूद, प्रोफेसर का मानना ​​है कि वियतनाम और अल सल्वाडोर के शिक्षकों के सामने एक समान चुनौती है: कक्षा में एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे किया जाए। उन्होंने कहा, "समाज शिक्षण पेशे से बहुत अपेक्षा रखता है, लेकिन हमारे पास एआई को अपनाने के लिए मार्गदर्शन, संसाधन और समय की कमी है।" हालांकि, उन्होंने विश्वास व्यक्त किया कि एआई शिक्षण और अधिगम को बदलने के अवसर लाएगा, ठीक उसी तरह जैसे कोविड-19 ने अनजाने में शिक्षा क्षेत्र के डिजिटलीकरण में मदद की।

"भले ही लोग सोचते हों कि हमारे शिक्षकों के पास शक्ति, धन और प्रसिद्धि की कमी है, लेकिन वे सभी मानते हैं कि हमारे पास दूसरों के जीवन को बदलने की क्षमता है। चाहे हम एआई का उपयोग करें या न करें, वे अब भी मानते हैं कि शिक्षक छात्रों के जीवन में बदलाव ला सकते हैं। अब, एआई के सहयोग से, उम्मीद है कि हम अधिक प्रभाव डाल सकेंगे और अपने छात्रों के लिए अधिक अवसर प्रदान कर सकेंगे," विशेषज्ञ ने आशावादी भाव से कहा।

कार्यशाला में भाग लेने वाले प्रतिनिधि - फोटो: हुफ्लिट

एआई के युग में परीक्षा कैसे दें

वियतनाम में, हो ची मिन्ह सिटी के चार विश्वविद्यालयों के 308 छात्रों पर किए गए एक अध्ययन में पाया गया कि आजकल छात्र सुविधा और प्रभावशीलता के कारण एआई उपकरणों पर अत्यधिक निर्भर रहते हैं। वे असाइनमेंट पूरा करने, विचार उत्पन्न करने या टेक्स्ट संपादित करने के लिए एआई का उपयोग करते हैं। दबाव में होने पर, जैसे कि समय सीमा नजदीक आने पर या अपने साथियों को बेहतर अंक प्राप्त करते देखकर, छात्र एआई को एक सहारा मानते हैं।

उपर्युक्त शोध के लेखक, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ फॉरेन लैंग्वेजेज - इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजी के विदेशी भाषा संकाय में अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान विभाग के प्रमुख डॉ. ट्रान वू डिएम थुई ने आगे बताया कि एआई नैतिकता के बारे में छात्रों की धारणाओं को कई कारक प्रभावित करते हैं, जैसे कि एआई के उपयोग की आवृत्ति और स्तर; आलोचनात्मक सोच और डिजिटल कौशल; व्याख्याताओं का रवैया; सहपाठियों का प्रभाव; और कक्षा संस्कृति...

सुश्री थुई ने कहा, "महत्वपूर्ण बात यह है कि स्पष्ट दंड या विशिष्ट चेतावनियों के बिना, छात्रों के पास पालन करने के लिए कोई मानक नहीं होंगे।" "यहां तक ​​कि व्याख्याता भी अक्सर भ्रमित रहते हैं, उन्हें यह नहीं पता होता कि क्या सही है और क्या गलत है, तो वे एआई का उपयोग करते समय छात्रों को सही दिशा कैसे दिखा सकते हैं?" डॉ. थुई ने आगे कहा।

छात्रों को एआई पर अत्यधिक निर्भर होने से बचाने के लिए, डॉ. थुय ने मौखिक परीक्षा, समूह परियोजनाएं या चिंतनशील डायरी लेखन जैसी "एआई-विरोधी" मूल्यांकन विधियों को लागू करने का सुझाव दिया। इसके अतिरिक्त, शिक्षकों को छात्रों को एआई के बारे में जानकारी देनी चाहिए और इसके उपयोग के बारे में कक्षा में खुली चर्चा करनी चाहिए। प्रबंधन स्तर पर, संगठनों को नियमावली या पुस्तिका जैसे दिशानिर्देश जारी करने चाहिए जो स्पष्ट रूप से परिभाषित करते हों कि एआई का उपयोग कैसे किया जाना चाहिए, और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र इन दिशानिर्देशों का पालन करें।

डॉ. ट्रान वू डिएम थुई ने कहा कि कई छात्र एआई पर तेजी से निर्भर होते जा रहे हैं, इसलिए इस संदर्भ में व्याख्याताओं और विश्वविद्यालयों की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण है - फोटो: हुफ्लिट

कार्यक्रम के दौरान थान निएन अखबार से बातचीत में सुश्री थुई ने कहा कि शिक्षा में एआई के उपयोग के लिए नियामक ढाँचे अभी शुरुआती दौर में हैं। वास्तव में, कई शिक्षक विभिन्न स्रोतों से प्राप्त जानकारी को थोड़ा-थोड़ा करके अपने छात्रों पर लागू करते हैं। इसलिए, वर्तमान संदर्भ में शिक्षकों के नेतृत्व और विश्वविद्यालयों द्वारा एआई पर एक स्पष्ट नीति का होना अत्यंत महत्वपूर्ण है।

शिक्षकों की क्या अपेक्षाएं हैं?

शिक्षक प्रशिक्षण के परिप्रेक्ष्य से, अंग्रेजी भाषा शिक्षण के प्रशिक्षण और प्रमाणन में विशेषज्ञता रखने वाली संस्था INTESOL वियतनाम की निदेशक डॉ. गुयेन थुई हांग वान ने बताया कि AI को लेकर शिक्षकों की ज़रूरतें बदल रही हैं। पहले शिक्षक AI उपकरणों का उपयोग करना सीखना चाहते थे, लेकिन अब वे AI का उपयोग करते समय आलोचनात्मक सोच विकसित करना चाहते हैं। डॉ. वान ने कहा, "यदि हम केवल AI को निर्देश देते रहें, प्रतिक्रिया प्राप्त करते रहें और उसे शिक्षण में लागू करते रहें, तो हम AI के गुलाम बन जाएंगे।"

डॉ. वैन के अनुसार, विश्व के कई देशों की तरह, वियतनाम को भी शिक्षा में एआई के लिए कानूनी और पाठ्यक्रम संबंधी ढाँचे विकसित करने चाहिए, जिनमें स्पष्ट रूप से बताया गया हो कि शिक्षक और छात्र एआई का प्रभावी, ज़िम्मेदार और नैतिक तरीके से उपयोग कैसे कर सकते हैं। साथ ही, हमें एआई के विकास के साथ-साथ एआई द्वारा निर्मित सामग्री की पहचान करने में सहायक उपकरण विकसित करने के लिए प्रौद्योगिकी में निवेश करने की भी आवश्यकता है।

हालांकि, एक चुनौतीपूर्ण वास्तविकता यह है कि एआई की तीव्र वृद्धि और विकास "तूफान की तरह" है, जिससे शिक्षकों को एआई के अनुकूल प्रशिक्षित करना कठिन हो जाता है। वास्तव में, सुश्री वैन के संस्थान में वर्तमान में लागू प्रशिक्षण कार्यक्रम अभी तक एआई से एकीकृत नहीं हैं, इसलिए महिला डॉक्टर को स्वयं शिक्षकों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए व्यावहारिक सत्रों में एआई से संबंधित सामग्री को शामिल करना पड़ा है।

डॉ. वान ने थान निएन अखबार को बताया , "भविष्य में, हम निश्चित रूप से पाठ्यक्रम को अपडेट करेंगे, खासकर सैद्धांतिक पहलुओं में, जैसे कि एआई का उपयोग कैसे करें, एआई का उपयोग करते समय नैतिक मुद्दे और शिक्षार्थियों को इस उपकरण का दुरुपयोग करने से कैसे रोकें।"

डॉ. गुयेन थूई हांग वैन के अनुसार, एआई के उपयोग से परिचित होने और इसे सीखने की प्रारंभिक अवधि के बाद, शिक्षकों की अब इस उपकरण की मांग अधिक है। - फोटो: हुफ्लिट

अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक प्रशिक्षण विशेषज्ञ और वर्तमान में ब्रिटेन स्थित INTESOL Worldwide में वरिष्ठ व्याख्याता मिहेला दासकालु ने कार्यक्रम में आगे बताया कि एआई शिक्षकों को आलोचना के भय के बिना ईमानदारी से आत्मनिरीक्षण करने के लिए एक निजी स्थान प्रदान कर सकता है। एआई उन कमियों का विश्लेषण भी कर सकता है जिन्हें शिक्षक अनदेखा कर देते हैं, जैसे कि छात्रों की सहभागिता का स्तर और शिक्षक-नेतृत्व वाले शिक्षण का समय, जिससे शिक्षण विधियों को बेहतर बनाने में मदद मिलती है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm