विशेषज्ञ "एआई तूफान" में सिखाने और सीखने के तरीके के बारे में "सलाह" देते हैं

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का जीवन के सभी क्षेत्रों, विशेषकर शिक्षा पर गहरा प्रभाव पड़ने के संदर्भ में, शिक्षण और सीखने की गतिविधियां अब केवल ज्ञान प्रदान करने की प्रक्रिया नहीं रह गई हैं, बल्कि मूल मानवीय मूल्यों के संरक्षण और संवर्धन की यात्रा भी बन गई हैं।

एआई दुरुपयोग के परिणाम

15 नवंबर की दोपहर को, हो ची मिन्ह सिटी में, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए दक्षिणी केंद्र (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय), एन पब्लिशिंग एंड एजुकेशन (एनबुक्स) और वियतसक्सेस के सहयोग से, "एआई तूफान में सीखना और पूछना - इष्टतम युग में मानवता का संरक्षण" और डॉ. होआंग अन्ह डुक द्वारा पुस्तक लॉन्च एक्सचेंज "द लास्ट क्लास" पर एक चर्चा का आयोजन किया।

सेमिनार में, विशेषज्ञों ने स्कूल के वातावरण पर एआई के "हमले" के नकारात्मक और सकारात्मक प्रभावों को इंगित किया, और शिक्षकों और छात्रों के लिए एआई "तूफान" के युग में लचीले ढंग से अनुकूलन करने के लिए तरीके और सलाह साझा की।

डॉ. होआंग आन्ह डुक, "द लास्ट क्लास" पुस्तक के लेखक, आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम में शोध विद्वान।

कार्यक्रम में बोलते हुए, आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम के एक शोध विद्वान, "द लास्ट क्लास" पुस्तक के लेखक डॉ. होआंग अन्ह डुक ने कहा कि एआई युग में सीखना अधिक कठिन हो गया है क्योंकि ज्ञान की मात्रा बढ़ गई है और लोगों द्वारा जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने का तरीका बदल गया है।

इसके अलावा, शिक्षण पद्धति अभी भी सार को समझने के बजाय सूत्रों को याद करने पर केंद्रित है, प्रत्येक छात्र की क्षमता और अभिविन्यास के अनुसार निजीकरण का अभाव है, जबकि अनुभव, अभ्यास और रचनात्मक सोच के लिए समय सीमित है।

लेकिन अगर एआई का दुरुपयोग किया जाता है, तो उपयोगकर्ता बिना "सोचे" तुरंत उत्तर प्राप्त करने की स्थिति में आ जाएँगे। इसका परिणाम यह होगा कि ऐसे कौशल सीखना असंभव हो जाएगा जिनके लिए लंबा समय लगता है, और छात्र कठिनाइयों का सामना करने पर आसानी से हार मान लेते हैं। निर्भरता का चक्र बनाना "एआई का उपयोग करने में समस्याएँ आना - मस्तिष्क स्वयं उनका समाधान नहीं कर सकता - समान समस्याएँ आना - एआई पर अधिक निर्भरता - आत्मविश्वास में कमी आना - फिर से समस्याएँ आना"।

शिक्षा के डॉक्टर गुयेन थी थू हुएन, पाथवे स्कूल और पाथवे अकादमी के व्यावसायिक निदेशक।

पाथवे स्कूल और पाथवे अकादमी की निदेशक डॉ. गुयेन थी थू हुएन ने भी यही विचार व्यक्त करते हुए कहा, "जो कुछ भी बहुत जल्दी और बहुत आसानी से हासिल किया जाता है, उसकी एक कीमत चुकानी पड़ती है। उदाहरण के लिए, सीखने में सहायता के लिए तकनीक का उपयोग करते समय, अगर उत्तर बहुत आसानी से मिल जाता है, तो हम याद रखने और गहराई से समझने का अवसर खो देंगे।"

बी.स्कूल प्राइमरी, सेकेंडरी और हाई स्कूल के प्रिंसिपल श्री न्गो थान नाम ने भी कहा: "पढ़ाते समय, मैं हमेशा सोचता हूँ कि छात्रों के लिए पाठों तक पहुँच को कैसे आसान बनाया जाए, कैसे ज्ञान को वास्तव में उनके "स्पर्श" में लाया जाए। यहाँ तक कि पेपर का मूल्यांकन करते समय भी, अगर हम केवल एआई पर निर्भर रहते हैं, बिना यह देखने और विचार करने के कि छात्र ऐसा क्यों करते हैं और उस तरह से उत्तर क्यों देते हैं, तो इससे शैक्षिक प्रक्रिया का मूल्य समाप्त हो जाएगा। हमें यह जानना होगा कि तकनीक को उचित रूप से कैसे लागू किया जाए, न कि पूरी तरह से उस पर निर्भर रहना चाहिए।"

एआई "विस्फोट" के युग में शिक्षण और सीखने पर सलाह

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के कार्यालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास के दक्षिणी केंद्र के निदेशक श्री ले थांग लोई ने कहा: "सामान्य रूप से प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों को गहराई से प्रभावित कर रही है। पहले से कहीं अधिक, हमें एक नई मानसिकता, नई रणनीतियों की आवश्यकता है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बहुत जल्दबाजी या चिंतित होने के बजाय, हमें अपने अध्ययन, कार्य और जीवन के लिए इसे सबसे प्रभावी ढंग से अनुकूलित करने, इसमें महारत हासिल करने और इसका उपयोग करने की आवश्यकता है।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के कार्यालय, दक्षिणी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास केंद्र के निदेशक श्री ले थांग लोई ने कार्यक्रम में अपने विचार रखे।

इसी प्रकार, गिफ्टेड हाई स्कूल, वीएनयू-एचसीएम के उप-प्राचार्य श्री ट्रान नाम डुंग ने कहा: जब चैटजीपीटी का चलन शुरू हुआ, तो कई छात्रों ने शिक्षकों द्वारा दिए गए अभ्यासों को हल करने के लिए इस उपकरण का इस्तेमाल किया। शिक्षक के अनुसार, हमें इसे तकनीकी रूप से प्रतिबंधित नहीं करना चाहिए, बल्कि छात्रों को सीखने के उद्देश्य को समझने में मार्गदर्शन करना चाहिए। सीखने में, उत्तरों से ज़्यादा महत्वपूर्ण समाधान खोजने की प्रक्रिया है, क्योंकि यही छात्रों को अपनी सोच बनाने में मदद करने का तरीका है, जिससे वे भविष्य में नई तरह की समस्याओं का समाधान कर सकते हैं।

"वास्तव में, कुछ मेहनती छात्र होते हैं, लेकिन कुछ आलसी छात्र भी होते हैं जो समस्या को हल करने के लिए एआई का इस्तेमाल करते हैं। इसलिए, शिक्षकों के पास उपयुक्त परीक्षण विधियाँ होनी चाहिए, जैसे प्रश्न और उत्तर, ताकि छात्र यह "छिपा" न सकें कि उन्हें पाठ समझ में आया है या नहीं। शिक्षकों को अपने पाठ देने और पढ़ाने के तरीके में भी नवीनता लानी चाहिए, उदाहरण के लिए: छात्रों को स्वयं गणित की समस्या बनाने दें, या उन्हें हल प्रस्तुत करने और समझाने के लिए कहें। मैं ज़्यादा व्याख्यान नहीं देता, मज़ाक में इसे "बोर्ड को गले लगाना" कहता हूँ। मैं छात्रों को ज़्यादा काम करने देता हूँ। वे अभ्यास करने और अभ्यास का अनुभव करने के लिए बोर्ड पर जाते हैं। ये गतिविधियाँ छात्रों को तकनीक से निपटने के तरीके खोजने के बजाय, सक्रिय रहने में मदद करती हैं," श्री डंग ने बताया।

" शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग के संबंध में , सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा दृष्टिकोण में निहित है: मूल मूल्यों को खोए बिना शिक्षण में एआई को प्रभावी ढंग से कैसे लागू किया जाए। शिक्षकों को अभी भी छात्रों को नैतिकता और भावनाओं के बारे में पढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करना होगा , उन्हें यह जानने में मदद करनी होगी कि कैसे व्यवहार करना है, खुद को और दूसरों को समझना है, कुछ ऐसा जिसे प्रौद्योगिकी प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है," श्री न्गो थान नाम ने जोर दिया।

हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के पूर्व निदेशक डॉ. फान थान बिन्ह ने कार्यक्रम में बात की।

कार्यक्रम में अपनी राय देते हुए, हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के पूर्व निदेशक डॉ. फान थान बिन्ह ने कहा: "यदि छात्र एआई का उपयोग करना चाहते हैं, तो हमें उन्हें मना नहीं करना चाहिए; इसके बजाय, शिक्षक उन्हें एआई का उपयोग किए बिना दूसरा उत्तर देने के लिए कह सकते हैं, फिर तुलना कर सकते हैं कि कौन सा बेहतर है, क्यों?" ताकि छात्र पाठ को और गहराई से समझ सकें। हमें छात्रों को एआई पर शोध करने और उसे लागू करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए ताकि वे पाठ निर्माण में भाग ले सकें और तकनीक को सीखने की प्रक्रिया में सहायक उपकरण के रूप में बदल सकें।

"ज्ञान के अलावा, शिक्षा लोगों को समुदाय का सम्मान करना और मानवता का विकास करना भी सिखाती है। अज्ञात भविष्य के संदर्भ में, एआई वर्तमान में केवल एक एल्गोरिथम है, लेकिन एकाग्रता, आत्म-सुधार, प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करना और मानवता का विकास अभी भी सबसे महत्वपूर्ण आधार हैं," श्री बिन्ह ने जोर दिया।

इस अवसर पर, कार्यक्रम की आयोजन समिति ने डॉ. होआंग आन्ह डुक की पुस्तक "द लास्ट क्लास" का आदान-प्रदान और लोकार्पण किया। यह कृति कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के युग में शिक्षा और मानव स्वभाव के भविष्य के बारे में एक गहन काल्पनिक कहानी है।

वर्ष 2525 में स्थापित, "द लास्ट क्लास" एक ऐसी आदर्श दुनिया में घटित होती है जहाँ न्यूरल टेपेस्ट्री नामक एक तकनीक लोगों को सीधे अपने दिमाग में ज्ञान डाउनलोड करने की अनुमति देती है, जिससे पारंपरिक कक्षाओं, पाठ्यपुस्तकों और खोजपूर्ण सीखने की अव्यवस्थित प्रक्रिया से छुटकारा मिलता है जो परिणामों की भविष्यवाणी नहीं कर सकती। हालाँकि, जब छात्रों के एक समूह को न्यूरल टेपेस्ट्री से अप्रत्याशित रूप से वियोग का अनुभव होता है, तो उन्हें कुछ गहन खोज होती है: स्वयं के लिए सोचने का अपूरणीय मूल्य।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm