शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छोटे किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालयों के विलय का प्रस्ताव रखा है

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने किंडरगार्टन को सामान्य स्कूलों के साथ विलय न करने का सिद्धांत बताया; शैक्षिक सुविधाओं को पुनर्व्यवस्थित करते समय नियमित शिक्षा सुविधाओं को सामान्य स्कूलों के साथ विलय न करने का सिद्धांत बताया; तथा एक ही कम्यून में छोटे पैमाने के किंडरगार्टन और प्राथमिक स्कूलों को विलय करने का प्रस्ताव रखा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने हाल ही में द्वि-स्तरीय शासन व्यवस्था के अनुरूप किंडरगार्टन और सामान्य विद्यालयों की व्यवस्था और संगठन के लिए एक मसौदा मार्गदर्शिका भेजी है, जिसमें न्याय मंत्रालय, गृह मंत्रालय, वित्त मंत्रालय और प्रांतों व नगरों से राय मांगी गई है। तदनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रांतीय जन समिति से अनुरोध किया है कि वह मौजूदा उच्च विद्यालयों, माध्यमिक विद्यालयों, प्राथमिक विद्यालयों, अंतर-स्तरीय विद्यालयों और सार्वजनिक किंडरगार्टन को अक्षुण्ण बनाए रखने के लिए एक एकीकृत बुनियादी दृष्टिकोण अपनाए, और यदि आवश्यक हो तो लोगों और छात्रों की आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु सुविधाजनक दिशा में व्यवस्था और समायोजन प्रस्तावित करे।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षणिक सुविधाओं की व्यवस्था करते समय किंडरगार्टन को सामान्य स्कूलों के साथ विलय न करने की सिफारिश की है।

फोटो: ट्यू न्गुयेन

मसौदे में यह सिद्धांत दिया गया है कि शैक्षणिक संस्थानों की समीक्षा और विलय करते समय, यह सुनिश्चित किया जाना चाहिए कि शिक्षा तक पहुँच में कोई कमी न आए; विद्यार्थियों के स्कूल जाने की प्रक्रिया में सुरक्षा और सुविधा बनी रहे; और यदि निवास स्थान और स्कूल के बीच भौगोलिक दूरी बहुत अधिक हो या यातायात की स्थिति उपयुक्त न हो, तो विलय न किया जाए। प्रबंधन टीम, शिक्षकों, कर्मचारियों और विद्यार्थियों पर व्यवधान और प्रभाव को कम करने के लिए एक स्पष्ट रोडमैप, विशिष्ट योजना और समुदाय तथा संबंधित पक्षों के साथ परामर्श होना चाहिए।

केवल कम्यून के भीतर ही स्कूलों और स्कूल स्थलों का विलय करें; अनुकूल परिस्थितियों (सुविधाएं, यातायात, सघन जनसंख्या) वाले स्कूलों को बनाए रखने को प्राथमिकता दें; मानकों को पूरा न करने वाले और अप्रभावी रूप से संचालित होने वाले पृथक स्कूलों को भंग कर दें।

सुनिश्चित करें कि प्रत्येक कम्यून में कम से कम एक किंडरगार्टन, एक प्राथमिक विद्यालय और एक माध्यमिक विद्यालय हो। विशेष मामलों में, एक संयुक्त प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय स्थापित किया जा सकता है, लेकिन शिक्षण और अधिगम की स्थिति सुनिश्चित करने के लिए प्रत्येक स्तर के लिए अलग-अलग क्षेत्रों की व्यवस्था की जानी चाहिए।

किंडरगार्टन को सामान्य स्कूलों के साथ न मिलाएं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय निकायों से यह भी अपेक्षा की है कि वे किंडरगार्टन को सामान्य स्कूलों के साथ विलय न करें; सतत शिक्षा सुविधाओं को सामान्य स्कूलों के साथ विलय न करें...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विरल आबादी वाले क्षेत्रों या कठिन परिवहन स्थितियों वाले क्षेत्रों में अंतर-स्तरीय प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के मॉडल को प्राथमिकता देने का भी प्रस्ताव रखा है। साथ ही, एक उपयुक्त रोडमैप के अनुसार, एक ही कम्यून में किंडरगार्टन और छोटे, घटिया प्राथमिक विद्यालयों के विलय पर भी विचार किया जाना चाहिए।

अनुकूल परिस्थितियों (सुविधाएं, यातायात, जनसंख्या) वाले स्कूलों और स्कूल स्थानों को बनाए रखना, घटिया और अप्रभावी सैटेलाइट स्कूलों को समाप्त करना; बच्चों, छात्रों और प्रशिक्षुओं को मानक सुविधाओं वाले मुख्य स्कूलों में केंद्रित करना।

प्रांतीय और कम्यून स्तर पर आजीवन सीखने की आवश्यकताओं और प्रबंधन मॉडल के अनुपालन को सुनिश्चित करने के लिए सतत शिक्षा केंद्रों, व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों - सतत शिक्षा का पुनर्गठन करना।

वर्तमान में, देश में 2.3 करोड़ से ज़्यादा प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय के छात्र हैं, जिनमें 12,100 से ज़्यादा प्राथमिक विद्यालय, 10,700 माध्यमिक विद्यालय और 2,455 उच्च विद्यालय शामिल हैं। वर्तमान नियमों के अनुसार, प्रीस्कूलों के लिए मानक कम से कम 9 समूह और कक्षाएं (प्रत्येक समूह में 20-35 छात्र) होना है; अधिकतम 30 समूह हैं। प्राथमिक स्तर पर, कक्षाओं की न्यूनतम संख्या 10 है (प्रत्येक कक्षा में 35 छात्र), अधिकतम 30 कक्षाएं; वंचित क्षेत्रों में, यह संख्या 5 है।

पुनर्गठन के बाद शिक्षकों के लिए कार्य स्थितियों को सुनिश्चित करना

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय यह सिफारिश करता है कि स्थानीय निकाय, कार्य स्थिति योजना के अनुसार पूर्वस्कूली, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा सुविधाओं के लिए प्रबंधकों, शिक्षकों और कर्मचारियों की टीम की व्यवस्था और उचित रूप से संगठन करें; शिक्षा के स्तर और शैक्षिक सुविधाओं के प्रकार के बीच संतुलन सुनिश्चित करें।

पुनर्गठन के बाद शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए कार्य परिस्थितियाँ (आधिकारिक आवास, परिवहन, आईटी अवसंरचना) सुनिश्चित करें। पुनर्गठन (नौकरी स्थानांतरण, सेवानिवृत्ति, आकार में कमी, त्यागपत्र...) से प्रभावित प्रबंधकों, शिक्षकों, प्रीस्कूल, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा कर्मचारियों के लिए नीतियों और व्यवस्थाओं को पूरी तरह से लागू करें।

हाई स्कूल स्तर के समकक्ष व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र की स्थापना

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों से अनुरोध किया कि वे अंतर-सामुदायिक क्षेत्रों में सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने के लिए व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों और सतत शिक्षा केंद्रों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अंतर्गत उच्च विद्यालय स्तर के समतुल्य व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में व्यवस्थित और समेकित करने का निर्देश दें; यह सुनिश्चित करें कि सामाजिक -आर्थिक विकास के लिए कुशल श्रमिकों को प्रशिक्षित करने हेतु 3 से अधिक व्यावसायिक स्कूल न हों और स्थानीय निवेश को आकर्षित करें।

स्रोत: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-nho-185250924181454704.htm