मंत्री गुयेन किम सोन से सवाल: प्रतिनिधियों को उम्मीद है कि 10वीं कक्षा की 'भयावह परीक्षा' जल्द ही समाप्त हो जाएगी

कार्यक्रम के अनुसार, आज सुबह (20 जून) राष्ट्रीय सभा में शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में मुद्दों के दूसरे समूह पर प्रश्न पूछना जारी रहा।

मंत्री गुयेन किम सोन ने 20 जून की सुबह सवालों के जवाब दिए - फोटो: जिया हान

कार्यक्रम के अनुसार, आज सुबह (20 जून) राष्ट्रीय सभा में शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में मुद्दों के दूसरे समूह पर प्रश्न पूछना जारी रहा।

तदनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री 19 जून की दोपहर बाद प्रतिनिधियों द्वारा उठाए गए प्रश्नों का उत्तर देना जारी रखेंगे।

विशेष रूप से, प्रतिनिधि त्रान थी थू हैंग ( डाक नॉन्ग ) ने कहा कि मंत्रालय की व्याख्यात्मक रिपोर्ट में यह आकलन किया गया है कि कई रूपों में प्रच्छन्न ट्यूशन की स्थिति अभी भी काफी आम है, जिससे पता चलता है कि नीति और व्यवहार के बीच अभी भी एक अंतर है। छात्रों के माता-पिता मानते हैं कि कक्षा में दी गई शिक्षा परीक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपर्याप्त है, और सीखने के परिणामों में सुधार के लिए अतिरिक्त कक्षाओं को एक अपरिहार्य समाधान के रूप में लेना आवश्यक है।

उन्होंने कहा कि उपर्युक्त दोनों समस्याओं को आपूर्ति-माँग संबंध माना जा सकता है, हालाँकि, मंत्रालय द्वारा प्रस्तावित समाधान केवल संस्थानों और प्रशासनिक प्रबंधन में सुधार पर केंद्रित हैं। हालाँकि, इस आपूर्ति-माँग संबंध को पूरी तरह से दूर करने के लिए मुख्य मुद्दा नियमित स्कूल समय के दौरान शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार करना है।

हालाँकि, रिपोर्ट में अभी तक कोई विशिष्ट समाधान नहीं दिया गया है। आप चाहते हैं कि मंत्री महोदय नियमित स्कूल समय के दौरान शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए क्या समाधान सुझाएँ?

प्रतिनिधि गुयेन होआंग उयेन (लॉन्ग एन) ने यह मुद्दा उठाया कि कई स्कूली भोजन ऊर्जा की ज़रूरतों को पूरा नहीं करते और खाद्य स्रोतों पर उचित नियंत्रण नहीं रखते। स्कूल में कुछ खाद्य विषाक्तता के मामलों के कारण कई छात्रों को अस्पताल में भर्ती होना पड़ा है, जिससे छात्रों के स्वास्थ्य पर गंभीर असर पड़ा है और अभिभावकों में चिंता पैदा हुई है।

वहां से, प्रतिनिधियों ने मंत्री से पिछले समय में स्कूल भोजन के आयोजन पर निरीक्षण और पर्यवेक्षण कार्य का मूल्यांकन करने और स्कूलों में खाद्य सुरक्षा के मुद्दे को पूरी तरह से हल करने के लिए क्या प्रभावी समाधान हैं, यह पूछा।

प्रतिनिधि ट्रांग ए डुओंग (हा गियांग) ने मंत्री से आने वाले समय में वियतनाम की डिजिटल अर्थव्यवस्था की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिजिटल मानव संसाधन प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए कुछ बुनियादी अभिविन्यास प्रदान करने का अनुरोध किया।

कार्यक्रम के अनुसार, मंत्री गुयेन किम सोन सुबह 10:10 बजे तक प्रश्नों के उत्तर देंगे। इसके बाद, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह संबंधित मुद्दों को स्पष्ट करने के लिए रिपोर्ट करेंगे और प्रतिनिधियों के प्रश्नों का सीधे उत्तर देंगे।

छात्रों को दूसरा पाठ पढ़ाने के लिए कोई शुल्क नहीं

20 जून, 2025 09:42 GMT+7

प्रतिनिधि गुयेन थी थू डुंग (थाई बिन्ह) ने अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम का मुद्दा उठाया। उन्होंने महासचिव के प्रतिदिन दो सत्रों के अनुरोध को दोहराया और कहा कि यह छात्रों के लिए कक्षा के बाहर अतिरिक्त कक्षाएं लिए बिना कक्षा में ही पर्याप्त ज्ञान प्राप्त करने का अवसर है।

इस प्रश्न का उत्तर देते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि उन्हें उम्मीद है कि सितंबर से इसे लागू किया जाएगा। उस समय, मुख्य पाठों की विषयवस्तु को सही अवधि के अनुसार केंद्रित किया जाएगा, जिससे गुणवत्ता में सुधार होगा और योजना का अनुपालन सुनिश्चित होगा।

उन्होंने कहा कि दूसरे सत्र का उद्देश्य शिक्षार्थियों के समग्र विकास में सुधार लाना, कौशल का अभ्यास कराना, शारीरिक फिटनेस विकसित करना, छात्रों को स्व-अध्ययन, समूह कार्य, पठन और आदान-प्रदान में मार्गदर्शन प्रदान करना होगा ताकि वे अपने कौशल का विकास कर सकें।

मंत्री द्वारा जोर दिया गया महत्वपूर्ण बात यह है कि ये गतिविधियां छात्रों और अभिभावकों से ट्यूशन फीस नहीं लेने के सिद्धांत का पालन करेंगी, लेकिन इसके लिए स्थानीय प्राधिकारियों और बजट से समर्थन की आवश्यकता होगी, तथा अभिभावकों से "नाममात्र" योगदान लेने के बजाय उचित तरीके से समाजीकरण की आवश्यकता होगी।

उन्होंने सुझाव दिया कि छात्रों के लिए दूसरे शिक्षण सत्रों में भाग लेने के लिए एथलीटों, सांस्कृतिक हस्तियों और विशेषज्ञों को स्कूलों में बुलाना संभव है। हालाँकि, इसके लिए एक तंत्र और संसाधनों की आवश्यकता होगी जो चरणबद्ध तरीके से और प्रत्येक इलाके में लागू हो।

शिक्षकों को अपने विद्यार्थियों को अतिरिक्त पाठ पढ़ाने से रोकने वाला नियम अनुचित है।

20 जून, 2025 09:38 GMT+7

प्रतिनिधिमंडल के सदस्य टो थि बिच चाऊ (एचसीएमसी) ने कहा कि परिपत्र संख्या 29 के अनुसार विद्यालयों में शिक्षण-अध्यापन का प्रबंधन सही है, लेकिन प्रतिबंधों का कोई आधार नहीं है, जिससे इस मामले के प्रबंधन में कठिनाई आ रही है। यदि शिक्षकों को अपने छात्रों के साथ अतिरिक्त पाठ पढ़ाने और सीखने से प्रतिबंधित किया जाता है, जबकि यह एक बड़ी और व्यावहारिक आवश्यकता है, तो शिक्षकों को छात्रों पर अत्याचार करने से रोकने के लिए प्रतिबंध लगाए जाने चाहिए, वर्तमान प्रतिबंध पर्याप्त नहीं हैं।

सुश्री चाऊ ने कहा, "वर्तमान में, शिक्षकों को इस बात का डर है कि अभिभावक ऑनलाइन चीजें पोस्ट कर देंगे, इसलिए स्कूलों का प्रबंधन और शिक्षण बहुत कठिन है।"

डांग बिच न्गोक (होआ बिन्ह) ने अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर बहस की और परिपत्र संख्या 29 का हवाला दिया, जिसमें कहा गया है कि जो शिक्षक पढ़ा रहे हैं, उन्हें अपने छात्रों को पढ़ाने की अनुमति नहीं है, जो अनुचित है। क्योंकि कई शिक्षक छात्रों को पढ़ाने में बहुत अच्छे होते हैं और अभिभावक चाहते हैं कि उनके बच्चे इन शिक्षकों से अतिरिक्त कक्षाएं लें। मतदाता चिंतित हैं, इसलिए जो परिवार अपने बच्चों को अतिरिक्त कक्षाएं देना चाहते हैं, उन्हें कानून को दरकिनार कर नियम बदलने होंगे। इसलिए, पाठ्यक्रम और परीक्षाओं को नियंत्रित करना ज़रूरी है।

प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने के बारे में, प्रतिनिधि त्रिन्ह झुआन आन (डोंग नाई) ने कहा कि यह एक मानवीय नीति है, लेकिन इसे लागू करना बहुत मुश्किल है। दरअसल, निजी स्कूल ऐसा कर पाते हैं क्योंकि वे पैसा कमाते हैं, और प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने का कार्यक्रम ट्यूशन फीस में शामिल है।

इसलिए, अगर हम रोज़ाना दो सत्र लागू करते हैं, तो इसके लिए पैसा कहाँ से लाएँगे? इसके लिए कठोर समाधान होने चाहिए, खासकर वित्त और शिक्षा के समाजीकरण के संबंध में, जो अकेले मंत्रालय द्वारा नहीं किया जा सकता, बल्कि स्थानीय स्तर पर ही किया जाना चाहिए, जैसे मध्यम अवधि की सार्वजनिक निवेश योजना, सुविधाओं आदि के लिए धन आवंटित करना।

श्री एन ने कहा, "यदि हम दिन में दो बार कार्यक्रम चलाएंगे तो शुल्क न लेना बहुत कठिन होगा।"

विश्वविद्यालय स्वायत्तता पर विचार करते समय वित्तीय स्वायत्तता को मुख्य कारक न मानने का प्रस्ताव

20 जून, 2025 09:27 GMT+7

प्रतिनिधि गुयेन न्गोक सोन (हाई डुओंग) ने सवाल उठाया कि हाल ही में कई उच्च शिक्षा संस्थानों का मानकों के अनुरूप निरीक्षण किया गया है और उन्हें स्वायत्तता प्रदान की गई है, फिर भी प्रशिक्षण की गुणवत्ता उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाई है। मंत्री ने कहा कि संस्थागत ढाँचे के संदर्भ में सबसे पहले वे कौन से सफल समाधान हैं जिन्हें मंत्रालय आने वाले समय में लागू करेगा?

बदले में, मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि विश्वविद्यालयों के विकास के लिए संस्थागत सफलताएँ समकालिक और व्यापक रूप से बनाई जानी चाहिए। वर्तमान में, शिक्षा मंत्रालय जो प्रमुख कार्य कर रहा है, वह न केवल उच्च शिक्षा पर एक कानून में संशोधन कर रहा है, बल्कि तीनों कानूनों में भी संशोधन कर रहा है ताकि एक समकालिक और एकीकृत दृष्टिकोण अपनाया जा सके।

विशेष रूप से, उच्च शिक्षा कानून को समायोजित और संशोधित करने पर ध्यान दिया जा रहा है, जो उच्च शिक्षा संस्थानों के संगठन, शिक्षा और प्रबंधन को व्यवस्थित रूप से नियंत्रित करता है। शिक्षा क्षेत्र का मानना ​​है कि पिछले 10 वर्षों में, इस कानून ने विश्वविद्यालय स्वायत्तता को लागू करने के लिए एक कानूनी आधार तैयार किया है और इसके कई परिणाम सामने आए हैं।

हालाँकि, नए चरण में विश्वविद्यालय स्वायत्तता को गहराई, सार और गुणवत्ता के लक्ष्यों की ओर ले जाने की आवश्यकता है। विशेष रूप से, विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली, व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली और सामान्य शिक्षा प्रणाली के बीच संबंध को मज़बूत करने के लिए कानून में संशोधन की आवश्यकता है।

विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली में, शिक्षा के लिए वित्त की एक विषय-वस्तु होगी। इसमें, संबंधित पक्षों से राय लेने योग्य एक महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता मुख्य कारक के रूप में वित्तीय स्वायत्तता पर आधारित नहीं होगी, बल्कि उसे राज्य का समर्थन और समाज का अधिकतम सहयोग प्राप्त होगा, जो सही और पूर्ण अर्थों में आवश्यक होगा।

इसके अलावा, स्कूल के आंतरिक प्रशासन, संरचना, संरचना, कार्यों और समन्वय गतिविधियों के कार्यों के संबंध में प्रधान और स्कूल परिषद की जिम्मेदारी तंत्र की समीक्षा पर भी चर्चा की जाएगी और सर्वोत्तम आंतरिक प्रशासन के लिए समायोजन किया जाएगा।

स्वास्थ्य विज्ञान, विधि, शिक्षाशास्त्र जैसे क्षेत्रों के समूहों की गुणवत्ता सुनिश्चित की जाएगी, प्रबंधन को मज़बूत किया जाएगा और डॉक्टरेट प्रशिक्षण के राज्य प्रबंधन को मज़बूत किया जाएगा। शक्तियों का मज़बूत विकेंद्रीकरण और प्रत्यायोजन होगा; कानून में संशोधन करते समय प्रशासनिक प्रक्रियाओं में 50% की कमी की जाएगी।

इससे शैक्षणिक संस्थानों और प्रबंधन विभागों दोनों को विषय-वस्तु के संदर्भ में अधिक पहल करने का अवसर मिलेगा, साथ ही प्रशिक्षण दक्षता में भी वृद्धि होगी।

प्रतिनिधि गुयेन टैम हंग (बा रिया - वुंग ताऊ): वर्तमान में सुविधा संपन्न और वंचित क्षेत्रों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में अंतर बहुत बड़ा है, विशेष रूप से शिक्षण उपकरणों तक पहुंच, शिक्षकों की गुणवत्ता, छात्र क्षमता और व्यावसायिक शिक्षा, विश्वविद्यालय शिक्षा तक पहुंच के अवसरों में... इस अंतर को कम करने में मंत्रालय की क्या जिम्मेदारी है, और इस अंतर को कम करने के क्या समाधान हैं?

श्री सोन ने कहा कि शिक्षा के क्षेत्र में यह एक महत्वपूर्ण चिंता का विषय है, और निर्धारित लक्ष्यों में से एक शिक्षा में समानता सुनिश्चित करना है। हाल ही में, राष्ट्रीय सभा द्वारा 3-5 वर्ष के बच्चों के लिए ट्यूशन छूट और सार्वभौमिक प्रीस्कूल शिक्षा पर चर्चा करने वाले सभी प्रस्ताव इसी लक्ष्य पर केंद्रित हैं।

विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा के सार्वभौमिकरण के लिए, जातीय अल्पसंख्यक बच्चों को प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश के लिए वियतनामी को सर्वोत्तम तरीके से तैयार करना भी महत्वपूर्ण है।

इसके अलावा, प्रधानमंत्री ने हाल ही में जातीय अल्पसंख्यकों, पर्वतीय क्षेत्रों, द्वीपों के बच्चों के लिए सहायता नीतियों पर डिक्री 116 को प्रतिस्थापित करने के लिए डिक्री 66 पर हस्ताक्षर किए और उसे जारी किया... जिसमें कई मुद्दों को संबोधित करते हुए अधिक व्यापक नीतियां शामिल हैं।

इसके साथ ही, महासचिव और प्रधानमंत्री के निर्देशों को क्रियान्वित करते हुए, मंत्रालय जातीय अल्पसंख्यकों या किन्ह लोगों की परवाह किए बिना, देश भर में बोर्डिंग स्कूलों की एक प्रणाली बनाने के लिए एक परियोजना भी विकसित कर रहा है।

सीमावर्ती क्षेत्रों में सभी कम्यूनों के लिए बोर्डिंग स्कूलों की एक प्रणाली के निर्माण को प्राथमिकता दें (लगभग 300 कम्यूनों की व्यवस्था करने के बाद)। यह परियोजना 2025 की तीसरी तिमाही में पूरी होकर प्रधानमंत्री को अनुमोदन हेतु प्रस्तुत की जाएगी। संपूर्ण बोर्डिंग स्कूल प्रणाली को राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम में शामिल करने हेतु एक वर्ष के भीतर पूरा किया जाएगा ताकि बजट आवंटित किया जा सके।

बाल प्रबंधन में समाज और परिवार की भूमिका बढ़ाने के लिए राष्ट्रीय असेंबली में प्रस्ताव पारित करने का प्रस्ताव

20 जून, 2025 09:20 GMT+7

प्रतिनिधि ट्रूओंग ट्रोंग नघिया - फोटो: जिया हान

वाद-विवाद के अधिकार का प्रयोग करते हुए, प्रतिनिधि ट्रुओंग ट्रोंग न्घिया (एचसीएमसी) ने कहा कि शिक्षा लोगों के विकास का आधार है। इसलिए, राज्य, समाज और परिवार, तीनों ही एक ही तिपाई के पैर हैं जिनकी भूमिका अपूरणीय है। उदाहरण के लिए, हिंसा अच्छाई की नपुंसकता है, जबकि प्रेम और दया समाज और परिवार पर बहुत अधिक निर्भर करते हैं।

श्री नघिया ने कुछ विकसित देशों का हवाला दिया जहाँ स्मार्टफोन और सोशल नेटवर्क के इस्तेमाल पर प्रतिबंध है। इसलिए, प्रतिनिधि ने सुझाव दिया कि राष्ट्रीय सभा को न केवल राज्य की भूमिका बढ़ाने, बल्कि समाज और परिवार की भूमिका को भी बढ़ावा देने के लिए एक प्रस्ताव पारित करना चाहिए। उदाहरण के लिए, स्मार्ट टीवी के इस्तेमाल से बच्चों के कार्यक्रम देखने पर नियंत्रण किया जा सकता है, लेकिन प्रतिनिधि ने सवाल किया कि कितने माता-पिता ने अपने बच्चों को नियंत्रित करने के लिए इस सुविधा का इस्तेमाल किया है।

पूछताछ सत्र का दृश्य - फोटो: जिया हान

इस दृष्टिकोण के संबंध में, मंत्री सोन ने परिवार, स्कूल और समाज के बीच समन्वय की आवश्यकता पर सहमति व्यक्त की और कहा कि यह अविभाज्य है।

इस बीच, प्रतिनिधि गुयेन वान थान (थाई बिन्ह) ने बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षण, अतिरिक्त शिक्षा और भोजन सहायता के संबंध में दिए गए उत्तरों पर असंतोष व्यक्त किया।

उन्होंने राय व्यक्त करते हुए कहा कि अतिरिक्त कक्षाओं पर प्रतिबंध नहीं लगाया जाना चाहिए या छात्रों पर थोपा नहीं जाना चाहिए, क्योंकि अच्छे शिक्षकों और छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेनी चाहिए तथा अज्ञानता दूर करने के लिए अतिरिक्त कक्षाएं लेनी चाहिए तथा पैसे लेने पर दोनों पक्षों के बीच सहमति होनी चाहिए।

शिक्षकों द्वारा छात्रों (होमरूम शिक्षकों और विषय शिक्षकों) पर दबाव डालने की स्थिति से निपटने के लिए, प्रतिनिधियों ने प्रस्ताव रखा कि सीधे पढ़ाने वाले शिक्षकों को पढ़ाने की अनुमति दी जाए, लेकिन पैसे न लिए जाएँ। "मान लीजिए कि वे पैसे लेते हैं, अगर आपको नहीं पता, तो इसकी परवाह न करें। मुझे लगता है कि यह खुलेपन के लिए है, लेकिन हमें जाँच करनी होगी। अगर आप अपने अच्छे छात्र को दुनिया भर में भेजते हैं, तो चाहे आप कितना भी पैसा खर्च करें, वे पढ़ाई करेंगे ही।" - श्री थान ने कहा।

प्रतिनिधि गुयेन वान थान - फोटो: जिया हान

भोजन के संबंध में, जाँच करना भी मुश्किल है, केवल यादृच्छिक जाँच ही हो पाती है। पहल यह है कि एसोसिएशन बच्चों के लिए भोजन सुनिश्चित करने और भोजन उपलब्ध कराने हेतु एक मेनू बनाने हेतु त्रि-पक्षीय सहयोग पर हस्ताक्षर करने को तैयार है।

मंत्री ने कहा कि ऑनलाइन प्रकाशित परिपत्र संख्या 29 अतिरिक्त शिक्षण-अधिगम पर रोक नहीं लगाता, बल्कि केवल कुछ चीज़ों पर रोक लगाता है। छात्र अच्छे शिक्षक पाना चाहते हैं, पढ़ाना चाहते हैं और सीखना चाहते हैं, और नियमों के अनुसार, इस पर कोई रोक नहीं है।

परिपत्र में केवल इतना कहा गया है कि प्रतिस्पर्धा सुनिश्चित करने के लिए शिक्षकों को अपने छात्रों को स्वयं पढ़ाने की अनुमति नहीं है, क्योंकि छात्र पहले ही कक्षा में पढ़ चुके हैं और अब उन्हें अध्ययन केंद्रों में नहीं भेजा जाता है। यह शिक्षा प्रबंधन के माध्यम से है और यह अतिरिक्त शिक्षण-अधिगम पर रोक लगाने वाला कोई नियम नहीं है।

243 उच्च शिक्षा संस्थानों का पुनर्गठन किया जाएगा।

20 जून, 2025 09:18 GMT+7

इस तथ्य की ओर ध्यान दिलाते हुए कि विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली खंडित है, संसाधन उपयोग की दक्षता कम हो रही है और परिचालन एकता का अभाव है, प्रतिनिधि गुयेन थी येन (बा रिया - वुंग ताऊ) ने शिक्षा प्रणाली की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधान के बारे में पूछा?

इस मुद्दे पर, मंत्री सोन ने कहा कि वर्तमान में 243 उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ, क्षेत्र, प्रबंधन और संचालन केंद्र, और पैमाने का बिखराव है। राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों जैसे कुछ प्रमुख विश्वविद्यालयों का पैमाना और बुनियादी ढाँचा अच्छा है, लेकिन कुछ स्कूलों के पास केवल कुछ इमारतें हैं, किराए के व्याख्यान कक्ष हैं, वे खंडित और बिखरे हुए हैं। कुछ स्कूलों में केवल कुछ ही छात्र भर्ती होते हैं, इसलिए कुछ स्कूलों को अपना संचालन बंद करना पड़ता है।

इसलिए, आने वाले समय में, हम विश्वविद्यालयों के नियोजन और पुनर्गठन पर ध्यान केंद्रित करेंगे। इसमें राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों, क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों, प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग क्षेत्रों के विकास को व्यवस्थित करना, निवेश करना और दिशा देना शामिल है। यह एक सुसंयोजित, प्रभावी और कुशल संचालन सुनिश्चित करने के लिए है।

"स्कूलों की संख्या घटाकर 243 करना स्वाभाविक है, लेकिन इस कमी को उचित बनाने के लिए व्यवस्था करने की आवश्यकता है। पार्टी केंद्रीय समिति ने निर्णय लिया है कि फादरलैंड फ्रंट के प्रबंधन के तहत स्कूलों को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को हस्तांतरित किया जाएगा, जिसका उद्देश्य एक सामान्य केंद्र बिंदु बनाना है, जिससे दक्षता और प्रभावशीलता में सुधार हो सके" - मंत्री ने कहा।

प्रतिनिधियों को उम्मीद है कि 10वीं कक्षा की 'भयावह परीक्षा' जल्द ही समाप्त हो जाएगी

20 जून, 2025 09:07 GMT+7

प्रतिनिधि गुयेन कांग लोंग (डोंग नाई) ने सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार पर बहस उठाई। उन्होंने मंत्री महोदय के इस कथन का हवाला दिया कि वर्तमान सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम दुनिया की तुलना में बहुत हल्का है, लेकिन उन्होंने यह भी कहा कि शिक्षा से जुड़ी कई नीतियों पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, छात्र स्ट्रीमिंग।

श्री लॉन्ग ने कहा, "स्ट्रीमिंग नीति का लक्ष्य 40% जूनियर हाई स्कूल स्नातकों को व्यावसायिक स्कूल में भेजना है। इस दर के कारण, कई छात्रों को हाई स्कूल जाने के अपने सपने को साकार करने में कठिनाई होती है, क्योंकि स्ट्रीमिंग नीति के कारण वे स्कूल सुरक्षित नहीं कर पाते हैं।"

प्रतिनिधि गुयेन कांग लांग - फोटो: जिया हान

डिजिटल युग में, मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकता को देखते हुए, श्री लॉन्ग ने ज़ोर देकर कहा कि जूनियर हाई स्कूल शिक्षा स्तर वाले छात्रों की नींव पर आधारित उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन प्राप्त करना संभव नहीं है। उन्होंने ज़ोर देकर कहा कि वर्तमान स्ट्रीमिंग नीति अप्रभावी है। कई वर्षों से, माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी करें, इसलिए स्ट्रीमिंग के लिए हाई स्कूल की नींव का उपयोग किया जाना चाहिए, न कि वर्तमान स्ट्रीमिंग का।

श्री लांग ने मुद्दा उठाते हुए कहा, "हर साल गर्मियों में लाखों छात्रों और अभिभावकों के लिए हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा एक भयावह परीक्षा है, जिसे समाप्त करने की इच्छा है।"

इस विषय पर प्रतिक्रिया व्यक्त करते हुए मंत्री गुयेन किम सोन ने स्वीकार किया कि 40-60 का अनुपात, जिसमें जूनियर हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी करने वाले 40% छात्र व्यावसायिक स्कूलों में जाते हैं, तथा शेष हाई स्कूल में जाते हैं, एक कठोर विभाजन है, जिसमें वैज्ञानिक और व्यावहारिक दोनों आधारों का अभाव है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी निर्णय संख्या 522 में इस विनियमन का उल्लेख किया गया है। मंत्री सोन ने कहा कि इस समय, उपरोक्त निर्णय के स्थान पर एक दस्तावेज़ की आवश्यकता है। मंत्रालय एक प्रतिस्थापन आदेश प्रस्तावित कर रहा है जिसमें यह सुनिश्चित किया जाएगा कि करियर मार्गदर्शन व्यापक और स्वैच्छिक हो ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि जो छात्र हाई स्कूल की पढ़ाई करना चाहते हैं, जिसे कई देशों ने सार्वभौमिक बना दिया है, वे जूनियर हाई स्कूल को मानक न बनाएँ। व्यावसायिक प्रशिक्षण के मामले में भी, दुनिया का व्यावसायिक स्तर बहुत ऊँचा है।

मंत्रालय वर्तमान में तीन कानूनों में संशोधन करने का प्रस्ताव कर रहा है, जिनमें शिक्षा पर कानून, व्यावसायिक शिक्षा पर कानून और उच्च शिक्षा पर कानून शामिल हैं, जिसमें एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषयवस्तु शामिल है: सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और विश्वविद्यालयों के बीच समकालिक और लयबद्ध तरीके से अंतर्संबंध की प्रणाली बनाना ताकि आंतरिक सुव्यवस्थितीकरण स्वैच्छिक हो, जो नई अवधि की आवश्यकताओं को पूरा कर सके।

हनोई में एक अच्छे स्कूल का दौरा किया, लेकिन वहाँ भी कोई संगीत कक्ष नहीं था

20 जून, 2025 09:02 GMT+7

विदेशी भाषा अवरोधों के कारण गणित में विज्ञान और प्रौद्योगिकी प्रमुखों के कम प्रतिशत की वर्तमान स्थिति की ओर इशारा करते हुए, बड़ी संख्या में वैज्ञानिक लेकिन कोई प्रभावशाली कार्य नहीं, प्रतिनिधि डुओंग खाक माई (डाक नॉन्ग) ने सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के समाधान के बारे में पूछा, जिससे उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन बनाने के लिए विश्वविद्यालय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हो सके?

प्रतिनिधि डुओंग खाक माई - फोटो: जिया हान

मंत्री महोदय के अनुसार, सामान्य शिक्षा में सुधार एक महत्वपूर्ण समाधान है क्योंकि इसकी नींव मज़बूत होने पर ही यह प्रभावी हो सकता है। 2018 से, सामान्य शिक्षा में नवाचार किया गया है, शिक्षार्थियों की गुणवत्ता में सुधार किया गया है, और 2019 से अब तक नवाचार को सक्रिय रूप से लागू किया गया है। शैक्षिक नवाचार के मूल्यांकन और निगरानी के माध्यम से, सामान्य शिक्षा नवाचार के लिए महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त हुए हैं।

हालाँकि, श्री सोन ने स्वीकार किया कि अभी भी बहुत कुछ किया जाना बाकी है, जैसे शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार, कर्मचारियों की संख्या सुनिश्चित करना और उनकी योग्यता में सुधार। पोलित ब्यूरो और सचिवालय ने शिक्षा क्षेत्र में 65,000 से ज़्यादा पदों के साथ वेतन संबंधी समस्या का समाधान करने की नीति बनाई है, जिससे शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार लाने में मदद मिलेगी।

स्कूलों के लिए, कार्यक्रम को लागू करने में कठिनाई यह है कि नए विषयों के लिए शिक्षकों की कमी है, संगीत, खेल, ललित कला जैसे उपकरणों से युक्त कक्षाओं की कमी है, छात्रों के लिए कौशल अभ्यास के लिए क्षेत्र, विदेशी भाषाएं आदि की कमी है।

"एक दिन, मैं एक अच्छे मिडिल स्कूल में गया और पूछा कि क्या वहाँ कोई संगीत कक्ष है, लेकिन शिक्षक ने सिर हिला दिया। अगर हनोई के अच्छे स्कूलों में अभी तक एक संगीत कक्ष नहीं है, तो दूसरे स्कूलों को भी इसे बनाने में काफ़ी समय लगेगा। तो यही लक्ष्य है, लेकिन इसमें निवेश करने में समय लगता है," मंत्री ने कहा।

स्कूल हिंसा को एक चिंताजनक चुनौती बताते हुए, शारीरिक हिंसा से मानसिक हिंसा की ओर बढ़ते हुए, प्रतिनिधि नांग ज़ो वी (कोन तुम) ने बताया कि दूरदराज के इलाकों में यह स्थिति और भी चिंताजनक है। इसलिए, प्रतिनिधि ने मंत्री से पूछा कि वे वर्तमान स्थिति और एक सुरक्षित, स्वस्थ और मानवीय शिक्षण वातावरण के निर्माण की रूपरेखा का आकलन कैसे करते हैं?

मंत्री महोदय के अनुसार, शहरी और उपनगरीय शिक्षण संस्थानों, जहाँ घनी आबादी है, की अपनी जटिलताएँ हैं; दूर-दराज और वंचित इलाकों में स्कूली हिंसा की प्रकृति अलग होती है। हालाँकि, निष्पक्षता की दृष्टि से, दूरदराज के इलाकों में स्कूली हिंसा की समस्या शहरी इलाकों जितनी जटिल नहीं है, खासकर साइबरस्पेस में स्कूली हिंसा ज़्यादा जटिल है, जहाँ ऑनलाइन बदमाशी के 20-25% मामले होते हैं। इसलिए, मंत्री महोदय के अनुसार, निकट भविष्य में इस समस्या के समाधान पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

सितंबर से छात्रों को दूसरा पाठ पढ़ाने के लिए परिस्थितियाँ तैयार करें

20 जून, 2025 08:58 GMT+7

प्रतिनिधि गुयेन लाम थान (थाई गुयेन) ने छात्रों के लिए द्वितीय कक्षा सत्र पढ़ाने की नीति के विशिष्ट कार्यान्वयन के बारे में पूछा।

इस प्रश्न के उत्तर में, मंत्री महोदय ने कहा कि स्कूलों में दूसरा सत्र आयोजित करना एक अत्यंत महत्वपूर्ण लक्ष्य है। इस समय, प्राथमिक स्तर पर प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाना काफी लोकप्रिय रहा है। 99% से अधिक प्राथमिक विद्यालयों ने प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने की शर्तें पूरी कर ली हैं, जबकि माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर, प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने की शर्तें अभी भी बहुत कठिन हैं। बड़े शहरी क्षेत्रों के कई स्कूलों में जगह सीमित है और सुविधाओं का अभाव है, जिससे इसे लागू करना बहुत मुश्किल हो जाता है।

उन्होंने बताया कि महासचिव द्वारा दिन की दूसरी कक्षा की तैयारी के निर्देशों के बाद, प्रधानमंत्री ने निर्देश संख्या 17 जारी किया है, जिसमें ज़ोर दिया गया है कि नए शैक्षणिक वर्ष, यानी सितंबर से, प्रांतों, शहरों और स्कूलों को छात्रों के लिए स्कूल में दूसरी कक्षा आयोजित करने के लिए अधिकतम परिस्थितियों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। उनके दृष्टिकोण के अनुसार, प्रत्येक स्थान की परिस्थितियों के अनुसार, उन्हें अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करना चाहिए और दूसरी कक्षा के लिए शुल्क नहीं लिया जाएगा।

महासचिव टो लाम और प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह प्रश्नोत्तर सत्र में भाग लेते हुए - फोटो: जिया हान

यह कक्षा ऐसे विषय पढ़ाती है जो छात्रों को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करते हैं जैसे शारीरिक प्रशिक्षण, खेल, संगीत, ललित कला, विदेशी भाषा कौशल सुधार, स्व-अध्ययन, समूह कार्य, जीवन कौशल, सहायता...

मंत्री महोदय ने इस बात पर जोर दिया कि यद्यपि यह एक कठिन कार्य है, फिर भी यह एक प्रमुख पहल है तथा बहुत आवश्यक है और इसे किया जाना चाहिए।

मंत्रालय वर्तमान में कार्यक्रम और दिशानिर्देश तैयार कर रहा है, जबकि स्थानीय स्तर पर सक्रियता और सक्रियता बरती जा रही है। उन्हें उम्मीद है कि धीरे-धीरे इसे अच्छी तरह से व्यवस्थित किया जाएगा, और हाई स्कूल के छात्रों के साथ शिक्षार्थियों के व्यापक विकास का लक्ष्य एक महत्वपूर्ण सुधार है।

मंत्री गुयेन किम सोन: परिपत्र 29 अतिरिक्त शिक्षण पर प्रतिबंध नहीं लगाता, केवल कम शिक्षण का प्रबंधन और विनियमन करता है

20 जून, 2025 08:49 GMT+7

प्रश्नोत्तर सत्र की शुरुआत करते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने प्रतिनिधि दो थी वियत हा (बाक गियांग) के प्रश्न का उत्तर दिया, जिसमें कुछ उच्च शिक्षा संस्थानों द्वारा अतिरिक्त क्षमता मूल्यांकन परीक्षाएँ आयोजित करने और उनके परिणामों का उपयोग विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए करने के मुद्दे पर चर्चा की गई थी। क्या इससे दूर रहने वाले उम्मीदवारों पर परीक्षा का दबाव और लागत बढ़ जाती है?

श्री सोन ने कहा कि उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता में नामांकन और प्रशिक्षण में स्वायत्तता का अधिकार निहित है। परिपत्र संख्या 08, शैक्षणिक संस्थानों को, यदि वे सक्षम हों, तो नामांकन के लिए अपनी परीक्षाएँ आयोजित करने की अनुमति देता है, और उन परीक्षाओं के परिणामों को नामांकन के लिए अन्य शैक्षणिक संस्थानों के साथ साझा किया जा सकता है।

वर्तमान में, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अलावा, कुछ शैक्षणिक संस्थान अस्थायी रूप से क्षमता मूल्यांकन नामक परीक्षाएँ आयोजित करते हैं (प्रत्येक स्थान पर 10,000 से अधिक उम्मीदवार भाग लेते हैं)। हालाँकि, सर्वेक्षण के अनुसार, विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए इस परीक्षा के परिणामों का उपयोग करने वाले उम्मीदवारों की संख्या कुल उम्मीदवारों की संख्या का केवल 3% है, बहुत अधिक नहीं।

इस मुद्दे के बारे में कि क्या यह महंगा है या नहीं, श्री सोन ने कहा कि वास्तव में, परीक्षा के लिए पंजीकरण करना स्वैच्छिक है, और साथ ही, यह उम्मीदवारों के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने के अवसरों को बढ़ाने का एक रूप भी है।

इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वर्तमान में, परीक्षा संगठन (हो ची मिन्ह सिटी और हनोई के राष्ट्रीय विश्वविद्यालय सहित) कंप्यूटर पर परीक्षा आयोजित कर रहे हैं, जिसके परिणाम तुरंत आ जाते हैं। यह छात्रों के मूल्यांकन और नामांकन के लिए कंप्यूटर विज्ञान के उपयोग की दिशा में एक प्रायोगिक कदम है।

शिक्षा क्षेत्र की योजना के अनुसार, 2027 से, पायलट हाई स्कूल परीक्षा कंप्यूटर पर आयोजित की जाएगी। इस प्रयोग के साथ, अगले कुछ वर्षों में, छात्रों के मूल्यांकन और नामांकन के लिए कंप्यूटर विज्ञान के प्रयोग के आधार पर हाई स्कूल स्नातक और विश्वविद्यालय परीक्षाओं की ओर बढ़ना संभव है।

प्रतिनिधि त्रान थी थू हैंग के इस प्रश्न के संबंध में कि शिक्षा क्षेत्र नियमित स्कूल समय की गुणवत्ता में कैसे सुधार कर सकता है, श्री सोन ने कहा कि कल (19 जून) अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के बारे में उत्तर देते समय उन्होंने नियमित स्कूल समय की भूमिका, महत्व और अर्थ के बारे में बात की थी।

"इस प्रश्न (प्रतिनिधि हैंग के) का उत्तर देते समय, हमें सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने तथा नियमित शिक्षण घंटों की गुणवत्ता में सुधार लाने के समाधानों के बारे में बात करनी चाहिए, हमें अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की आवश्यकता वाले महत्वपूर्ण कारणों से संबंधित समस्याओं का समाधान करना चाहिए," श्री सोन ने कहा।

श्री सोन के अनुसार, आधिकारिक शिक्षण घंटों की गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करने के लिए पहली शर्त यह है कि पर्याप्त संख्या में शिक्षक हों, जो पूरे मन से आधिकारिक शिक्षण घंटों के लिए समर्पित हों, बिना किसी व्यवधान, बिखराव या अन्य चीजों की चिंता के।

"जैसा कि हम जानते हैं, नियमित कक्षा के घंटे पढ़ाने के लिए, शिक्षकों को पाठ तैयार करने, पेपरों को ग्रेड करने, मूल्यांकन करने, व्यावसायिक गतिविधियों में भाग लेने और छात्रों का समर्थन करने में कई घंटे बिताने पड़ते हैं। इसलिए, कक्षा के घंटों के अलावा, शिक्षकों के पास उस शिक्षण सत्र का समर्थन करने के लिए गतिविधियाँ होनी चाहिए। परिपत्र 29 शिक्षकों को अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने से नहीं रोकता है, बल्कि केवल उनका प्रबंधन और नियमन करता है। इसका मतलब है कि कक्षा के घंटों के अलावा, शिक्षक अतिरिक्त शिक्षण गतिविधियों में भाग ले सकते हैं। हालाँकि, यदि अतिरिक्त शिक्षण गतिविधियों पर बहुत अधिक समय व्यतीत किया जाता है, तो नियमित शिक्षण घंटों की गुणवत्ता का ध्यान रखने के लिए अधिक समय नहीं होगा।"

श्री सोन ने विश्लेषण किया कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शिक्षण घंटों में अधिक शिक्षक गतिविधियों की आवश्यकता होती है, इसलिए यह और भी महत्वपूर्ण हो जाता है कि शिक्षक मुख्य शिक्षण घंटों पर ध्यान केंद्रित करें।

इसके अलावा, सुविधाएँ भी अधिक पूर्ण होनी चाहिए। 60-70 छात्रों वाली एक नियमित कक्षा के लिए अच्छी गुणवत्ता बनाए रखना मुश्किल है; 60-70 छात्रों वाली कक्षा वाले शिक्षक के लिए नए तरीके अपनाना, व्यक्तिगत शिक्षा लागू करना और प्रत्येक छात्र पर ध्यान देना बहुत मुश्किल होगा। इसलिए, नियमित पाठ्यक्रम के अच्छे कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त स्कूल उपकरण और विशाल शिक्षण कक्ष आवश्यक हैं।

जब वयस्क लड़ना बंद कर देते हैं तो स्कूल हिंसा मुक्त हो जाते हैं।

20 जून, 2025 08:34 GMT+7

प्रतिनिधि गुयेन मिन्ह टैम (क्वांग बिन्ह) ने यह मुद्दा उठाया कि स्कूल हिंसा कब समाप्त होगी और क्या मंत्री भविष्य में स्कूल हिंसा समाप्त होने के समय के बारे में प्रतिबद्धता व्यक्त कर सकते हैं, स्कूल की जिम्मेदारी क्या होगी और जब ऐसा हो तो उससे कैसे निपटा जाएगा?

प्रतिनिधि गुयेन मिन्ह टैम - फोटो: जिया हान

इस प्रश्न का उत्तर देते हुए मंत्री गुयेन किम सोन ने प्रतिनिधि को उनके तीखे प्रश्न के लिए धन्यवाद दिया, जब उन्होंने स्कूल हिंसा के मुद्दे पर अपनी निराशा व्यक्त की।

उन्होंने कहा कि अन्य किसी से भी अधिक शिक्षक चाहते हैं कि स्कूलों में ऐसी घटनाएं न हों तथा प्रत्येक स्कूल खुशहाल स्कूल बने, जहां कोई हिंसा न हो।

हालाँकि, यह समझना होगा कि स्कूल समाज से अलग नहीं हैं। स्कूलों के चारों ओर की दीवारें लगातार कमज़ोर होती जा रही हैं, और स्कूल के अंदर और बाहर की दूरी इंटरनेट, सोशल नेटवर्क और आधुनिक मीडिया के ज़रिए धीरे-धीरे मिटती जा रही है।

समाज के एक अंग के रूप में, मंत्री महोदय ने कहा कि समाज में, खासकर आधुनिक समाज में, हिंसा की समस्या अभी भी जटिल है। मंत्री महोदय ने कहा, "अगर मैं कहता हूँ कि एक दिन स्कूलों में हिंसा नहीं होगी, तो मैं यह भी कह सकता हूँ कि वह दिन ऐसा होगा जब बड़े लोग आपस में झगड़ना बंद कर देंगे। उस दिन बच्चे एक-दूसरे को सच्चे प्यार से देखेंगे।"

प्रतिनिधि गुयेन मिन्ह टैम ने पूछा और मंत्री ने उत्तर दिया।

हालांकि, उन्होंने बताया कि यह कठिन है और हमें हर संभव तरीके से इसकी वास्तविकता का सामना करना होगा तथा इसे न्यूनतम करने, समर्थन देने और नियंत्रित करने के उपाय करने होंगे।

मंत्री महोदय ने कहा कि शिक्षा क्षेत्र के आँकड़े बताते हैं कि दूसरों के विरुद्ध हिंसा करने वाले 70% तक छात्रों के परिवार में विशेष परिस्थितियाँ होती हैं, जैसे माता-पिता का तलाक होना, घरेलू हिंसा देखना या घरेलू हिंसा का शिकार होना, जो उनके मनोविज्ञान, दृष्टिकोण, व्यवहार और विचारों को प्रभावित करता है। इसलिए, छात्रों को नैतिकता और व्यक्तित्व सिखाने का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा परिवार, यानी वयस्कों का उदाहरण है।

स्कूल में, छात्रों को हिंसक व्यवहार में पड़ने से रोकने के लिए नियंत्रण, मनोवैज्ञानिक सहायता, नैतिक शिक्षा को मज़बूत करना, लोगों को शिक्षित करना और सकारात्मक शिक्षा को मज़बूत करना जैसे पहलुओं पर ध्यान दिया जाना चाहिए। मंत्री ने आगे कहा, "बेशक, स्कूल ही वो जगहें हैं जो इसे सबसे ज़्यादा समर्थन और नियंत्रण देती हैं। हम अपनी तरफ़ से पूरी कोशिश करेंगे।"

थान चुंग - टीएन लांग - एनजीओसी एएन

टुओइत्रे.वीएन

स्रोत: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-bo-giao-duc-dao-tao-nguyen-kim-son-20250619234305368.htm