- प्रिय मंत्री जी, आप 2025-2026 स्कूल वर्ष में शिक्षा क्षेत्र के अवसरों और चुनौतियों को कैसे देखते हैं?

इस शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा क्षेत्र अभूतपूर्व अवसरों का सामना कर रहा है। इससे पहले कभी भी पार्टी और राज्य ने शिक्षा और प्रशिक्षण पर इतना ध्यान और अपेक्षा नहीं रखी जितनी आज रखते हैं। इनमें से सबसे महत्वपूर्ण है शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो द्वारा हाल ही में जारी किया गया संकल्प 71-NQ/TW। यह शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार को और बढ़ावा देने के लिए एक महत्वपूर्ण राजनीतिक आधार है, जिसकी स्थापना संकल्प 29-NQ/TW (2013) में की गई थी और जिस पर संकल्प 91-KL/TW (2024) में भी ज़ोर दिया गया है।

इसके साथ ही, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास पर एक राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम बनाया जा रहा है; शिक्षा पर चार महत्वपूर्ण कानून (शिक्षक कानून, शिक्षा कानून, उच्च शिक्षा कानून और संशोधित व्यावसायिक शिक्षा कानून) इस वर्ष जारी होने की उम्मीद है, जो एक आधुनिक, समकालिक और प्रभावी शिक्षा प्रणाली के संचालन के लिए एक ठोस आधार तैयार करेंगे। डिजिटल परिवर्तन, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग और STEM शिक्षा भी शिक्षा के लिए गुणवत्ता सुधार और व्यापक नवाचार के चरण में प्रवेश के अवसर खोल रहे हैं।

अवसरों के अलावा, शिक्षा क्षेत्र को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है: दो-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल का संचालन, विशेष रूप से कम्यून स्तर पर, संगठन, कर्मियों और तंत्र में परिवर्तन के प्रबंधन के लिए उच्च आवश्यकताएं रखता है; शैक्षिक इक्विटी का मुद्दा; अतिरिक्त शिक्षण - अतिरिक्त सीखना; शिक्षकों की भर्ती और रोटेशन; सार्वभौमिकरण... इसके अलावा, आने वाले समय में भारी निवेश संसाधनों को अवशोषित करना, दक्षता सुनिश्चित करना और नियमों का अनुपालन करना भी महान प्रयासों और कड़ी मेहनत की आवश्यकता है।

- यह सुनिश्चित करने के लिए कि दो-स्तरीय स्थानीय सरकार के संदर्भ में शैक्षिक गतिविधियाँ बाधित न हों, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के पास क्या समाधान हैं?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई समकालिक समाधान लागू किए हैं। संस्थागत सुधार के संबंध में, मंत्रालय ने शिक्षा के क्षेत्र में विकेंद्रीकरण, अधिकार-प्रत्यायोजन और राज्य प्रबंधन प्राधिकरण के विभाजन को विनियमित करने वाले 2 आदेश और 6 परिपत्र विकसित और जारी किए हैं। व्यावसायिक मार्गदर्शन के संबंध में, मंत्रालय ने प्रशासनिक सीमाओं की परवाह किए बिना प्राथमिक विद्यालयों में प्रवेश के लिए आधिकारिक निर्देश जारी किए हैं; प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित किए हैं; 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों का क्रियान्वयन किया है; बदलती प्रशासनिक सीमाओं के संदर्भ में कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों का क्रियान्वयन किया है... मंत्रालय ने संगोष्ठियों का आयोजन भी किया है, हॉटलाइन स्थापित की हैं, जानकारी प्राप्त की है और स्थानीय लोगों की कठिनाइयों और समस्याओं का समाधान किया है।

क्षमता निर्माण के संबंध में, मंत्रालय ने कम्यून स्तर पर शिक्षा प्रबंधकों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को संपूर्ण, व्यवस्थित, संक्षिप्त और आसानी से समझ में आने वाली जानकारी प्राप्त करने में सहायता के लिए दस्तावेज़ तैयार किए हैं, प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित किए हैं और पुस्तिकाएँ प्रकाशित की हैं। इसके अलावा, मंत्रालय ने इस मुद्दे पर 15 प्रांतों में 6 निरीक्षण दल गठित किए हैं।

आने वाले समय में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कानूनी दस्तावेजों की समीक्षा करना जारी रखेगा; व्यावसायिक मार्गदर्शन को मजबूत करेगा; उद्योग डेटा प्रणाली को पूरा करेगा, कनेक्टिविटी और समन्वय सुनिश्चित करेगा... और साथ ही विकेन्द्रीकृत और प्रत्यायोजित कार्यों को लागू करने में स्थानीय लोगों को समर्थन देगा।

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शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन।

- भविष्य में अतिरिक्त शिक्षण, अतिरिक्त अधिगम और 2-सत्र/दिन शिक्षण का प्रबंधन कैसा होगा, महोदय?

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस दृष्टिकोण पर कायम है कि "अतिरिक्त शिक्षण ज्ञान को तो समेकित कर सकता है, लेकिन मानव विकास में इसका कोई विशेष योगदान नहीं है"। अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यापक स्थिति के गंभीर परिणामों में व्यापक सुधार की आवश्यकता है। इसलिए, 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्थानीय निकायों को अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन पर नियम जारी करने के लिए निर्देश और आग्रह जारी रखेगा ताकि सरकार की ज़िम्मेदारी को मज़बूत किया जा सके, साथ ही शैक्षणिक संस्थानों से सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करने की अपेक्षा की जा सके।

प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने संबंधी प्रधानमंत्री के निर्देश 17/CT-TTg को लागू करते हुए, मंत्रालय ने स्कूलों को एक योजना बनाने का निर्देश दिया है जिसमें योग्य स्थानों पर कार्यान्वयन के लिए संसाधनों को जुटाने और उपयोग करने की विधि स्पष्ट रूप से दर्शाई गई हो। योजना में विषयवस्तु, अवधि और लक्षित छात्रों का उल्लेख होना चाहिए, साथ ही शिक्षकों की नियुक्ति उचित और नियमों के अनुसार होनी चाहिए; विषयों में अंतर करने, उत्कृष्ट छात्रों को प्रोत्साहित करने, अंतिम वर्ष के छात्रों की समीक्षा करने और परिपत्र 29 के अनुसार आवश्यकताओं को पूरा न करने वाले छात्रों को सहायता प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।

साथ ही, मंत्रालय ने प्रबंधन कार्य में नवाचार करने, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के निरीक्षण और पर्यवेक्षण को मजबूत करने के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के प्रबंधन, तथा नीतियों और कानूनों के सख्त कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने की आवश्यकता पर बल दिया।

- 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के एक चक्र के बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय पहली स्नातक कक्षा का मूल्यांकन कैसे करता है?

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम से स्नातक होने वाले छात्रों के पहले बैच ने कई सकारात्मक पहलू दिखाए। छात्रों ने विविध गतिविधियों का अनुभव किया, अपनी खूबियों को उजागर किया, करियर-उन्मुख विषयों का चयन किया और एकीकृत विषयों की बदौलत व्यापक ज्ञान प्राप्त किया। हालाँकि, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन में कुछ कमियाँ भी सामने आईं। हाई स्कूल स्तर पर, विषयों का चयन शिक्षकों और कक्षाओं द्वारा सीमित था; मिडिल स्कूल स्तर पर, असमान शिक्षक क्षमता और शिक्षण सामग्री के कारण एकीकृत विषयों को पढ़ाना मुश्किल था।

इस समस्या से निपटने के लिए, मंत्रालय ने आधिकारिक पत्र 4555/BGDĐT-GDPT जारी किया, जिसमें उच्च विद्यालयों से वैकल्पिक विषयों के शिक्षण के आयोजन की योजनाओं का प्रचार करने, छात्रों के लिए अवसरों का विस्तार करने हेतु अन्य विद्यालयों के साथ समन्वय करने; और जब छात्रों को अपने विषय विकल्पों में बदलाव करने की आवश्यकता हो, तो उनका समर्थन करने की अपेक्षा की गई। माध्यमिक स्तर पर, एकीकृत शिक्षण में शिक्षकों को प्रशिक्षित करना जारी रखें, उदाहरणात्मक शिक्षण सामग्री संकलित करें, और गुणवत्ता में सुधार और सीखने में रुचि पैदा करने के लिए एक-दूसरे का सहयोग करने वाले शिक्षक समूहों का एक मॉडल लागू करें।

2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास में उपलब्धि के स्तर को स्पष्ट करने के लिए, कार्यान्वयन चक्र के बाद 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का एक व्यापक मूल्यांकन करेगा; इसके लाभों, सीमाओं, कारणों को इंगित करेगा और समायोजन के लिए समाधान प्रस्तावित करेगा, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि कार्यक्रम ठोस, प्रभावी और टिकाऊ हो। इसका उद्देश्य सत्य को प्रत्यक्ष रूप से देखना, वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करना और समय पर समायोजन करना है, और यह सब छात्रों के हित में है।

- हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के संबंध में, क्या मंत्रालय नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुरूप कोई समायोजन करने की योजना बना रहा है?

वर्तमान हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के आयोजन के बहुत विशिष्ट लक्ष्य हैं, जिनमें शामिल हैं: कार्यक्रम की गुणवत्ता और क्षमता के विकास की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षार्थियों के स्तर का आकलन करना, हाई स्कूल स्नातक की मान्यता पर विचार करने के लिए परीक्षा परिणामों का उपयोग करना; परीक्षा के परिणामों को स्कूलों की शिक्षण गुणवत्ता, शैक्षिक प्रबंधन एजेंसियों की दिशा का आकलन करने के लिए आधार के रूप में उपयोग किया जाता है; विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को नामांकन में उपयोग करने के लिए विश्वसनीय डेटा प्रदान करना।

वर्तमान में, यह सभी छात्रों के लिए हाई स्कूल के सामान्य परिणाम का आकलन करने हेतु एकमात्र राष्ट्रीय परीक्षा है, जिसका पैमाना पूरे देश में समान है। इसलिए, जीडीपीटी मानकों के स्तर का आकलन करने, सामान्य शिक्षा नीतियों के अनुसंधान, निर्माण और समायोजन के लिए राष्ट्रीय आँकड़े उपलब्ध कराने; साथ ही, देश भर के क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक संगठन को बनाए रखना आवश्यक है। परीक्षा परिणाम हाई स्कूल के परिणाम होते हैं, जो विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए नामांकन आयोजित करने हेतु संदर्भ सूचना का एक स्रोत होते हैं।

प्रधानमंत्री के निर्देशन में 2027 से कंप्यूटर पर पायलट हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कई प्रमुख कार्यों को लागू करने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, जैसे: कंप्यूटर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने के लिए एक परियोजना विकसित करना, इसे 2026 में अनुमोदन के लिए प्रधानमंत्री को प्रस्तुत करना; एक मानकीकृत परीक्षा प्रश्न बैंक बनाने के लिए विशेषज्ञों को जुटाना (2027 से लागू होने की उम्मीद है); और कंप्यूटर पर परीक्षा आयोजित करने के लिए प्रक्रियाओं और नियमों को विकसित करना, देश भर में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और सेमिनार आयोजित करना।

वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कंप्यूटर-आधारित परीक्षाएँ आयोजित करने और स्थानीय स्तर पर कंप्यूटर-आधारित परीक्षाओं का परीक्षण करने के लिए सॉफ़्टवेयर सिस्टम तैयार कर रहा है। उम्मीद है कि इस शैक्षणिक वर्ष में, यह परीक्षण 1,00,000 से ज़्यादा छात्रों के लिए लागू किया जाएगा।

- नए स्कूल वर्ष 2025-2026 में आप शिक्षकों और छात्रों को क्या संदेश देना चाहते हैं?

2025-2026 का शैक्षणिक वर्ष एक अत्यंत महत्वपूर्ण शैक्षणिक वर्ष है, जिसमें कई महत्वपूर्ण कार्य करने हैं और नवाचार के अनेक अवसर हैं। इस शैक्षणिक वर्ष का मुख्य शब्द है "कार्यान्वयन"। इसका उद्देश्य पार्टी के दिशानिर्देशों और नीतियों, राज्य के शिक्षा संबंधी कानूनों के साथ-साथ शिक्षा क्षेत्र के 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए निर्धारित 10 प्रमुख कार्यों और समाधानों को प्रभावी ढंग से लागू करने पर ध्यान केंद्रित करना है। यही वह मार्ग है जिससे पूरा क्षेत्र पिछले 80 वर्षों की उपलब्धियों को अपनाएगा और उन्हें आगे बढ़ाएगा, मौजूदा कमियों और सीमाओं को दूर करेगा और आने वाले समय में वियतनामी शिक्षा के लिए नए रास्ते खोलेगा।

शिक्षा एक सौ साल का करियर है, जिसके लिए दूरदर्शिता, दृढ़ता, निष्पक्षता की भावना और सर्वोच्च जिम्मेदारी की आवश्यकता होती है। मैं प्रबंधकों से लेकर शिक्षकों, कर्मचारियों और सभी छात्रों तक, पूरे उद्योग जगत से, सर्वोत्तम मानसिकता, भावना और परिस्थितियों को तैयार करने, एकजुट होने और एकजुट होने का आह्वान करता हूँ, ताकि नया शैक्षणिक वर्ष व्यस्त लेकिन आनंदमय और सफल हो।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/hoc-them-phai-phan-hoa-boi-duong-hoc-sinh-gioi-ho-tro-yeu-kem-2439057.html