"स्कूल स्टाफ शिक्षक बनें" प्रस्ताव पर विचार करने के लिए अलग होने की आवश्यकता

स्कूल स्टाफ की कई चिंताएँ

जब शिक्षकों पर मसौदा कानून को देश भर के शैक्षणिक संस्थानों में व्यापक रूप से प्रसारित किया गया, तो एक बार फिर स्कूल स्टाफ (पुस्तकालय, प्रयोगशालाएं, सूचना प्रौद्योगिकी, आदि) को निराशा हुई, जब उन्होंने देखा कि उनकी पर्याप्त देखभाल नहीं की जा रही है; विशेष रूप से, उन्हें शिक्षकों पर मसौदा कानून में शामिल नहीं किया गया था।

शिक्षक आईटी महोत्सव में छात्रों का मार्गदर्शन करते हैं।

स्कूल लाइब्रेरी की कर्मचारी सुश्री गुयेन दियू न्ही ने कहा, "हम भी स्कूलों में काम करने वाले लोग हैं, काम बहुत कठिन है; यह शैक्षिक कार्यक्रम और स्कूल की गतिविधियों से संबंधित है, लेकिन ड्राफ्ट में इसका उल्लेख नहीं है।"

सुश्री न्ही के अनुसार, ऐसा नहीं है कि वे शिक्षकों और कर्मचारियों की भूमिकाओं में अंतर नहीं कर सकतीं, लेकिन स्पष्ट रूप से, अगर ध्यान नहीं दिया गया, तो स्कूल कर्मचारियों के साथ व्यवहार में सुधार करना मुश्किल होगा। वे और उनके सहयोगी यही उम्मीद करते हैं कि शिक्षकों की कड़ी मेहनत को समाज मान्यता दे; और इसी आधार पर, स्कूल कर्मचारियों के वेतन या व्यवहार पर नीतियाँ उपलब्ध होनी चाहिए।

हनोई में रहने वाली सुश्री न्गो लैन फुओंग ने एक प्रयोगशाला कर्मचारी के रूप में बताया: प्रयोगशाला उपकरण कर्मचारियों को रसायनों और प्रयोगशाला उपकरणों का विशेष ज्ञान प्राप्त करने के लिए अध्ययन भी करना चाहिए, ताकि शिक्षकों और छात्रों को व्यावहारिक प्रयोग करने में सहायता मिल सके। इसलिए, प्रयोगशाला उपकरण कर्मचारी वर्तमान नुकसानों के बजाय सबसे संतोषजनक लाभ प्राप्त करने की आशा करते हैं।

हाल ही में हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा शिक्षकों पर मसौदा कानून में शिक्षकों की भर्ती, उपयोग और राज्य प्रबंधन संबंधी नीतियों पर आयोजित परामर्श कार्यशाला में भी यह सुझाव दिया गया कि स्कूल स्टाफ को शिक्षक बनाया जाए ताकि उनके लिए नुकसान कम हो सके।

हो ची मिन्ह सिटी स्थित चू वान एन सतत शिक्षा केंद्र के उप निदेशक श्री ले वान चुओंग के अनुसार, स्कूल कर्मचारी एक मूक शक्ति हैं, लेकिन वेतन, भत्ते, कार्य समय, अनुकरण और पुरस्कारों के मामले में उन्हें हमेशा नुकसान उठाना पड़ता है। कई स्कूल कर्मचारियों ने कई वर्षों तक काम करने के बाद अपनी नौकरी छोड़ दी है क्योंकि उनकी आय जीवनयापन के लिए पर्याप्त नहीं है और वे बहुत दबाव में हैं। कुछ स्कूल कर्मचारी ऐसे भी हैं जिन्होंने 20 वर्षों तक काम किया है, लेकिन उनका वेतन केवल 60 से 70 लाख वियतनामी डोंग प्रति माह है, जो सामान्य स्तर की तुलना में बहुत कम है। स्कूल कर्मचारियों के बिना, शैक्षणिक संस्थान संचालित नहीं हो सकते। इसलिए, शिक्षकों पर कानून के मसौदे में यह भी जोड़ा जाना चाहिए कि स्कूल कर्मचारी भी शिक्षक हैं।

व्यवस्था बढ़ाने का मतलब यह नहीं कि "कर्मचारी शिक्षक बन जाएं"

हनोई के एक माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य ने कहा: "विद्यालय संगठन में शिक्षक और कर्मचारी होते हैं; शिक्षक शिक्षण कार्य करते हैं और कर्मचारी पुस्तकालय, प्रशासन, स्वास्थ्य सेवा आदि जैसे संबंधित कार्य करते हैं। चूँकि वे एक शैक्षिक वातावरण में काम करते हैं, इसलिए विद्यालय कर्मचारियों के कर्तव्य विद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम और छात्रों दोनों से घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं। कर्मचारी कई कार्य करते हैं और विद्यालय के शैक्षिक कार्यों के सफल कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं। हालाँकि, इस प्रधानाचार्य के अनुसार, कर्मचारियों को शिक्षक नहीं माना जा सकता।"

शिक्षक शैक्षणिक विद्यालयों के माध्यम से अच्छी तरह प्रशिक्षित होते हैं; उनका करियर कड़ी मेहनत वाला होता है; शिक्षण के अलावा, वे पाठ तैयार करते हैं, अभ्यासों का मूल्यांकन करते हैं, व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, पाठ्यक्रमों और प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं; छात्रों की देखभाल करते हैं, अभिभावकों के साथ संबंध बनाते हैं, आदि; पेशेवर और कई अन्य सामाजिक मुद्दों के लिए ज़िम्मेदार होते हैं; इस बीच, कर्मचारी मुख्य रूप से प्रशासनिक घंटों में काम करते हैं; प्रशिक्षण क्षमता अलग-अलग होती है। स्कूल के कर्मचारियों को गर्मियों के दौरान बारी-बारी से छुट्टी लेने की सुविधा भी मिलती है; यह एक ऐसा लाभ है जो गैर-शैक्षणिक सार्वजनिक सेवा इकाइयों में काम करने वाले कर्मचारियों को नहीं मिलता।

छात्र प्रयोग करते हैं.

स्कूल स्टाफ को शिक्षक बनाने के प्रस्ताव पर, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान थान नाम ने कहा कि शिक्षक बनने के लिए कई विशेष आवश्यकताएँ होती हैं। उदाहरण के लिए, शैक्षणिक संस्थानों के पुस्तकालयों में काम करने वालों को अपना करियर बनाने के लिए अपने ज्ञान और शैक्षणिक प्रमाणपत्रों को अद्यतन करने और अपनी योग्यता के स्तर के अनुसार अपने काम का मूल्यांकन करने की आवश्यकता हो सकती है।

"स्कूलों में सहायक कर्मचारियों को अपनी रैंक के अनुसार अपने करियर को विकसित करने के अवसर मिलने चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि आवश्यक हो, तो आईटी सहायक कर्मचारियों और सुविधा कर्मचारियों को अपना करियर विकास रोडमैप विकसित करना होगा और अपनी रैंक के अनुसार वेतन प्राप्त करना होगा। यदि वे शैक्षणिक संस्थानों में काम करते हैं, तो उन्हें शिक्षार्थियों की सुरक्षा और व्यापक विकास सुनिश्चित करने के लिए शैक्षणिक प्रमाणपत्र प्राप्त करना होगा," एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम ने कहा।

वियतनाम एसोसिएशन ऑफ एजुकेशनल साइकोलॉजी के उपाध्यक्ष और दीन्ह तिएन होआंग हाई स्कूल (हनोई) की शिक्षा परिषद के अध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लाम के अनुसार, स्कूलों में कर्मचारियों के कई पद होते हैं। कर्मचारियों के महत्वपूर्ण पद और भूमिकाएँ होती हैं और आमतौर पर उन पर बहुत अधिक कार्यभार होता है। अगर हम एक अच्छा स्कूल चाहते हैं, तो कर्मचारियों को भी अच्छा और प्रतिभाशाली होना चाहिए। "हालाँकि हमें यह नहीं सोचना चाहिए कि स्कूल के कर्मचारी शिक्षक हैं, हमें इस पेशेवर उपाधि समूह के साथ अच्छा व्यवहार भी करना चाहिए, जिसमें उनके लिए उच्च वेतनमान और उनके लिए एक अलग भत्ता प्रणाली शामिल है। इस मुद्दे पर, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को गृह मंत्रालय और वित्त मंत्रालय को स्कूल कर्मचारियों के वेतनमान पर विचार करने और उन्हें एकीकृत करने की सिफारिश करनी चाहिए ताकि उन्हें जीविका के लिए पर्याप्त वेतन मिल सके और कम वेतन के कारण स्कूल कर्मचारियों द्वारा नौकरी छोड़ने की स्थिति को रोका जा सके," डॉ. गुयेन तुंग लाम ने ज़ोर दिया।

स्रोत: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html