हाल ही में, जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल में प्रवेश संबंधी मसौदा नियमों में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कक्षा 10 के लिए तीसरे विषय के यादृच्छिक चयन हेतु लॉटरी निकालने के प्रस्ताव को वापस ले लिया है। तीसरा विषय निश्चित नहीं होगा, बल्कि हर साल बदलना होगा, जिसकी घोषणा 31 मार्च से पहले की जाएगी, ताकि व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को प्राप्त किया जा सके, रटंत विद्या और पक्षपातपूर्ण शिक्षा से बचा जा सके। मैरी क्यूरी स्कूल बोर्ड के अध्यक्ष श्री गुयेन झुआन खांग के अनुसार, हालाँकि "तीसरे विषय के लिए लॉटरी निकालना" वाक्यांश अब प्रयोग में नहीं आता, फिर भी यह कदम शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों को ऐसी स्थिति में धकेल देगा जहाँ "तीसरे विषय के चयन के लिए लॉटरी निकालने के अलावा कोई और रास्ता नहीं होगा"। कारण यह है कि यदि विभाग के नेता व्यक्तिपरक चयन करेंगे, तो कई समस्याएँ उत्पन्न होंगी, जैसे कि यह चिंता कि अभिभावक और छात्र आपत्ति करेंगे या छात्र उन्मूलन विधि से विषय का अनुमान लगा सकते हैं... इसलिए, इस इकाई को अभी भी लॉटरी निकालकर जनमत से बचने का कोई रास्ता खोजना होगा। "शिक्षा में, पर्ची निकालना वर्जित है क्योंकि यह 'भाग्यशाली या अशुभ' दोनों तरह की बात है। माध्यमिक स्तर पर शिक्षण और अधिगम प्रबंधन में अपनी 'अक्षमता' के कारण, हम यह नहीं सोच सकते कि अगर परीक्षाएँ नहीं होंगी, तो छात्र पढ़ाई नहीं करेंगे, बल्कि हम शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों को भाग्य की स्थिति में डाल देंगे, जिससे हज़ारों लोग असुरक्षा की स्थिति में जीएँगे। शिक्षा को कई वर्षों तक स्पष्ट, पारदर्शी और स्थिर बनाए रखने की आवश्यकता है," श्री खांग ने कहा।

श्री गुयेन जुआन खांग, मैरी क्यूरी स्कूल बोर्ड के अध्यक्ष (फोटो: थाच थाओ)

श्री खांग के अनुसार, जूनियर हाई स्कूल से स्नातक करने वाले सभी छात्रों ने गुणवत्ता और क्षमता की आवश्यकताओं को पूरा किया है। इसलिए, अब "बुनियादी शिक्षा स्तर का व्यापक मूल्यांकन" करने के लिए यह परीक्षा देना आवश्यक नहीं है। श्री खांग ने कहा, "यह परीक्षा भविष्य के लिए, यानी हाई स्कूल स्तर के लिए, लक्षित होनी चाहिए। इसलिए, विशिष्ट विद्यालय विशिष्ट विद्यालयों की तरह ही भर्ती करेंगे, और स्कूल अक्सर पंजीकृत छात्रों की संख्या के दबाव के आधार पर भर्ती प्रक्रिया तय करेंगे।" उदाहरण के लिए, जिन विद्यालयों का नामांकन कोटा पंजीकृत छात्रों की संख्या के बराबर या उससे कम है, उन्हें केवल प्रवेश पर विचार करना होगा, प्रयास और धन बचाने के लिए परीक्षा आयोजित करने की आवश्यकता नहीं है। जिन विद्यालयों में नामांकित छात्रों की संख्या कोटा से अधिक है, वे प्रवेश परीक्षा आयोजित कर सकते हैं या प्रवेश परीक्षा को प्रवेश परीक्षा के साथ जोड़ सकते हैं। प्रवेश परीक्षा आयोजित करने के मामले में, तीसरे परीक्षा विषय का निर्धारण देश भर में एकीकृत और दीर्घकालिक रूप से स्थिर होना चाहिए। श्री खांग के अनुसार, सबसे अच्छा समाधान गणित, साहित्य और विदेशी भाषा (मुख्यतः अंग्रेजी) सहित 3 निश्चित विषयों में परीक्षा आयोजित करना है। इसका कारण यह है कि हाई स्कूल स्तर पर, अंग्रेजी सभी छात्रों के लिए आठ अनिवार्य विषयों में से एक है। दूसरी ओर, पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91 में स्कूलों में अंग्रेजी को धीरे-धीरे दूसरी भाषा बनाने की आवश्यकता बताई गई है। श्री खांग ने कहा, "इसलिए, तीसरे विषय को विदेशी भाषा के रूप में चुनना आवश्यक है।" कुछ लोगों का यह भी मानना ​​है कि तीसरे विषय को परीक्षा में शामिल करने से शैक्षिक गतिविधियों, विशेष रूप से व्यापक शिक्षा को बढ़ावा नहीं मिलेगा, और इससे रटंत और असंतुलित शिक्षा को बढ़ावा मिलेगा। लॉटरी निकालने या एक निश्चित विषय चुनने के बजाय, छात्रों को अपनी क्षमता के अनुसार तीसरा विषय चुनने की अनुमति दी जानी चाहिए ताकि हाई स्कूल में सुचारू रूप से अध्ययन करने के लिए विशिष्ट क्षमताओं का आधार तैयार किया जा सके। इससे छात्रों को केवल तीन साल के हाई स्कूल पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, करियर अभिविन्यास और स्ट्रीम पहले ही मिल जाएगी। हालाँकि, श्री खांग के अनुसार, यह विकल्प व्यवहार्य नहीं है, और इससे परीक्षा आयोजित करने वाले स्थानीय क्षेत्र के लिए भी समस्याएँ पैदा होती हैं क्योंकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को उन विषयों में अधिक प्रश्न तैयार करने पड़ते हैं जिनमें उम्मीदवार पंजीकरण कराते हैं। "दूसरी ओर, 10वीं कक्षा में प्रवेश के लिए मानक अंक 'निश्चित' करने हेतु ऊपर से नीचे तक परीक्षा आयोजित की जाती है, इसलिए मूल्यांकन करना बहुत कठिन होता है और यदि अभ्यर्थी कई अलग-अलग विषयों में परीक्षा देने का विकल्प चुनते हैं तो यह अनुचित है," श्री खांग ने कहा।

वियतनामनेट.वीएन

स्रोत: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html