प्रतिशतक किस लिए है?

Bách phân vị - Ảnh 1. — कई अभ्यर्थी और अभिभावक "प्रतिशत" को लेकर "भ्रमित" हैं

कुछ लोग इसे एक ऐसा उपकरण कहते हैं जो विभिन्न प्रवेश विधियों के लागू होने पर प्रवेश विधियों के बीच निष्पक्षता सुनिश्चित करता है। कुछ अन्य लोगों का मानना है कि यह एक ऐसी प्रणाली का "तकनीकी आवरण" है जो उम्मीदवारों की सेवा करने की बजाय अंकों के प्रबंधन पर अधिक केंद्रित है।

पर्सेंटाइल का उपयोग एक ही परीक्षा देने वाले उम्मीदवारों के पूरे समूह की तुलना में किसी उम्मीदवार की सापेक्ष स्थिति निर्धारित करने के लिए किया जाता है। केवल पूर्ण अंकों पर निर्भर रहने के बजाय, स्कूल समूहों के बीच और प्रवेश प्रपत्रों के बीच रूपांतरण के लिए पर्सेंटाइल का उपयोग करते हैं - स्नातक परीक्षाओं, ट्रांसक्रिप्ट से लेकर क्षमता मूल्यांकन तक...

सिद्धांत रूप में, प्रतिशतक "हर किसी का अपना स्कोर होता है" वाली स्थिति को कम करने में मदद करते हैं, जिससे स्कूलों को कई संयोजनों और विधियों के बीच इनपुट मानकों की तुलना करने में मदद मिलती है।

लेकिन यदि शिक्षार्थी के नजरिए से देखा जाए, तो प्रश्न यह है कि क्या प्रतिशतता अभ्यर्थियों को सही विषय चुनने और स्वयं को बेहतर ढंग से विकसित करने में मदद करती है?

यद्यपि ये मुख्य विषय हैं, लेकिन वास्तव में, अभ्यर्थियों को गणना पद्धति, डेटा विश्लेषण नमूने या स्कूलों द्वारा विशिष्ट प्रतिशत का उपयोग करने के तरीके के बारे में पूरी जानकारी नहीं दी जाती है।

जब कोई उपकरण सीधे प्रवेश परिणामों को प्रभावित करता है, लेकिन छात्र को "अज्ञात" होता है, तो उम्मीदवार के लिए उसके लाभों की पुष्टि करना मुश्किल होता है। इससे एक विरोधाभास पैदा होता है: उम्मीदवार अच्छी पढ़ाई करते हैं, उच्च अंक प्राप्त करते हैं, लेकिन फिर भी अपनी स्थिति को लेकर असमंजस में रहते हैं।

इस बीच, स्कूल आसानी से कोटा और फ़्लोर स्कोर समायोजित करने के लिए पर्सेंटाइल को "उचित आधार" के रूप में इस्तेमाल करते हैं। तो पर्सेंटाइल किसे सेवा दे रहा है?

इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता: ग्रेड का दबाव तो पहले से ही भारी है, अब "पोज़िशन" का दबाव भी है, जिसे छात्र भी पूरी तरह समझ नहीं पाते। यह हाई स्कूल के छात्रों के लिए एक बड़ा मनोवैज्ञानिक जोखिम है - जो जीवन की दहलीज़ पर खड़े हैं, जिन्हें निगरानी और प्रबंधन के लिए "तत्काल" लगने वाले तकनीकी शब्दों से भ्रमित होने के बजाय मार्गदर्शन की आवश्यकता है।

शिक्षा एक दीर्घकालिक यात्रा है जिसे डेटा आधार और सच्चे मानवतावादी लक्ष्यों के बिना केवल "तत्काल नवाचार" उपकरणों द्वारा संचालित नहीं किया जा सकता है।

प्रतिशत के साथ, यह सोचने लायक है: क्या यह कई प्रतिस्पर्धी प्रवेश विधियों की अवधि में एक अस्थायी तकनीकी समाधान है, या क्या यह वास्तव में प्रवेश की गुणवत्ता सुनिश्चित करने और विशेष रूप से प्रवेश पाने, प्रभावी शिक्षा प्राप्त करने, सही दिशा में कैरियर विकसित करने और एक सफल व्यवसाय शुरू करने का अवसर सुनिश्चित करने के लिए एक स्थायी दिशा है?

जब कोई उपकरण आम सहमति से ज़्यादा भ्रम पैदा करता है, जब शिक्षार्थी मनोवैज्ञानिक और सूचनात्मक रूप से उसके लिए तैयार नहीं होते, तो शैक्षिक मूल्य पर गहरा असर पड़ता है। "शिक्षा की ज़रूरत जटिलता नहीं, बल्कि पारदर्शिता है - जो शिक्षार्थियों को समझा और सशक्त महसूस कराने में मदद करती है।"

यदि प्रतिशतकों का सही ढंग से उपयोग किया जाए—डेटा प्रमाण के साथ, ज्ञानोदय की भावना के साथ, शिक्षा में ईमानदारी के साथ—तो यह एक कदम आगे बढ़ सकता है। लेकिन अगर इन्हें प्रबंधन को सरल बनाने के तंत्र में बदल दिया जाए और शिक्षार्थियों को सूचनाओं के चक्रव्यूह में छोड़ दिया जाए, तो लाभ लाभ की बजाय नुकसान ही पहुँचाते हैं।

प्रतिशतकों को विद्यार्थियों के लिए एक उपकरण बनने दें - न कि प्रणाली की सुविधा के लिए एक उपकरण, विशेषकर जब लक्ष्य विशुद्ध रूप से निगरानी या प्रसंस्करण विधियों के लिए हों जिन्हें हम स्वयं निर्धारित करते हैं।

विषय पर वापस जाएँ

थिएन हान

स्रोत: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm