2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के बारे में विदेशी विशेषज्ञ क्या कहते हैं?

(दान त्रि) - विदेशी विशेषज्ञों का मानना ​​है कि हाई स्कूल स्नातक परीक्षा अभी भी वियतनाम की शिक्षा प्रणाली का केंद्र बिंदु है, लेकिन भविष्य को देखते हुए इसमें बदलाव की जरूरत है।

नए 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत पहली बार आयोजित हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को परीक्षा की कठिनाई और विश्वविद्यालय प्रवेश में एकरूपता के बारे में मिश्रित राय मिल रही है।

इस बात को लेकर कई प्रश्न उठाए गए हैं कि क्या यह परीक्षा छात्रों की वास्तविक क्षमताओं को सही ढंग से प्रतिबिंबित करती है और उन्हें भविष्य की चुनौतियों के लिए अच्छी तरह तैयार होने में मदद करती है।

विदेशी शिक्षा विशेषज्ञों ने वियतनाम और दुनिया भर के कई अन्य देशों में व्यावहारिक अवलोकन के माध्यम से अपने व्यक्तिगत विचार व्यक्त किए हैं।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का परिवर्तन

इस वर्ष की परीक्षा का मूल्यांकन करते हुए, आरएमआईटी यूनिवर्सिटी वियतनाम के बिजनेस संकाय के डॉ. स्कॉट मैकडोनाल्ड ने टिप्पणी की कि परीक्षा में महत्वपूर्ण बदलाव आया है, यह एक कठोर, एकरूप मॉडल से अधिक लचीले मॉडल में बदल गई है।

छात्रों को अपनी क्षमता के अनुरूप विषय चुनने की अनुमति देना एक सकारात्मक कदम माना जा रहा है, जिससे परीक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का मार्ग प्रशस्त हो रहा है, जो पहले पूरी तरह से मानकीकृत था।

उन्होंने कहा, "वैकल्पिक विषयों की शुरूआत एक महत्वपूर्ण सुधार है, जिससे छात्रों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने तथा उन क्षेत्रों को चुनने का अवसर मिलेगा जिनमें वे सबसे अधिक आश्वस्त हैं।"

बाएं से: श्री मेल्विन फर्नांडो, डॉ. स्कॉट मैकडोनाल्ड, डॉ. जंग वू हान (फोटो: आरएमआईटी)।

इसी विचार को साझा करते हुए, आरएमआईटी वियतनाम में कैरियर मार्गदर्शन और उद्योग संबंध के वरिष्ठ प्रबंधक श्री मेल्विन फर्नांडो ने टिप्पणी की कि इस सुधार ने रटने की शिक्षा से व्यावहारिक ज्ञान और आलोचनात्मक सोच पर ध्यान केंद्रित किया है।

छात्रों से व्यावहारिक समस्या-समाधान कौशल का प्रदर्शन करने की अपेक्षा की जाती है, तथा गणित और भाषा कला जैसे विषयों में परीक्षा प्रारूप में काफी भिन्नता होती है।

श्री मेल्विन फर्नांडो ने कहा, "यद्यपि ये परिवर्तन परीक्षा को अधिक जटिल बनाते हैं, लेकिन वे छात्रों की क्षमताओं का अधिक यथार्थवादी ढंग से आकलन करने में भी मदद करते हैं।"

अधिक व्यापक मूल्यांकन के लिए निरंतर सुधार

डॉ. मैकडोनाल्ड का मानना ​​है कि पारंपरिक परीक्षण मॉडल, जो “सब कुछ या कुछ भी नहीं” और रटने की शिक्षा पर अत्यधिक आधारित है, गहन शिक्षा या उसे व्यवहार में लागू करने की क्षमता का आकलन करने में विफल रहता है।

उन्होंने पूछा: "ज़्यादातर उम्मीदवार सिर्फ़ परीक्षा देने के लिए ज्ञान रटते हैं, फिर कुछ हफ़्तों बाद उसे भूल जाते हैं। तो आख़िरकार ये परीक्षाएँ क्या मापती हैं?"

डॉक्टर एक अधिक संतुलित दृष्टिकोण का सुझाव देते हैं, जिसमें बहुविकल्पीय प्रश्नों को कम करके उनके स्थान पर वास्तविक जीवन की स्थितियों, विश्लेषणात्मक अभ्यासों और प्रासंगिक समस्या-समाधान पर आधारित आकलन को शामिल किया जाना चाहिए।

उनके अनुसार, हाई स्कूल को विश्वविद्यालय और कार्य के लिए बुनियादी कौशल, विशेष रूप से आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान क्षमता के प्रशिक्षण पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है।

उन्होंने ज़ोर देकर कहा, "पारंपरिक परीक्षाओं में इन कौशलों को अक्सर नज़रअंदाज़ कर दिया जाता है, लेकिन ये कॉलेज और कार्यस्थल में सफलता के लिए बेहद ज़रूरी हैं। अगर हम रटने की बजाय व्यवहारिकता पर ध्यान केंद्रित करें, तो परीक्षाएँ छात्रों को आगे आने वाली चुनौतियों के लिए बेहतर ढंग से तैयार कर पाएँगी।"

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: मान्ह क्वान)।

हाल के सुधारों की प्रशंसा करते हुए श्री फर्नांडो ने कहा कि अभी भी सुधार की गुंजाइश है।

उन्होंने मूल्यांकन प्रपत्रों का विस्तार करने, स्कूल वर्ष के दौरान नियमित परीक्षाओं के दबाव को कम करने, जीवन कौशल, डिजिटल साक्षरता या उद्यमिता जैसे कैरियर-केंद्रित विषयों को एकीकृत करने और छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य में अधिक निवेश करने का प्रस्ताव रखा।

श्री फर्नांडो के अनुसार, ये परिवर्तन न केवल छात्रों की क्षमताओं की विविधता को दर्शाते हैं, बल्कि एक ही निर्णायक परीक्षा के भारी दबाव को कम करने में भी मदद करते हैं।

कोरियाई परिप्रेक्ष्य से, डॉ. जंग वू हान ने देश में बदलते प्रवेश मॉडल का हवाला दिया, जहां अधिक से अधिक विश्वविद्यालय छात्रों की उपलब्धियों पर समग्र रूप से विचार करते हैं।

पारंपरिक शैक्षणिक परिणामों के अलावा, स्कूल स्वयंसेवी कार्य, परियोजनाओं, नेतृत्वकारी भूमिकाओं और व्यक्तिगत निबंधों पर भी विचार करते हैं। इसके अलावा, कोरिया में विज्ञान , खेल या कला में उत्कृष्ट उपलब्धियों वाले छात्रों के लिए एक अलग प्रवेश कोटा है।

यह विविधीकरण प्रवेश में निष्पक्षता बढ़ाने में मदद करता है, एकल परीक्षा के दबाव को कम करता है, तथा छात्रों को व्यापक रूप से विकसित होने और समुदाय के साथ जुड़ने के लिए प्रोत्साहित करता है।

विदेशी विशेषज्ञों का कहना है कि हाई स्कूल स्नातक परीक्षा अभी भी वियतनाम की शिक्षा प्रणाली का केंद्र बिंदु है, लेकिन भविष्य को देखते हुए इसमें बदलाव की जरूरत है (चित्रण फोटो: हाई लोंग)।

डॉ. हान की सलाह है कि वियतनाम को धीरे-धीरे एक व्यापक मूल्यांकन मॉडल लागू करना चाहिए, खासकर विश्वविद्यालय प्रवेश में। उनके अनुसार, गैर-शैक्षणिक उपलब्धियों को मान्यता देने और पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान छात्रों की प्रोफ़ाइल बनाने में हाई स्कूलों को सहायता देने की नीति होनी चाहिए।

मनोवैज्ञानिक परामर्श सेवाओं तक पहुंच का विस्तार करना, विशेष रूप से ग्रामीण या वंचित क्षेत्रों में, यह सुनिश्चित करने के लिए भी आवश्यक है कि छात्रों को केवल उम्मीदवार के रूप में नहीं, बल्कि संपूर्ण व्यक्ति के रूप में देखा जाए।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा वियतनाम की शिक्षा प्रणाली का केंद्रबिंदु बनी हुई है, लेकिन भविष्य को देखते हुए इसमें बदलाव की ज़रूरत है। एक ऐसी मूल्यांकन प्रणाली जो उपलब्धियों को पहचाने और उनकी क्षमताओं को उजागर करे, छात्रों की क्षमताओं को सटीक रूप से दर्शाएगी और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें लगातार बदलती दुनिया में ढलने और आगे बढ़ने के लिए तैयार करेगी।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm