छात्रों को AI का उचित उपयोग करना सिखाने की आवश्यकता

फेसबुक ग्रुप 'एचसीएमसी पेरेंट्स एसोसिएशन' पर, बच्चों द्वारा होमवर्क करने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करने के बारे में एक पोस्ट है, जिसे कई अभिभावकों और शिक्षकों द्वारा साझा और चर्चा की गई है।

यहाँ, एक समूह सदस्य ने कहा: "मेरा भतीजा पहली कक्षा में है और इस साल दूसरी कक्षा में जा रहा है। वह अपना होमवर्क करने के लिए एआई का इस्तेमाल करता है, इसलिए कैलकुलेटर या फ़ोन के बिना जोड़-घटाव करने में वह धीरे-धीरे कमज़ोर होता जा रहा है।" एक अन्य सदस्य ने सभी से "मदद माँगी": "अगर सभी छात्र/बच्चे अपना होमवर्क एआई से करने लगें, तो हम इससे कैसे निपटेंगे?"

आलसी सोच अविकसित सोच की ओर ले जाती है

चैटजीपीटी या अन्य एआई अनुप्रयोगों के दुरुपयोग से बच्चों पर पड़ने वाले प्रभाव पर चर्चा करते हुए, साइगॉन अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के विज्ञान और प्रशिक्षण परिषद के अध्यक्ष, प्रोफेसर होआंग वान कीम ने टिप्पणी की: "इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि एआई ने बच्चों को जानकारी तक त्वरित, बहुआयामी, संक्षिप्त और सहज रूप से पहुँचने में मदद की है। हालाँकि, अगर इसका दुरुपयोग किया जाता है, तो इससे कई जोखिम पैदा होते हैं।"

यदि एआई का उचित उपयोग किया जाए तो यह छात्रों की शिक्षा में सहायक उपकरण होगा।

फोटो: CHATGPT

पहला जोखिम यह है कि बच्चे सोचने की प्रेरणा खो सकते हैं क्योंकि एआई के पास हमेशा उत्तर होता है। दूसरा है बहस करने में आलस्य, बच्चे बिना जाँचे, बहस किए या प्रति-प्रश्न पूछे एआई की राय को आसानी से "सत्य" मान लेते हैं। तीसरा जोखिम यह है कि जब एआई उन्हें समझाता है तो सक्रिय स्मृति कम हो जाती है, बच्चों को समीक्षा करने की ज़रूरत नहीं पड़ती, समस्या से "संघर्ष" करने की ज़रूरत नहीं पड़ती।

अगला परिणाम यह होगा कि छात्र वास्तविक जीवन की समस्याओं को हल करने की क्षमता खो देंगे क्योंकि एआई मुख्य रूप से सैद्धांतिक या मॉडल समाधान प्रदान करता है। छात्रों को विभिन्न सही और गलत तरीकों का अनुभव करने और उनका अन्वेषण करने का कम अवसर मिलता है, जो समस्या-समाधान की सोच का मूल है। धीरे-धीरे, छात्र वास्तविक जीवन की स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता खो सकते हैं, खासकर उन समस्याओं का जिनमें अवलोकन, सहयोग, भावनाओं आदि की आवश्यकता होती है।

एक अन्य दृष्टिकोण से, हो ची मिन्ह सिटी स्थित विदेशी भाषा एवं सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के व्याख्याता, मास्टर बुई थान तू ने कहा कि वर्तमान में एआई के पास सभी प्रकार के प्रश्नों के उत्तर देने के लिए पर्याप्त डेटा नहीं है, इसलिए जब जानकारी का अभाव होगा, तो एआई डेटा गढ़ लेगा। इसका उन छात्रों की सोच पर प्रभाव पड़ सकता है जिनके पास उत्तर की शुद्धता और उपयुक्तता का मूल्यांकन करने के लिए पर्याप्त ज्ञान है।

"यदि छात्रों का उद्देश्य स्व-अध्ययन करना है, तो AI उन्हें माइंडमैप के रूप में ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करने, अतिरिक्त अभ्यास बनाने और उनके काम के परिणामों पर प्रतिक्रिया देने में मदद कर सकता है। लेकिन यदि उद्देश्य पढ़ाई के लिए AI का लाभ उठाना है, तो छात्र निश्चित रूप से सोचने में आलसी होंगे, AI पर निर्भर होंगे, समस्याओं को स्वयं हल करने में असमर्थ होंगे... AI का गलत उपयोग करने के बहुत दीर्घकालिक परिणाम होंगे," मास्टर तू ने साझा किया।

बान वान ट्रान प्राइमरी स्कूल (तान सोन न्हाट वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) के प्रिंसिपल श्री ट्रान टैम चिंतित हैं कि कई प्राथमिक स्कूल के बच्चे अब होमवर्क करने, सभी सवालों के जवाब देने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करना जानते हैं... "यह बहुत खतरनाक है जब बच्चे अब यह नहीं जानते कि खुद के लिए कैसे सोचें, खुद के लिए समस्याओं को कैसे हल करें, निर्भर हो जाएं... कक्षा में परीक्षण और परीक्षा देते समय, वे भ्रमित होंगे। कठिन समस्याओं का सामना करते समय, वे नहीं जानते कि कैसे सोचें और उन्हें हल करें," श्री टैम ने कहा।

बच्चों को सिखाएं कि सीखने में एआई अनुप्रयोगों का उपयोग कैसे करें ताकि निर्भरता, निर्भरता के कारण सोचने में आलस्य, तथा अविकसित सोच से बचा जा सके।

फोटो: एनडी

A I के उपयोग के लिए आयु और स्कूल स्तर के प्रतिबंध

एआई तकनीक और अनुप्रयोग विशेषज्ञ, नेशनल सेंटर फॉर क्रिएटिव इकोनॉमी एंड डिजिटल टेक्नोलॉजी के निदेशक, श्री वु डो तुआन हुई ने कहा: "सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम बच्चों को एआई का उपयोग करने का मार्गदर्शन और शिक्षा दें ताकि एआई सकारात्मक चीजें लाए, नकारात्मक नहीं। माता-पिता और बच्चे एक साथ चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं, प्रश्न पूछते हैं और चैटजीपीटी से कई अलग-अलग स्थितियों/समाधानों के साथ खुले तरीके से जवाब देने के लिए कहते हैं, फिर अपने बच्चों के साथ चैटजीपीटी द्वारा उत्तर दी गई सामग्री पर चर्चा करते हैं। इससे बच्चों को सुझाव प्राप्त करने, अधिक ज्ञान प्राप्त करने और आलोचनात्मक सोच और समस्या समाधान का अभ्यास करने में मदद मिलती है, वे पूरी तरह से चैटजीपीटी पर निर्भर नहीं रहते हैं।"

प्रोफेसर होआंग वान कीम का मानना ​​है कि माता-पिता और शिक्षकों को अपने बच्चों को निम्नलिखित पांच बातें सिखानी चाहिए: पहले सोचें - बाद में एआई से पूछें; एआई सुझाव देता है - इसे कैसे करना है, इसका चयन करें; यदि एआई का उपयोग कर रहे हैं, तो आपको इसे स्पष्ट रूप से कहना चाहिए; एआई आपके दिल और वास्तविक अनुभव की जगह नहीं ले सकता; बेहतर सीखने के लिए एआई का उपयोग करें - आपके लिए सीखने के लिए नहीं।

इसके अलावा, श्री कीम ने उम्र और शिक्षा के स्तर के अनुसार सीमाएँ निर्धारित करने का भी सुझाव दिया। उदाहरण के लिए, प्राथमिक विद्यालय एआई का उपयोग अवधारणाओं को सुझाने और समझाने के लिए करते हैं, न कि दूसरों का होमवर्क करने के लिए। माध्यमिक विद्यालय एआई का उपयोग चर्चा करने, दृष्टिकोणों को व्यापक बनाने और व्यक्तिगत सोच के साथ संयोजन करने के लिए करते हैं, लेकिन उन्हें स्पष्ट रूप से बताना होगा कि एआई किन भागों का समर्थन करता है। हाई स्कूल और उससे ऊपर के विद्यालय संश्लेषण, बहस और सृजन के लिए एआई का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन इसके लिए एआई की भूमिका का उद्धरण और स्पष्ट व्याख्या आवश्यक है।

मास्टर बुई थान तु ने सुझाव दिया, "प्रत्येक स्कूल को शिक्षण में एआई अनुप्रयोगों का उपयोग करने के लिए विशिष्ट नियम और विस्तृत निर्देश निर्धारित करने चाहिए। प्राथमिक स्तर पर, बच्चों को चैटजीपीटी जैसे अनुप्रयोगों का बिना नियंत्रण के उपयोग करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। माध्यमिक स्तर पर, स्कूल साहित्यिक चोरी की जाँच करने वाले अनुप्रयोगों का उपयोग कर सकते हैं; सामान्य ज्ञान या व्यावहारिक अनुप्रयोग के रूप में परीक्षण दे सकते हैं।"

स्रोत: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm