देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करना

जीडी एंड टीडी - पोलित ब्यूरो की नीति वर्तमान कठिनाइयों और कमियों को दूर करने के लिए देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करना है।

राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं समाज समिति की सदस्य सुश्री गुयेन थी वियत नगा के अनुसार, शैक्षिक एवं प्रशिक्षण संबंधी सफलताओं पर पोलित ब्यूरो द्वारा संकल्प संख्या 71-NQ/TW (संकल्प 71) जारी करना एक रणनीतिक मील का पत्थर है। इस प्रकार, यह शिक्षा एवं प्रशिक्षण को नई ऊँचाइयों पर ले जाने हेतु सोच, जागरूकता और कार्रवाई में नए मोड़ लाने में योगदान देता है।

इस प्रस्ताव में उल्लिखित एक विषय-वस्तु जिसने जनता का ध्यान आकर्षित किया है, वह यह है कि पोलित ब्यूरो ने एक नीति प्रस्तावित की है: देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करना, 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने का प्रयास करना।

सुश्री गुयेन थी वियत नगा के अनुसार, यह एक सही और गहन नीति है, जो वर्तमान वास्तविकता का बारीकी से अनुसरण करती है। सबसे पहले, यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा अनुमोदित पुस्तकों के तीन सेटों (क्रिएटिव होराइज़न, कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ और काइट) के साथ 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के पाँच वर्षों के बाद, बारीकी से और गहन मूल्यांकन के बाद, ये पाठ्यपुस्तकें मूल रूप से आधुनिक शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं।

प्रारंभ में, पाठ्यपुस्तकें प्रभावी रही हैं, जिन्होंने विषय-वस्तु की गुणवत्ता और संकलन में रचनात्मकता को बेहतर बनाने में योगदान दिया है, स्कूलों, शिक्षकों और छात्रों के लिए विकल्प के अवसरों का विस्तार किया है, उन्हें अधिक विविध और समृद्ध ज्ञान तक पहुंचने और वैज्ञानिक आलोचनात्मक सोच कौशल का अभ्यास करने में मदद की है।

हालाँकि, पाठ्यपुस्तकों के कई सेटों के उपयोग की प्रक्रिया में कुछ समस्याएँ और कमियाँ भी सामने आईं जिन्हें दूर करना आवश्यक है। राष्ट्रीय सभा की कार्यात्मक एजेंसियों के पर्यवेक्षण कार्य और मतदाताओं की राय के माध्यम से, सुश्री गुयेन थी वियत नगा ने महसूस किया कि यद्यपि पाठ्यपुस्तकों के मौजूदा तीन सेटों ने कई विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और प्रतिष्ठित विशेषज्ञता वाले शिक्षकों को संकलित करने के लिए प्रेरित किया है, फिर भी, पुस्तकों के सेटों में ज्ञान की मात्रा अभी भी काफी अधिक है, जिससे छात्रों पर बोझ बढ़ सकता है।

इसके अलावा, चूंकि पाठ्यपुस्तकों के कई सेट होते हैं, इसलिए कई स्कूलों, शिक्षकों और छात्रों के लिए चयन करना कठिन होता है; विशेषकर जो छात्र पाठ्यपुस्तकों के इस सेट का अध्ययन कर रहे हैं, उन्हें किसी अन्य स्कूल या अन्य स्थान पर स्थानांतरित होने पर पाठ्यपुस्तकों के एक अन्य सेट का अध्ययन करना पड़ता है, जो ज्ञान तक पहुंचने में उनके लिए नुकसानदेह है।

इसलिए, पोलित ब्यूरो की "देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करने" की नीति का उद्देश्य भी उपर्युक्त कठिनाइयों और कमियों पर काबू पाना है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय आने वाले समय में शिक्षकों और विद्यार्थियों की शिक्षण एवं अधिगम आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए सर्वोत्तम गुणवत्ता की एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का संकलन करने के लिए जिम्मेदार है।

सुश्री गुयेन थी वियत नगा - राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति की सदस्य।

सामान्य पाठ्यपुस्तकों को प्रभावी ढंग से संकलित और वितरित करने के लिए, सुश्री गुयेन थी वियत नगा ने कई प्रमुख मुद्दों पर ध्यान दिलाया। सबसे पहले, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को कार्यक्रम में सभी ज्ञान मानकों की समीक्षा करनी होगी ताकि उपयुक्त विषय-वस्तु सुनिश्चित हो सके और अतिभार से बचा जा सके।

दूसरा, संपादकीय टीम में अनुभवी शिक्षकों के साथ प्रतिष्ठित, उच्च विशिष्ट विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन होना चाहिए, ताकि ऐसी पुस्तकें तैयार की जा सकें जो छात्रों के मनोविज्ञान, आयु और सीखने की क्षमता के करीब और उनके लिए उपयुक्त हों।

तीसरा, मौजूदा पाठ्यपुस्तकों का प्रबंधन भी एक ऐसा मुद्दा है जिसका उचित समाधान आवश्यक है। मेरी राय में, हम देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट के प्रावधान को सुनिश्चित करने की नीति का समर्थन करते हैं, लेकिन हमें तीन मौजूदा सामान्य पाठ्यपुस्तकों को तुरंत समाप्त नहीं करना चाहिए, क्योंकि इन पुस्तकों के सेटों का भी सावधानीपूर्वक संकलन, कठोर मूल्यांकन और वैज्ञानिक रूप से किया गया है। अगर हम इन्हें हटा देते हैं, तो यह बेकार होगा।

इसलिए, मानक पाठ्यपुस्तकों के एक सामान्य सेट के साथ-साथ, स्कूलों, शिक्षकों और छात्रों को इन पाठ्यपुस्तकों को ज्ञान में विविधता लाने और शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देने के लिए उपयोगी संदर्भ सामग्री के रूप में विचार करने की आवश्यकता है।

तथापि, संदर्भ पुस्तकों के दुरुपयोग को रोकने के लिए कड़े एवं उचित प्रबंधन उपाय किए जाने की आवश्यकता है, क्योंकि इससे छात्रों पर अनावश्यक दबाव उत्पन्न हो सकता है, जैसा कि अतीत में हुआ है।

इस बात पर भी ज़ोर दिया जाना चाहिए कि पाठ्यपुस्तकों के एक ही सेट का उपयोग करने का मतलब यह नहीं है कि हम रूढ़िवादी शिक्षा की ओर लौट रहे हैं। लचीलापन और रचनात्मकता सुनिश्चित करने के लिए, हमें शिक्षार्थियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षण और मूल्यांकन विधियों में नवाचार जारी रखना होगा। शिक्षक अभी भी प्रत्येक कक्षा के अनुरूप अन्य स्रोतों से ज्ञान का विस्तार और पूरकता लचीले ढंग से कर सकते हैं।

यह छात्रों की रचनात्मकता और आलोचनात्मक सोच को अधिकतम करने का मूल कारक है, प्रत्येक क्षेत्र के प्रत्येक छात्र की, एकतरफ़ा ज्ञान प्रावधान से बचते हुए। पाठ्यपुस्तकों के संकलन के साथ-साथ, शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में प्रशिक्षण कार्यक्रम का नवाचार करना भी आवश्यक है ताकि शिक्षा और प्रशिक्षण नवाचार की आवश्यकताओं और कार्यों को पूरा करने हेतु पर्याप्त गुणों, योग्यताओं, क्षमता और कौशल से युक्त शिक्षकों की एक नई पीढ़ी तैयार की जा सके।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-cung-cap-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post748400.html