एआई शिक्षकों पर बहुत दबाव डालता है, क्यों?

विशेषज्ञों के अनुसार, यद्यपि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) उपकरणों के उपयोग से कई लाभ होते हैं, लेकिन यह निर्विवाद है कि यह शिक्षण के लिए कई चुनौतियां भी उत्पन्न करता है, विशेषकर तब जब छात्र एआई पर अधिकाधिक निर्भर होते जा रहे हैं।

डॉ. वियन काओ ने टिप्पणी की कि एआई का प्रसार, इसके लाभों के अलावा, शिक्षकों के लिए कई नई चुनौतियाँ भी लेकर आया है - फोटो: HUFLIT

8 मई की सुबह, INTESOL वियतनाम, VEDUCON, शिक्षा विकास एवं डिजिटल प्रौद्योगिकी केंद्र (हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय) ने हो ची मिन्ह सिटी विदेशी भाषा एवं सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के सहयोग से हो ची मिन्ह सिटी में अंग्रेजी शिक्षण पर पहला अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन आयोजित किया। यह कार्यक्रम 9 मई तक चला, जिसमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) युग में अंग्रेजी शिक्षण और सीखने के विषय पर घरेलू और विदेशी शिक्षकों द्वारा 65 प्रस्तुतियाँ दी गईं।

एआई प्रवृत्ति के समक्ष चुनौतियाँ

इस कार्यक्रम में बोलते हुए, ग्रेजुएट स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स एंड बिजनेस (ESEN) में अंग्रेजी कार्यक्रम के समन्वयक और अल सल्वाडोर स्थित अमेरिकी दूतावास द्वारा प्रायोजित टीचर्स अप पहल के सह-संस्थापक, प्रोफेसर वियन काओ ने कहा कि AI कोई क्षणिक चलन नहीं है, बल्कि दुनिया भर में इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जा रहा है। OpenAI के अनुसार, यह अनुमान लगाया गया है कि इस वर्ष के अंत तक ChatGPT उपयोगकर्ताओं की कुल संख्या 1 अरब तक पहुँच जाएगी, जो वैश्विक जनसंख्या का 1/8 भाग है।

उन्होंने कहा, "पहले जब छात्रों को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता था, तो वे अपने 'सबसे अच्छे दोस्त' गूगल से पूछते थे, लेकिन अब उनके पास एक नया दोस्त है, चैटजीपीटी।" उन्होंने आगे कहा कि कार्नेगी लर्निंग संगठन (यूएसए) द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, अमेरिका में लगभग 800 शिक्षकों में से 77% का मानना ​​है कि पाठ योजना तैयार करने और प्रशासनिक कार्यों को संभालने में एआई उपकरण उपयोगी हैं।

इस बीच, अल सल्वाडोर में 136 शिक्षकों के साथ प्रोफ़ेसर वियन काओ द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण से पता चला कि 49% शिक्षकों ने कहा कि उन्होंने एआई का इस्तेमाल किया है, लेकिन कुछ ने एआई का इस्तेमाल सिर्फ़ यात्राओं की योजना बनाने के लिए किया, न कि कक्षा में। चैटजीपीटी सबसे ज़्यादा इस्तेमाल किया जाने वाला टूल था, जिसे 72 शिक्षकों ने चुना, इसके बाद जेमिनी (65), डीपसीक (46), कैनवा (33), डुओलिंगो (25) और अन्य का स्थान रहा।

अतिथियों ने शिक्षा में एआई के उपयोग पर वक्ताओं के साथ चर्चा की - फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

हालाँकि शिक्षकों को स्वयं एआई का काफ़ी अनुभव है, फिर भी कुछ शिक्षकों का कहना है कि वे छात्रों को एआई का इस्तेमाल करने देने को लेकर असमंजस में हैं क्योंकि उन्हें डर है कि इससे उनकी आलोचनात्मक सोच प्रभावित होगी। प्रोफ़ेसर विएन काओ के शोध के अनुसार, कई शिक्षक इस बात से भी चिंतित हैं कि छात्र एआई का इस्तेमाल सिर्फ़ होमवर्क करने के लिए करेंगे, लेकिन वास्तव में कुछ नहीं सीखेंगे, और उन्हें डर है कि छात्र इन उपकरणों पर ज़रूरत से ज़्यादा निर्भर हो जाएँगे।

प्रोफेसर विएन काओ के अनुसार, एक और उल्लेखनीय खोज यह है कि कई साल्वाडोर शिक्षक इस डर के कारण एआई का उपयोग करने से हिचकिचाते हैं कि उनके सहकर्मी और स्कूल के नेता उन्हें आलसी या अक्षम समझेंगे, हालांकि उनका कहना है कि यह उपकरण कई लाभ प्रदान करता है, जैसे कि छात्रों को बेहतर प्रतिक्रिया देने में मदद करना, अधिक शिक्षण सामग्री प्रदान करना और पाठ तैयार करने में लगने वाले समय को कम करना।

"एआई यहाँ है और यह लंबे समय तक यहाँ रहेगा। इसलिए, हमें यह सीखने की ज़रूरत है कि इससे कैसे निपटा जाए, न कि इससे कैसे बचा जाए। एआई उपकरणों के पीछे मनुष्य ही 'चमत्कार' है," सुश्री वियन काओ ने सलाह दी।

भौगोलिक अंतरों के बावजूद, प्रोफ़ेसर का मानना ​​है कि वियतनाम और अल सल्वाडोर के शिक्षकों के सामने एक समान चुनौती है: कक्षा में एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे करें। उन्होंने कहा, "समाज को शिक्षकों से बहुत उम्मीदें हैं, लेकिन हमारे पास एआई के अनुकूल होने के लिए पर्याप्त मार्गदर्शन, संसाधन और समय नहीं है।" लेकिन उनका मानना ​​है कि एआई शिक्षण और सीखने में बदलाव लाने के अवसर लाएगा, ठीक उसी तरह जैसे कोविड-19 ने अनजाने में शिक्षा क्षेत्र को मज़बूती से डिजिटल बनाने में मदद की है।

"हालांकि लोग सोचते हैं कि हम शिक्षकों के पास शक्ति, पैसा और प्रसिद्धि नहीं है, वे सभी मानते हैं कि हमारे पास दूसरों के जीवन को बदलने की शक्ति है। चाहे हम एआई का उपयोग करें या नहीं, वे अभी भी मानते हैं कि शिक्षक छात्रों के जीवन में बदलाव ला सकते हैं। अब, एआई के समर्थन से, उम्मीद है कि हम एक बड़ा प्रभाव पैदा कर सकते हैं और अपने छात्रों के लिए अधिक अवसर ला सकते हैं," महिला विशेषज्ञ ने आशा व्यक्त की।

कार्यशाला में भाग लेने वाले प्रतिनिधि - फोटो: HUFLIT

एआई युग में कागजात की जांच कैसे करें

वियतनाम में, हो ची मिन्ह सिटी के चार विश्वविद्यालयों के 308 छात्रों पर किए गए एक सर्वेक्षण में पाया गया कि आजकल छात्र सुविधा और दक्षता के कारण एआई उपकरणों पर बहुत अधिक निर्भर रहते हैं। वे असाइनमेंट पूरा करने, विचार उत्पन्न करने या वाक्यों को संपादित करने के लिए एआई का उपयोग करते हैं। दबाव में होने पर, जैसे कि समय सीमा निकट आने पर या जब वे अपने दोस्तों को बेहतर ग्रेड प्राप्त करते देखते हैं, तो छात्र जीवनरक्षक के रूप में एआई की ओर रुख करते हैं।

उपरोक्त शोध के लेखक, डॉ. ट्रान वु दीम थुय, विदेशी भाषा संकाय, विदेशी भाषा विभाग के प्रमुख, हो ची मिन्ह सिटी के विदेशी भाषा और सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय ने कहा कि ऐसे कई कारक हैं जो छात्रों की एआई नैतिकता के बारे में जागरूकता को प्रभावित करते हैं, जैसे कि एआई उपयोग की आवृत्ति और स्तर; महत्वपूर्ण सोच और डिजिटल कौशल; व्याख्याताओं का दृष्टिकोण, दोस्तों और कक्षा संस्कृति से प्रभाव...

सुश्री थ्यू ने कहा, "महत्वपूर्ण बात यह है कि स्पष्ट दंड या विशिष्ट चेतावनियों के बिना, छात्रों के पास पालन करने के लिए कोई मानक नहीं होंगे।" डॉ. थ्यू ने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा, "व्याख्याता स्वयं भी कभी-कभी भ्रमित होते हैं, उन्हें समझ नहीं आता कि क्या सही है और क्या गलत, तो वे छात्रों को एआई का उपयोग करते समय सही दिशा कैसे दिखा सकते हैं?"

छात्रों को एआई पर निर्भर होने से रोकने के लिए, डॉ. थ्यू मौखिक असाइनमेंट, समूह प्रोजेक्ट या चिंतनशील जर्नल जैसी "एआई-प्रूफ" परीक्षण विधियों को लागू करने का सुझाव देते हैं। इसके अलावा, व्याख्याताओं को छात्रों को एआई के बारे में पढ़ाना चाहिए और कक्षा में एआई के उपयोग पर खुली चर्चा करनी चाहिए। प्रबंधन स्तर पर, संगठनों को हैंडबुक और मैनुअल जैसे दिशानिर्देश जारी करने चाहिए जो एआई के उपयोग के तरीके बताते हों ताकि छात्र उनका पालन कर सकें।

डॉ. ट्रान वु डिएम थुय ने टिप्पणी की कि कई छात्र तेजी से एआई पर निर्भर हो रहे हैं, इसलिए इस संदर्भ में व्याख्याताओं और स्कूलों की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण है - फोटो: HUFLIT

कार्यक्रम के दौरान थान निएन से बात करते हुए , सुश्री थुई ने कहा कि शिक्षा में एआई के उपयोग के लिए नियामक ढाँचा अभी शुरुआती चरण में ही है। दरअसल, कई शिक्षक अपने छात्रों के लिए "थोड़ा इधर-उधर" से ही चीज़ें लागू करने के तरीके सीखते हैं। इसलिए, वर्तमान संदर्भ में, विशेष रूप से संकाय प्रमुखों और सामान्य रूप से विश्वविद्यालय द्वारा एआई पर एक स्पष्ट नीति का होना अत्यंत आवश्यक है।

शिक्षक क्या अपेक्षा रखते हैं?

शिक्षक प्रशिक्षण के संदर्भ में, अंग्रेजी शिक्षण के प्रशिक्षण और प्रमाणपत्र प्रदान करने में विशेषज्ञता रखने वाली इकाई, INTESOL वियतनाम की निदेशक डॉ. गुयेन थुई होंग वान ने कहा कि शिक्षकों की AI की ज़रूरतें बदल रही हैं। पहले शिक्षक AI उपकरणों का उपयोग करना सीखना चाहते थे, अब वे यह जानना चाहते हैं कि AI का उपयोग करते समय आलोचनात्मक रूप से कैसे सोचा जाए। सुश्री वान ने कहा, "अगर हम केवल संकेत (AI - PV को आदेश) देते हैं, प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं और उसे शिक्षण में लागू करते हैं, तो हम AI के गुलाम बन जाएँगे।"

डॉ. वैन के अनुसार, दुनिया के कई देशों की तरह, वियतनाम को भी शिक्षा में एआई पर कानूनी ढाँचे और कार्यक्रम ढाँचे बनाने चाहिए, जो स्पष्ट रूप से परिभाषित करें कि शिक्षक और शिक्षार्थी एआई का प्रभावी, ज़िम्मेदार और नैतिक रूप से कैसे उपयोग करते हैं। साथ ही, हमें एआई विकास के साथ-साथ एआई द्वारा निर्मित सामग्री की पहचान करने में मदद करने वाले उपकरण बनाने हेतु प्रौद्योगिकी में भी निवेश करने की आवश्यकता है।

हालाँकि, कड़वी सच्चाई यह है कि जिस गति से एआई फल-फूल रहा है और विकसित हो रहा है, वह "बवंडर जैसी" है, जिससे शिक्षकों को एआई के अनुकूल बनाने के लिए प्रशिक्षित करना आसान नहीं है। दरअसल, सुश्री वैन की इकाई में वर्तमान में लागू किए जा रहे प्रशिक्षण कार्यक्रम अभी तक एआई की कहानी से जुड़े नहीं हैं, इसलिए महिला डॉक्टर को स्वयं शिक्षकों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए अभ्यास अनुभाग में एआई से संबंधित सामग्री शामिल करनी पड़ी है।

डॉ. वान ने थान निएन को बताया , "आने वाले समय में, हम निश्चित रूप से पाठ्यक्रम को अपडेट करेंगे, विशेष रूप से सिद्धांत में, जैसे कि एआई का उपयोग कैसे करें, एआई का उपयोग करते समय नैतिक मुद्दे और शिक्षार्थियों को इस उपकरण का दुरुपयोग करने से कैसे रोकें।"

डॉ. गुयेन थुय होंग वान के अनुसार, एआई से परिचित होने और इसका उपयोग करना सीखने के बाद, अब शिक्षकों में इस उपकरण की मांग बढ़ गई है - फोटो: HUFLIT

ब्रिटेन स्थित INTESOL वर्ल्डवाइड में एक अंतरराष्ट्रीय शिक्षक प्रशिक्षक और वरिष्ठ व्याख्याता, मिहाइला डस्कालू ने इस कार्यक्रम में कहा कि AI शिक्षकों को ईमानदारी से और आलोचना के डर के बिना चिंतन करने के लिए एक निजी स्थान प्रदान कर सकता है। AI उन "अंध बिंदुओं" का भी विश्लेषण प्रदान कर सकता है जिन्हें शिक्षक अनदेखा कर देते हैं, जैसे कि छात्रों की भागीदारी और शिक्षक शिक्षण में कितना समय लगाते हैं, जिससे शिक्षण पद्धति में सुधार करने में मदद मिलती है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm