व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन: कानूनी गलियारा बनाना, प्रेरणा जगाना

जीडी एंड टीडी - 2025-2026 स्कूल वर्ष में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने व्यावसायिक शिक्षा (वीईटी) और सतत शिक्षा (सीईई) की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को एक सफलता के रूप में पहचाना।

पार्टी और राज्य की सुसंगत नीति से लेकर प्रशिक्षण संस्थानों के प्रयासों तक, व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन की यात्रा को जोरदार तरीके से बढ़ावा दिया जा रहा है, लेकिन इसके साथ ही कई चुनौतियों का भी सामना करना पड़ रहा है।

समय की अनिवार्यता और अभ्यास की मांग

डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपयोग पर चर्चा करते हुए, फ्रेंडशिप कॉलेज (न्घे अन) के प्रधानाचार्य श्री फाम किम थू ने पार्टी और राज्य की स्पष्ट नीतियों के लाभों पर बात की, जिससे एक कानूनी गलियारा बनता है और शैक्षणिक संस्थानों को प्रशासन और शिक्षण में एआई का उपयोग करते हुए डिजिटल परिवर्तन को सक्रिय रूप से लागू करने के लिए एक मज़बूत प्रेरणा मिलती है। साथ ही, युवा, तकनीक-प्रेमी कर्मचारियों की टीम, साथ ही तेज़ी से अनुकूलन करने की क्षमता रखने वाले जेन-जेड पीढ़ी के शिक्षार्थियों की टीम, इस प्रक्रिया को व्यावहारिक बनाने और पूरे सिस्टम में तेज़ी से फैलने में मदद करती है।

वर्तमान में, फ्रेंडशिप कॉलेज सहित कई शैक्षणिक संस्थानों ने अपनी डिजिटल परिवर्तन यात्रा जल्दी शुरू कर दी है: एक शिक्षण प्रबंधन प्रणाली (एलएमएस), ई-लर्निंग सामग्री, डिजिटल प्रशिक्षण प्रबंधन का निर्माण, और व्याख्याताओं को डिज़ाइन और शिक्षण में एआई का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना। छात्रों के पास एक अच्छी तकनीकी नींव है, जिससे ऑनलाइन शिक्षण, अध्यापन और प्रबंधन आसान हो जाता है।

हालाँकि, श्री फाम किम थू ने इस बड़ी बाधा की ओर इशारा किया कि कई इलाकों में तकनीकी बुनियादी ढाँचा और ट्रांसमिशन लाइनें अभी भी कमज़ोर हैं, जिससे बड़े पैमाने पर ऑनलाइन शिक्षण प्रणालियों का संचालन सुनिश्चित नहीं हो पा रहा है। डिजिटल मानव संसाधन सीमित हैं, और कई शिक्षकों को डिजिटल कौशल, ई-लर्निंग सामग्री डिज़ाइन कौशल और शिक्षण में एआई के उपयोग का गहन प्रशिक्षण नहीं दिया गया है।

निवेश लागत अभी भी मामूली है, जबकि डिजिटल परिवर्तन के लिए सॉफ्टवेयर, कॉपीराइट, सुरक्षा और मानव संसाधन पुनर्प्रशिक्षण पर बड़ी लागत की आवश्यकता होती है। असमान जागरूकता भी एक बाधा है। अभी भी यह धारणा बनी हुई है कि डिजिटल परिवर्तन केवल प्रशासनिक सॉफ्टवेयर का अनुप्रयोग है, इसे प्रबंधन मॉडल और शिक्षण-अधिगम संस्कृति में व्यापक परिवर्तन नहीं माना जाता है।

निदेशक ले वान होआ से मिली जानकारी के अनुसार, क्वांग ट्राई प्रांत के सतत शिक्षा - सूचना प्रौद्योगिकी, विदेशी भाषाओं के केंद्र में, परामर्श, नामांकन, प्रशिक्षण और गतिविधियों को बढ़ावा देने के माध्यम से शिक्षार्थियों के लिए योग्यता और पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए सीखने की जरूरतों को पूरा करने के अपने मुख्य कार्य के कारण, केंद्र में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन का अनुप्रयोग विविध नहीं है, केवल कुछ कार्यों पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

श्री होआ का मानना ​​है कि शिक्षकों की योग्यता और शिक्षण एवं शिक्षा में तकनीक के प्रयोग की क्षमता स्कूलों में डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया में एक निर्णायक कारक है। हालाँकि, कई प्रबंधक और शिक्षक, खासकर वरिष्ठ शिक्षक, अपने काम में सूचना प्रौद्योगिकी को लागू करने का साहस नहीं रखते।

इसके मुख्य कारण सीमित डिजिटल क्षमता, रूढ़िवादी सोच और स्कूल प्रशासकों व शिक्षकों की डिजिटल क्षमता के लिए एक विशिष्ट मूल्यांकन तंत्र का अभाव हैं। सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन का अनुप्रयोग असमान है और इकाइयों के बीच समन्वय का अभाव है, जिसके परिणामस्वरूप डेटा असंगति और अपव्यय होता है।

सूचना प्रौद्योगिकी अवसंरचना और डिजिटल अवसंरचना उपयोगकर्ताओं की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाई है। सूचना सुरक्षा आवश्यक है, लेकिन इस पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है... उपरोक्त चुनौतियाँ और बाधाएँ स्कूलों में डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया को धीमा कर रही हैं।

डिजिटल परिवर्तन की अनिवार्यता की पुष्टि करते हुए, हनोई कॉलेज ऑफ फार्मेसी के उप-प्राचार्य श्री गुयेन द ल्यूक ने कहा कि इसका सबसे बड़ा लाभ पार्टी, राज्य और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की सुसंगत नीति है, जिसमें व्यावसायिक शिक्षा नवाचार के आधार के रूप में डिजिटल परिवर्तन पर विचार किया जाता है।

इसके अलावा, युवा, गतिशील और सक्रिय कर्मचारियों और व्याख्याताओं की टीम शिक्षण, वैज्ञानिक अनुसंधान और छात्र प्रबंधन में नए तकनीकी प्लेटफार्मों पर सक्रिय रूप से शोध और अनुप्रयोग कर रही है। तकनीकी अवसंरचना, क्लाउड प्लेटफॉर्म और ओपन सोर्स आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस टूल्स का तेज़ी से विकास भी स्कूलों को कम खर्च में बदलाव लाने में मदद करता है।

लाभों के साथ-साथ, कई चुनौतियाँ और कठिनाइयाँ भी हैं। श्री गुयेन द ल्यूक के अनुसार, सबसे बड़ी बाधा संसाधन हैं, जिनमें डिजिटल बुनियादी ढाँचे के लिए निवेश लागत, टीम की तकनीकी क्षमता और डिजिटल शिक्षा एवं प्रशिक्षण डेटा स्रोत शामिल हैं। कई छोटे और मध्यम आकार के व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में शिक्षण प्रबंधन प्रणालियों (एलएमएस), डिजिटल शिक्षण सामग्री या ऑनलाइन मूल्यांकन उपकरणों में निवेश करने के लिए पर्याप्त परिस्थितियाँ नहीं हैं।

डिजिटल परिवर्तन और एआई अनुप्रयोग के महत्व पर व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के कई नेताओं की जागरूकता और विचार वास्तव में पूर्ण नहीं हैं। विशेष रूप से, टीम के दैनिक कार्य अनुप्रयोग में एआई के महत्व के बारे में जागरूकता अत्यंत महत्वपूर्ण है, जो कार्य के लिए प्रभावी समर्थन प्रदान करने के साथ-साथ ज्ञान का विस्तार भी करती है।

पारंपरिक प्रबंधन सोच भी बदलाव की प्रक्रिया को धीमा कर देती है। तकनीक की प्रकृति और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के हर घंटे और रोज़ाना अपडेट के कारण, यह पुराने नेताओं के लिए ज़्यादा चुनौतीपूर्ण है।

फोटो चित्रण INT.

जागरूकता, डिजिटल मानव संसाधन और नीति तंत्र के साथ सफलता

समाधान प्रस्तुत करते हुए, श्री गुयेन द ल्यूक ने कहा कि गुणवत्ता आश्वासन में डिजिटल परिवर्तन और एआई अनुप्रयोग को एक सफलता के रूप में लेने के लिए समाधानों के तीन प्रमुख समूहों की आवश्यकता है:

सबसे पहले, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और प्रबंधन एजेंसियों को डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश के लिए एक विशिष्ट तंत्र विकसित करने की आवश्यकता है, जिससे लचीले सामाजिककरण की अनुमति मिल सके; और व्याख्याताओं और छात्रों को शिक्षण और सीखने में नई तकनीक का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करने वाली नीतियां होनी चाहिए।

दूसरा, डिजिटल मानव संसाधनों का प्रशिक्षण और संवर्धन है । व्यावसायिक शिक्षा सहित कई क्षेत्रों में तकनीकी संचालन और डिजिटल परिवर्तन में विशेषज्ञता रखने वाले मानव संसाधन "विविध और परिष्कृत नहीं हैं"। हमें टीम के लिए डिजिटल क्षमता में सुधार को एक अनिवार्य कार्य मानना ​​चाहिए। प्रत्येक कर्मचारी और व्याख्याता को बुनियादी एआई कौशल और उन्हें अपनी विशेषज्ञता पर लागू करने की क्षमता से लैस होना चाहिए, जिससे कार्य कुशलता में सुधार हो।

तीसरा , बुनियादी ढाँचे और शिक्षण सामग्री को जोड़ना और साझा करना। वर्तमान में, व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम में 6 सामान्य विषय हैं (सूचना प्रौद्योगिकी, अंग्रेजी, कानून, राजनीति, शारीरिक शिक्षा, राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा)। निकट भविष्य में, डिजिटल परिवर्तन के माध्यम से सामान्य शिक्षण सामग्री, शिक्षण संसाधन, परिणामों के मूल्यांकन के तरीकों को साझा करने पर शोध किया जाएगा।

इसके अलावा, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान गठबंधन बनाकर तकनीकी प्लेटफ़ॉर्म, डिजिटल लाइब्रेरी, मुक्त विज्ञान भंडार आदि साझा कर सकते हैं ताकि निवेश लागत कम करने में मदद मिल सके। साथ ही, प्रबंधन और शिक्षण में एआई समाधानों को लागू करने के लिए तकनीकी उद्यमों के साथ सहयोग को मज़बूत किया जा सकता है।

फ्रेंडशिप कॉलेज के लिए, 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए सफलता की भावना है: व्यावसायिक प्रशिक्षण - मानव बनना सिखाना - डिजिटल युग में अनुकूलन सिखाना। इसकी जानकारी देते हुए, श्री फाम किम थू ने समाधानों के प्रमुख समूह प्रस्तावित किए।

तदनुसार, व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन के लिए एक विशिष्ट वित्तीय तंत्र की आवश्यकता है, जो सामाजिक संसाधनों को जुटाने और सार्वजनिक-निजी भागीदारी को बुनियादी ढाँचे, प्लेटफार्मों और डिजिटल शिक्षण सामग्री में निवेश करने की अनुमति दे। शिक्षकों और प्रशासकों के लिए डिजिटल कौशल, एआई शिक्षण सामग्री डिज़ाइन क्षमता और डेटा सुरक्षा क्षमता को बढ़ावा देने के लिए एक कार्यक्रम विकसित करें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्कूलों के लिए एक राष्ट्रीय मुक्त विज्ञान भंडार तैयार कर रहा है जिसका उपयोग वे एक साथ कर सकें, जिससे लागत कम करने, गुणवत्ता सुधारने और अद्यतन सुनिश्चित करने में मदद मिलेगी। व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थानों के गुणवत्ता मूल्यांकन ढाँचे में डिजिटल क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अनुप्रयोग स्तर और डिजिटल परिवर्तन स्तर के मानदंड शामिल किए जाएँगे। तभी डिजिटल परिवर्तन एक आंदोलन नहीं, बल्कि एक वास्तविक प्रेरक शक्ति बन पाएगा।

श्री ले वान होआ ने शैक्षिक संचार के समाधान पर जोर दिया, साथ ही टीम के लिए डिजिटल कौशल के नियमित प्रशिक्षण और कोचिंग पर भी जोर दिया; सिविल सेवक मूल्यांकन में नवाचार के साथ जुड़े, जागरूकता बढ़ाने और प्रत्येक संवर्ग और शिक्षक के लिए विशिष्ट कार्यों का मार्गदर्शन करने के लिए।

इसके साथ ही, पूरे उद्योग में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग में एकता और समन्वय स्थापित करें ताकि बड़े डेटा कनेक्शन के अनुप्रयोग को बढ़ावा मिले। डेटा फ़िल्टरिंग सॉफ़्टवेयर के माध्यम से उपयोगकर्ताओं के लिए डेटा को नियंत्रित और सुरक्षित करने की क्षमता में सुधार करें, सामग्री पर सख्ती से नियंत्रण करें, असत्यापित जानकारी को हटाएँ, ज्ञान में असंगति से बचें जो शिक्षण और अधिगम को प्रभावित करती है।

"छात्रों और लोगों को पढ़ाने के लिए VNe.ID सॉफ्टवेयर को लागू करने पर लोकप्रिय दस्तावेज़ बनाने, "सभी के लिए डिजिटल शिक्षा" के आंदोलन में योगदान देने और डिजिटल नागरिकों की नींव बनाने में सामुदायिक शिक्षण केंद्रों से जुड़े GDTX केंद्रों की भूमिका को बढ़ावा देना आवश्यक है।

श्री ले वान होआ ने प्रस्ताव दिया, "अंत में, सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग के लिए मशीनरी और उपकरणों की खरीद में निवेश करने में स्व-जिम्मेदारी से जुड़ी एक खुली, विकेन्द्रीकृत, स्वायत्त व्यवस्था की आवश्यकता है।"

"सिर्फ एक चलन नहीं, बल्कि डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता समय की मांग बन गए हैं। व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा के लिए डिजिटल अर्थव्यवस्था के विकास के साथ तालमेल बनाए रखने और ज्ञान-आधारित समाज में आजीवन सीखने की ज़रूरत को पूरा करने का यही एकमात्र तरीका है," फ्रेंडशिप कॉलेज के प्रधानाचार्य श्री फाम किम थू ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-gdnn-gdtx-tao-hanh-lang-phap-ly-khoi-nguon-dong-luc-post752775.html