शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विश्वविद्यालय प्रवेश नियमों में बदलाव के कारण बताए

हाल ही में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पूर्वस्कूली शिक्षा (जिसे आगे विश्वविद्यालय प्रवेश कहा जाएगा) के लिए विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश नियमों के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करते हुए एक मसौदा परिपत्र जारी किया। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के उच्च शिक्षा विभाग की निदेशक सुश्री गुयेन थू थू ने कहा: "वर्तमान में, प्रशिक्षण संस्थान एक ही प्रशिक्षण कार्यक्रम और विषय में प्रवेश के लिए कई विधियों और विषय संयोजनों का उपयोग करते हैं, जबकि कुछ प्रशिक्षण संस्थान (जिन्हें आगे विश्वविद्यालय कहा जाएगा) प्रारंभिक प्रवेश के लिए बहुत अधिक कोटा आरक्षित करते हैं, या विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों के लिए बहुत अधिक बोनस अंक निर्धारित करते हैं। दूसरी ओर, 2025 वह पहला वर्ष है जब नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत छात्रों को विश्वविद्यालय में प्रवेश दिया जाएगा। इसलिए, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में नवाचारों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रवेश नियमों में सुधार करना आवश्यक है, जिससे हाई स्कूल स्तर पर शिक्षण और अधिगम पर सकारात्मक प्रभाव पड़े।"

Bộ GD-ĐT nêu lý do thay đổi quy chế tuyển sinh ĐH- Ảnh 1. — सुश्री गुयेन थू थू, उच्च शिक्षा विभाग की निदेशक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय

बोनस अंकों के दुरुपयोग से बचें, जिससे उम्मीदवारों के साथ अन्याय हो

महोदया, ड्राफ्ट सर्कुलर का एक नया बिंदु यह है कि समीक्षा विधियों और संयोजनों के समीक्षा स्कोर और प्रवेश स्कोर को एक सामान्य पैमाने में परिवर्तित किया जाना चाहिए। यह विनियमन क्यों है?

हाल के वर्षों में, अधिकांश विश्वविद्यालयों ने प्रत्येक प्रवेश पद्धति, यहाँ तक कि प्रवेश विषयों के प्रत्येक संयोजन के लिए भी, अलग-अलग कोटा निर्धारित किया है। इन कोटा के आधार पर वे उम्मीदवारों के अंकों की गणना करने के लिए प्रवेश मानदंड लागू करते हैं और उच्च से निम्न तक प्रवेश अंकों का निर्धारण तब तक करते हैं जब तक कि प्रत्येक पद्धति और प्रवेश विषयों के संयोजन का कोटा समाप्त नहीं हो जाता। इससे स्कूलों को अपनी नामांकन योजनाओं को सक्रिय रूप से पूरा करने के लिए शीघ्र प्रवेश का उपयोग करने में मदद मिलती है।

हालाँकि, प्रवेश विधियों या प्रशिक्षण कार्यक्रम के संयोजनों के बीच कोटा आवंटित करने का कोई वैज्ञानिक या व्यावहारिक आधार नहीं है, जिससे प्रवेश विधियों और विषयों के संयोजनों के बीच प्रवेश अंकों में अनुचित अंतर जैसी समस्याएँ पैदा होती हैं, जबकि हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों के आधार पर प्रवेश अंक बहुत अधिक बढ़ जाते हैं क्योंकि इस पद्धति के लिए बहुत अधिक कोटा नहीं बचा है, खासकर "हॉट" विषयों और स्कूलों में। इससे उन उम्मीदवारों के लिए अनुचित अवसर पैदा होते हैं जिनकी कई प्रवेश विधियों तक पहुँच नहीं है।

इसलिए, विनियमों में यह मसौदा संशोधन मूल रूप से प्रत्येक प्रशिक्षण कार्यक्रम, प्रमुख और प्रमुखों के समूह के लिए प्रवेश विधियों और विषय समूहों के समान रूपांतरण के एकीकृत अनुप्रयोग को एक सामान्य, एकीकृत पैमाने पर निर्धारित करता है, उस आधार पर, प्रत्यक्ष प्रवेश और उत्कृष्ट क्षमताओं और उपलब्धियों वाले उम्मीदवारों के प्रारंभिक प्रवेश के मामले को छोड़कर, प्रशिक्षण कार्यक्रम, प्रमुख और प्रमुखों के समूह के सभी कोटा के लिए उच्च से निम्न तक प्रवेश स्कोर का निर्धारण करता है।

