नया कार्यक्रम ज्ञान की मात्रा को कम करता है, तो फिर यह छात्रों पर दबाव क्यों डालता है?

यद्यपि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों के लिए ज्ञान के बोझ को कम करना है, लेकिन जब स्कूल मूल्यांकन, वर्गीकरण और प्रतिस्पर्धा करने के लिए अंकों, उपलब्धियों और शिक्षकों की शिक्षण प्रभावशीलता पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं... तो इससे छात्रों पर भी दबाव पड़ेगा।

छात्रों को "परिणाम" भुगतना पड़ता है

विशेष रूप से, स्कूल शिक्षकों का मूल्यांकन और वर्गीकरण करने के लिए अंकों (सेमेस्टर, स्कूल वर्ष में पढ़ाए गए विषयों के औसत अंक; मध्यावधि और अंतिम परीक्षा के अंक) पर निर्भर करते हैं, जिससे शिक्षकों पर दबाव पैदा होगा।

इसका नतीजा यह होता है कि शिक्षक भी छात्रों पर दबाव बनाते हैं। जो शिक्षक अच्छे अंक चाहते हैं, वे ज़्यादा होमवर्क देंगे और छात्रों से ज़्यादा पढ़ाई करने को कहेंगे।

अंकों पर बहुत अधिक ध्यान देते हुए, शिक्षक केवल परीक्षा की विषय-वस्तु पर ध्यान केंद्रित करते हैं, पाठों को कम कर देते हैं , इस पाठ की सावधानीपूर्वक समीक्षा करते हैं और उस पाठ को अनदेखा कर देते हैं, जिसके परिणामस्वरूप ऐसी स्थिति उत्पन्न होती है जहां छात्र असंतुलित रूप से सीखते हैं, "परीक्षा के अनुसार शिक्षण और सीखना"।

उदाहरण के लिए, पिछले साहित्य विषय में, कार्यक्रम को कई प्रकार के पाठ (कला, सूचना, दैनिक...) शामिल करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, लेकिन परीक्षा अभी भी निश्चित संख्या में रचनाओं के साथ कलात्मक पाठ (कविता, कहानी...) पर केंद्रित थी। इससे आदर्श पाठों का अध्ययन आसान हो गया।

नए पाठ्यक्रम के साथ, परीक्षा के प्रश्नों में "परिवर्तन" किया गया है, लेकिन अब भी अंकों और ज्ञान पर ज़्यादा ध्यान दिया जाता है, और कौशल की उपेक्षा की जाती है। इसलिए, छात्र अभी भी एक ही ढाँचे में ढलने को मजबूर हैं और सीखने में रचनात्मकता खो रहे हैं।

नये कार्यक्रम में छात्रों के मूल्यांकन और परीक्षण के कई तरीके हैं।

क्या निदान है?

2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम अंकों पर ज़्यादा ध्यान नहीं देता। कई विषयों में अंकों के मूल्यांकन की जगह टिप्पणियाँ (उत्तीर्ण और अनुत्तीर्ण) कर दी जाती हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के 2021 के परिपत्र 22 के अनुसार शिक्षकों को भी कई तरीकों से छात्रों का मूल्यांकन करने का अधिकार है, जिनमें शामिल हैं: परीक्षण (कागज़ पर या कंप्यूटर पर), अभ्यास परीक्षण, परियोजनाएं, उत्पाद...

शिक्षकों द्वारा छात्रों पर दबाव डालने से बचने के लिए, कुछ स्कूलों के नेताओं, जैसे कि फु नुआन हाई स्कूल (फु नुआन जिला, हो ची मिन्ह सिटी) ने केंद्रीकृत मध्यावधि परीक्षा आयोजित न करके शिक्षकों को "मुक्त" कर दिया।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यभार को कम करने की भावना को सुनिश्चित करने के लिए स्कूलों को छात्रों और शिक्षकों दोनों पर दबाव कम करने के लिए उचित समाधान की आवश्यकता है।

चित्रण: दाओ एनजीओसी थाच

इसके बजाय, स्कूल शिक्षकों को कक्षा में स्व-परीक्षण पढ़ाने देते हैं, और स्कूल प्रश्नों के निर्माण और कार्यान्वयन का प्रबंधन करता है। कुछ स्कूल प्रबंधन के लिए विषय समूह निर्धारित करते हैं, और छात्रों को पूरे स्कूल द्वारा तय समय पर कक्षा में परीक्षा देने की अनुमति देते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी के एक हाई स्कूल के प्रिंसिपल ने कहा: "स्कूल ने पिछले दो सालों से शिक्षकों के शिक्षण प्रदर्शन का मूल्यांकन करना बंद कर दिया है। क्योंकि यह नए पाठ्यक्रम के अनुरूप नहीं है, शिक्षकों के साथ अन्याय है और अनावश्यक दबाव पैदा करता है।"

शिक्षकों पर ग्रेड के बारे में दबाव न डालने से छात्रों के कंधों पर पढ़ाई को लेकर पड़ने वाले "दबाव के बोझ" से कुछ राहत मिलेगी।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-giam-tai-kien-thuc-vi-sao-van-gay-ap-luc-hoc-sinh-185231109150637199.htm