मसौदे में यह भी प्रावधान है कि रूपांतरण पद्धति यह सुनिश्चित करे कि अभ्यर्थियों को सामान्य पैमाने पर अधिकतम अंक प्राप्त करने का अवसर मिले, और किसी भी अभ्यर्थी का स्कोर इस अधिकतम अंक से अधिक न हो। प्रशिक्षण संस्थानों को विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों और अन्य प्राथमिकता अंकों के लिए अंकों के योग का अध्ययन और पुनर्नियमन करना होगा, जिससे अध्ययन के लिए विभिन्न निवेश स्थितियों वाले अभ्यर्थियों के बीच असमानता पैदा करने वाले दुरुपयोग को सीमित किया जा सके।

उस समय, प्रशिक्षण कार्यक्रम में आवेदन करने वाले सभी उम्मीदवारों पर एक समान अंकमान और एक समान प्रवेश मानक के आधार पर निष्पक्ष रूप से विचार किया जाएगा, वास्तविक योग्यता वाले उम्मीदवारों के प्रवेश की संभावना बढ़ेगी और स्कूलों के इनपुट की गुणवत्ता भी बेहतर होगी। स्कूलों के पास अभी भी सर्वश्रेष्ठ उम्मीदवारों की भर्ती के लिए सक्रिय रूप से प्रतिस्पर्धा करने हेतु शीघ्र प्रवेश पर विचार करने का अवसर है, जबकि सर्वोत्तम योग्यता वाले छात्रों को भी सबसे उपयुक्त शिक्षण पथ पर सक्रिय रूप से निर्णय लेने के लिए शीघ्र प्रवेश का अवसर मिलेगा।

K शीघ्र प्रवेश के कारण होने वाली समस्याओं पर काबू पाना

मंत्रालय द्वारा शीघ्र प्रवेश पद्धति के साथ कोटा को 20% से अधिक सीमित न करने की योजना का आधार क्या है?

20% की सीमा हाल के वर्षों में नामांकन की व्यावहारिक स्थिति पर आधारित है, ताकि प्रारंभिक नामांकन केवल उत्कृष्ट योग्यता और शैक्षणिक उपलब्धियों वाले उम्मीदवारों पर केंद्रित हो, जिससे कक्षा 12 के अंतिम सेमेस्टर और हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी में छात्रों की पढ़ाई पर पड़ने वाले प्रभाव को सीमित किया जा सके। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आवेदन करते समय उम्मीदवारों के बीच निष्पक्षता बनाए रखी जाए, क्योंकि सभी छात्र कक्षा 12 कार्यक्रम पूरा करने से पहले प्रारंभिक नामांकन में भाग नहीं ले पाते हैं।

प्रारंभिक प्रवेश के पैमाने को कम करने से न केवल कठिनाइयाँ कम होंगी, बल्कि स्कूलों और अभ्यर्थियों के प्रवेश कार्य के लिए अधिक अनुकूल परिस्थितियाँ भी निर्मित होंगी। प्रारंभिक प्रवेश हो या केवल सामान्य दौर में प्रवेश, प्रवेश के लिए पंजीकरण कराने वाले अभ्यर्थियों की कुल संख्या में कोई बदलाव नहीं होगा, तो फिर स्कूलों को प्रारंभिक प्रवेश के लिए इतनी मेहनत क्यों करनी पड़ती है? जिन छात्रों ने 12वीं कक्षा पूरी नहीं की है, उन्हें कई जगहों पर आवेदन जमा करने के लिए इतनी मेहनत क्यों करनी पड़ती है, और फिर पढ़ाई में असुरक्षित महसूस क्यों करते हैं, जबकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास एक पूर्ण डेटाबेस वाली एक सामान्य प्रवेश सहायता प्रणाली है, एक ऑनलाइन प्रक्रिया जो अभ्यर्थियों और स्कूलों दोनों के लिए पूरी तरह से सुविधाजनक है। अब समय आ गया है कि हम प्रारंभिक प्रवेश प्रवृत्ति (जो पिछले 5-6 वर्षों से ही लोकप्रिय रही है) पर बहुत ही वस्तुनिष्ठ तरीके से विचार करें, एक मौलिक समाधान खोजें, और इससे उत्पन्न होने वाली कमियों को पूरी तरह से दूर करें।

इस विनियमन से शीघ्र प्रवेश से उत्पन्न होने वाली कमियों को दूर करने में मदद मिलेगी, अब स्कूलों को इस प्रवेश पर बहुत अधिक समय और संसाधन खर्च नहीं करने पड़ेंगे या कई 12 वीं कक्षा के छात्र प्रवेश परिणाम जानने के बाद अपनी पढ़ाई की उपेक्षा करेंगे।

Bộ GD-ĐT nêu lý do thay đổi quy chế tuyển sinh ĐH- Ảnh 2. — विश्वविद्यालय 12वीं कक्षा के छात्रों के लिए करियर विकल्पों पर सलाह देते हैं

ताकि कोई अनुचित मानक स्कोर अंतर न रहे

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का यह मानने का आधार क्या है कि समान पैमाने पर परिवर्तन करना तथा तरीकों में भेदभाव किए बिना विचार करना अधिक उचित है, महोदया?

तो फिर स्कूलों द्वारा किसी प्रशिक्षण कार्यक्रम या प्रमुख विषय के लिए अलग-अलग प्रवेश पद्धतियों या संयोजनों का प्रस्ताव देने का आधार क्या है, जबकि इनपुट आवश्यकताएँ सिद्धांततः एक ही होनी चाहिए? यह इस तथ्य से उत्पन्न होना चाहिए कि इन सभी प्रवेश पद्धतियों और संयोजनों में प्रशिक्षण कार्यक्रम या प्रमुख विषय की आवश्यकताओं के अनुसार छात्र की सीखने की क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए उपयुक्त मूल्यांकन मानदंड मौजूद हों। इस प्रकार, एक ही प्रशिक्षण कार्यक्रम या प्रमुख विषय के लिए प्रवेश पद्धतियों और संयोजनों के मूल्यांकन मानदंड तुलनीय होने चाहिए।

प्रवेश अंकों को एक ही पैमाने पर परिवर्तित करने का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि स्कूल जिस प्रमुख/प्रशिक्षण कार्यक्रम में भर्ती कर रहे हैं, उसके लिए सबसे उपयुक्त प्रवेश पद्धति चुन सकें, और साथ ही अध्ययन के लिए सबसे उपयुक्त उम्मीदवार चुनने के लिए उम्मीदवारों की एक-दूसरे से तुलना कर सकें (चाहे हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंक, शैक्षणिक प्रतिलेख या स्वतंत्र परीक्षाओं के परिणाम, अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र ही क्यों न हों)। यदि स्कूल ऐसी तुलना सुनिश्चित नहीं कर सकते, तो विभिन्न प्रवेश पद्धतियों को अपनाने का आधार क्या है?

वास्तव में, अतीत में, बिना तुलना और समतुल्यता परिवर्तित किए, प्रत्येक पद्धति के मानदंडों के आधार पर चयन करने से अभ्यर्थियों के बीच अन्याय हुआ है। इसलिए, संशोधित नियमों का उद्देश्य भर्ती कार्य में विश्वविद्यालयों की ज़िम्मेदारी बढ़ाना है, और इन पर गहन शोध किया जाना चाहिए ताकि बिना किसी स्पष्टीकरण के चयन संयोजनों और चयन विधियों के बीच प्रवेश अंकों में अनुचित अंतर न रहे।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षा में एक बुनियादी सिद्धांत को लागू करने के लिए उपरोक्त नियम जारी किए हैं, जो निष्पक्षता है, जिससे नामांकन और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होता है, और यह बिल्कुल भी कोई बाधा उत्पन्न नहीं करता है या स्कूलों को प्रवेश के लिए हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों का उपयोग करने के लिए मजबूर करने का उद्देश्य नहीं रखता है।

नए मुख्य बिंदु

सुश्री गुयेन थू थू के अनुसार, 2025 में विश्वविद्यालय प्रवेश में मुख्य नए बिंदु शामिल हैं:

शिक्षाशास्त्र और स्वास्थ्य क्षेत्रों के लिए इनपुट गुणवत्ता आश्वासन सीमा पर विनियमों को समायोजित करना;

प्रारंभिक प्रवेश कोटा विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित किया जाता है, लेकिन प्रत्येक प्रमुख या प्रमुखों के समूह के लिए कोटा के 20% से अधिक नहीं होता है;

प्रवेश के लिए उपयोग की जाने वाली विधियों और विषय संयोजनों के प्रवेश स्कोर और उत्तीर्ण स्कोर को प्रत्येक प्रशिक्षण कार्यक्रम, प्रमुख और प्रमुखों के समूह के लिए एक सामान्य, एकीकृत पैमाने में परिवर्तित किया जाना चाहिए;

ट्रांसक्रिप्ट के आधार पर प्रवेश के लिए अभ्यर्थी के पूरे 12वीं कक्षा के परिणामों का उपयोग किया जाना चाहिए...

[विज्ञापन_2]
स्रोत: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm