हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 2025 - शुरुआत और अपेक्षाएँ: वास्तविक अध्ययन, वास्तविक परीक्षा, वास्तविक प्रतिभा

जीडी एंड टीडी - 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा न केवल 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को व्यापक रूप से लागू करने का मील का पत्थर है, बल्कि वियतनाम में शिक्षण, सीखने, परीक्षण और मूल्यांकन के तरीके को नया रूप देने के अवसर भी खोलती है।

पहली बार, विद्यार्थियों ने दक्षताओं को विकसित करने के लिए बनाए गए कार्यक्रम में भाग लिया, और परीक्षा परिणामों ने इस बारे में कई स्पष्ट संकेत दिए कि कहां अंतराल को भरने की आवश्यकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात - वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षा और वास्तविक प्रतिभा के साथ शिक्षा प्रणाली का निर्माण करने के लिए नवाचार कैसे किया जाए।

नवाचार से लेकर सार तक के उज्ज्वल बिंदु

पहली खास बात मूल्यांकन पद्धति में बदलाव है। जहाँ पहले परीक्षा में मुख्यतः स्मरण शक्ति का परीक्षण होता था, वहीं इस वर्ष गणित, अंग्रेजी, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, अर्थशास्त्र और विधि शिक्षा आदि विषयों में कई प्रश्न व्यावहारिक परिस्थितियों से संबंधित हैं, जिससे छात्रों को प्रकृति को समझने, तार्किक रूप से सोचने और ज्ञान को लचीले ढंग से लागू करने की आवश्यकता होती है। अब "याद रखना" पर्याप्त नहीं है, छात्रों को समस्या-समाधान कौशल का अभ्यास करना होगा; शिक्षकों ने "समझाने" के बजाय "सोच को निर्देशित और प्रोत्साहित करने" की ओर रुख किया है।

यह परीक्षा पाठ्यपुस्तक का अनुसरण नहीं करती, बल्कि बहुविकल्पीय भाग को सत्य/असत्य और लघु उत्तरों से पूरक किया जाता है। साहित्य विषय किसी भी पाठ्यपुस्तक की सामग्री का उपयोग नहीं करता, पठन बोध और सामाजिक चर्चा को बढ़ाता है, और देश के भविष्य के बारे में युवा पीढ़ी के विचारों और भावनाओं को छूता है। विदेशी भाषा की परीक्षा में भाषा दक्षता का भी आकलन किया जाता है। यह 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की भावना और "एक कार्यक्रम - अनेक पाठ्यपुस्तकें" के मॉडल के अनुरूप एक बदलाव है।

दूसरी अच्छी बात यह है कि परीक्षा के नतीजों में स्पष्ट रूप से भिन्नता दिखाई देती है: औसत अंक 6.75 (2024 में) से घटकर 6.17 हो गए, लेकिन 10 अंकों की संख्या 10,878 से बढ़कर 15,331 हो गई। परीक्षा को अच्छी तरह से वर्गीकृत किया गया था, जिससे विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को अधिक सटीक भर्ती करने में मदद मिली, जिससे "जाल से छूटने" या "संसाधनों की कमी" जैसी स्थिति सीमित हो गई। यह परीक्षा सुनिश्चित करती है कि वास्तव में उत्कृष्ट छात्रों को विकसित होने और चमकने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ मिलें।

गणित और विदेशी भाषा की परीक्षाओं के बाद, जनता और छात्र इस बात से नाराज़ थे कि परीक्षा बहुत कठिन थी और आवश्यक मानकों से कहीं ज़्यादा थी। उदाहरण के लिए, विदेशी भाषा की परीक्षा में ऐसे प्रश्न थे जो B1 मानक से कहीं ज़्यादा थे, जो B2 या C1 के बराबर था। हालाँकि, परीक्षा परिणामों से पता चला कि गणित में 513 10 और अंग्रेजी में 141 10 थे। अंग्रेजी में अंकों का वितरण बहुत मानक था, जिसमें केवल एक शीर्ष (5.3 अंक) था और शीर्ष के दोनों ओर समान रूप से वितरित था, जबकि पिछले वर्षों में इस विषय के अंकों का वितरण अक्सर दो शीर्षों वाला होता था।

एक और उल्लेखनीय विशेषता निजीकरण की ओर बढ़ता कदम है। अभ्यर्थी 8 विषयों में से 4 विषय लेते हैं, जिनमें 2 अनिवार्य विषय (गणित, साहित्य) और 2 वैकल्पिक विषय शामिल हैं: विदेशी भाषा, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, इतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र और कानूनी शिक्षा। यह चयन पद्धति प्रत्येक छात्र की क्षमताओं, क्षमताओं और करियर अभिविन्यास के अधिक निकट है। पहले के विपरीत, कई छात्र जिन्होंने प्रवेश प्रक्रिया में किसी विदेशी भाषा का उपयोग नहीं किया था, उन्हें भी परीक्षा देनी पड़ी, या जो B00 ब्लॉक लेने का इरादा नहीं रखते थे, लेकिन फिर भी प्राकृतिक विज्ञान समूह चुनते समय उन्हें रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान की परीक्षा देनी पड़ी।

साथ ही, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा "3 इन 1" लक्ष्य को प्राप्त करेगी: स्नातक मूल्यांकन, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के लिए प्रवेश डेटा प्रदान करना, और शिक्षण एवं अधिगम गुणवत्ता के आकलन के आधार के रूप में कार्य करना। स्नातक मूल्यांकन अंकों की गणना 3-वर्षीय हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट के 50% के आधार पर की जाती है। विश्वविद्यालय प्रारंभिक प्रवेशों पर विचार नहीं करते हैं, और यदि प्रवेश हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट अंकों के आधार पर है, तो 12वीं कक्षा के दूसरे सेमेस्टर के अंक आवश्यक हैं। इससे छात्रों को कक्षा 10 से ही प्रयास करने और कक्षा 12 के अंत तक उन्हें बनाए रखने के लिए बाध्य होना पड़ता है।

विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में जल्दी उत्तीर्ण होने का तरीका जानने से शिक्षण, अधिगम और परीक्षण अधिक सार्थक हो जाते हैं, न कि "उपेक्षित"। यदि विद्यालय योग्यता के अनुसार सही विषयों की सलाह देता है, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं का बारीकी से पालन करते हुए शिक्षण, अधिगम और परीक्षण का आयोजन करता है, तो छात्र अच्छे परिणाम प्राप्त करेंगे, और विद्यालय तथा स्थानीय निकाय 2024 की तुलना में अपनी रैंकिंग में सुधार कर सकते हैं। इसके विपरीत, यदि शिक्षण की सलाह और संगठन नई आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं, तो परिणाम कम हो जाएँगे।

परीक्षा का आयोजन डिजिटल परिवर्तन में प्रगति को दर्शाता है। देश भर में ऑनलाइन पंजीकरण समय बचाने और त्रुटियों को कम करने में मदद करता है; परीक्षा कोडिंग प्रणाली ने सुरक्षा में सुधार किया है। अंक वितरण, माध्यिका, मानक विचलन, प्रतिशतक, अंतर-प्रांतीय तुलना आदि की पूर्ण घोषणा पारदर्शिता और विज्ञान को दर्शाती है, जिससे समाज को भावनाओं के बजाय वस्तुनिष्ठ आंकड़ों के आधार पर परिणाम समझने में मदद मिलती है।

अंततः, परीक्षा ने नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन के कई वर्षों के बाद शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता की एक ईमानदार तस्वीर प्रस्तुत की। कई छात्र व्यावहारिक समस्याओं और अंतःविषयक प्रश्नों से भ्रमित थे, जिससे पता चलता है कि वर्तमान शिक्षण पद्धति और परीक्षा में निर्धारित 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं के बीच अभी भी एक अंतर है। इस डेटा से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और स्कूलों को पाठ्यपुस्तकों की समीक्षा करने, शिक्षण विधियों में सुधार करने, परीक्षण और मूल्यांकन को समायोजित करने और यह सुनिश्चित करने का आधार मिलता है कि नया कार्यक्रम सही दिशा में लागू हो।

हो ची मिन्ह सिटी के हाई स्कूल के छात्र अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) में शिक्षण वातावरण का अनुभव लेने के लिए एक सत्र के दौरान। फोटो: बुई डिएन

11 इलाकों की रैंक में तेजी से वृद्धि और कमी हुई

नए परीक्षण पद्धति और नए परीक्षण कार्यक्रम के स्थानीय क्षेत्रों पर प्रभाव का आकलन करने के लिए, हम पहले की तरह 63 स्थानीय क्षेत्रों के साथ तुलना जारी रखेंगे, और 2024 और 2025 के बीच रैंकिंग की तुलना करेंगे।

तुलनात्मक परिणाम दर्शाते हैं कि 11 इलाकों ने अपनी रैंकिंग में उल्लेखनीय वृद्धि की है, जबकि 11 अन्य ने अपनी रैंकिंग में उल्लेखनीय गिरावट दर्ज की है। उल्लेखनीय है कि अपनी रैंकिंग सुधारने का अवसर केवल वंचित इलाकों को ही नहीं मिलता है - विदेशी भाषा की परीक्षा न होने और अपनी क्षमता के अनुरूप दो विषय चुनने के कारण - बल्कि हनोई, ह्यू और हंग येन जैसे अनुकूल परिस्थितियों वाले इलाकों को भी मिलता है।

इसके विपरीत, पिछले वर्षों में उच्च रैंकिंग वाले कुछ इलाकों में गिरावट दर्ज की गई, खासकर दा नांग, लाम डोंग, विन्ह लॉन्ग में। इससे पता चलता है कि परीक्षा पद्धति में बदलाव ने रैंकिंग में एक महत्वपूर्ण बदलाव किया है, जो प्रत्येक इलाके में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अनुकूलन और प्रभावशीलता के स्तर को दर्शाता है।

कमियाँ जिन्हें जल्द ही दूर करने की आवश्यकता है

कई सकारात्मक नए बिंदुओं के बावजूद, 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा अभी भी कई मुद्दों को उजागर करती है जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, कई विषयों में परिणाम अभी भी कम हैं। गणित का औसत स्कोर केवल 4.78 है; अंग्रेजी का 5.38; जीव विज्ञान का 5.78। कुछ विषयों में औसत से कम अंक पाने वाले उम्मीदवारों का प्रतिशत 30-56% तक है। गौरतलब है कि कई विषयों में 10 अंक और कम औसत अंक हैं, जो अनुचित भेदभाव को दर्शाता है या परीक्षा सामान्य स्तर के साथ संतुलित नहीं है।

दूसरा, परीक्षा संयोजनों के चयन में असंतुलन है। इस वर्ष, सामाजिक विज्ञान संयोजन का दबदबा बना हुआ है, जबकि प्राकृतिक विज्ञान संयोजन में तेज़ी से कमी आई है। विशेष रूप से, जीव विज्ञान में 70,000 से कम पंजीकृत छात्र हैं (जो 6% के बराबर है)। कई उम्मीदवार अपनी योग्यता या करियर अभिविन्यास के आधार पर चयन करने के बजाय "आसान अंक" वाले संयोजनों का चयन करते हैं, जिससे इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी और STEM क्षेत्रों में मानव संसाधन की कमी का खतरा बढ़ जाता है।

इसका एक कारण असमान शिक्षण परिस्थितियाँ हैं। कई दूरदराज के इलाकों में आईटी, प्रौद्योगिकी और विदेशी भाषा के शिक्षकों की कमी, सीमित प्रयोगशालाएँ और पुराने शिक्षण उपकरण हैं। छात्र इन विषयों को चुनने से हिचकिचाते हैं क्योंकि इनमें सीखने का ठोस आधार नहीं होता।

तीसरा, हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट का मूल्यांकन अभी भी असंगत है। स्नातक की डिग्री निर्धारित करने के लिए ट्रांसक्रिप्ट स्कोर का उपयोग करना एक अच्छा कदम है, हालाँकि, कुछ स्कूल स्कोर देने में "ढीले" हैं, जिसके कारण ट्रांसक्रिप्ट छात्रों की वास्तविक क्षमताओं को प्रतिबिंबित नहीं कर पाते हैं। वर्तमान में, क्रॉस-चेकिंग या मानदंडों को मानकीकृत करने की कोई व्यवस्था नहीं है, जिससे ट्रांसक्रिप्ट को परीक्षा स्कोर के साथ जोड़ने की निष्पक्षता पर संदेह होता है।

स्रोत: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रकाशित आंकड़े, लेखक की गणना

शिक्षण और परीक्षण में नवाचार कैसे करें?

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को वास्तव में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक प्रेरक शक्ति बनाने के लिए, कई समाधानों को समकालिक रूप से लागू करने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार करें और क्षेत्रीय अंतर को कम करें। स्कूलों में गुणवत्ता ही प्रारंभिक बिंदु होनी चाहिए; शिक्षकों को क्षमता विकास, सक्रिय कक्षा संगठन और ठोस मूल्यांकन के तरीकों में नियमित रूप से प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। स्कूलों को प्रत्येक विषय के परीक्षा परिणामों का विश्लेषण करना चाहिए, शिक्षण सामग्री और परीक्षा प्रश्नों को समायोजित करने के लिए ज्ञान के अंतराल को इंगित करना चाहिए।

विशेष रूप से, सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और प्राकृतिक विज्ञान जैसे विषयों में मानव संसाधन और सुविधाओं के संदर्भ में समकालिक निवेश की आवश्यकता है। अनुभव, STEM और करियर मार्गदर्शन के साथ प्रतिदिन दो सत्रों का आयोजन छात्रों को सीखने को अभ्यास से जोड़ने में मदद करेगा - जो "वास्तविक सीखने" का प्रमुख कारक है।

दूसरा, परीक्षा के प्रश्नों और मानकीकृत प्रश्न बैंकों को बेहतर बनाना। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को छात्रों के वास्तविक स्तर का सटीक आकलन करने के लिए संज्ञानात्मक स्तर और योग्यता क्षेत्र के आधार पर वर्गीकृत एक मानकीकृत परीक्षा बैंक बनाने की आवश्यकता है। योग्यता क्षेत्र के अनुसार प्रश्न तैयार करने के लिए प्रौद्योगिकी का प्रयोग करने से रटने की स्थिति सीमित होगी, और साथ ही छात्रों को अधिक सटीक रूप से वर्गीकृत करने में भी मदद मिलेगी।

तीसरा, ट्रांसक्रिप्ट का मानकीकरण और डिजिटलीकरण करें। आवधिक परीक्षा स्कोर, शिक्षण परियोजनाओं और शोध उत्पादों को मिलाकर एक एकीकृत राष्ट्रीय मूल्यांकन ढाँचा बनाना आवश्यक है। ट्रांसक्रिप्ट का डिजिटलीकरण निगरानी और तुलना को सुविधाजनक बनाने में मदद करता है, जिससे ग्रेडिंग में "ढीले हाथों" की स्थिति से बचा जा सकता है। परीक्षा स्कोर या परीक्षा स्कोर और ट्रांसक्रिप्ट के संयोजन के आधार पर लचीले स्नातक मूल्यांकन का संचालन संभव है, जिससे छात्रों को उपयुक्त विधि चुनने की सुविधा मिलती है।

चौथा, परीक्षाओं में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना। 2027 से कंप्यूटर-आधारित परीक्षाएँ आयोजित करने के लिए, सूचना प्रौद्योगिकी के बुनियादी ढाँचे में निवेश करना आवश्यक है, खासकर वंचित क्षेत्रों में, और इसकी शुरुआत उन विषयों से करें जिनमें अनुभव प्राप्त करने के लिए कम उम्मीदवार होते हैं। कंप्यूटर-आधारित परीक्षाएँ पारदर्शिता बढ़ाएँगी और साथ ही नवाचार के लिए डेटा विश्लेषण में भी सहायक होंगी।

पाँचवाँ, "स्नातक करने के लिए परीक्षा" की मानसिकता को बदलकर "शिक्षार्थियों को विकसित करने के लिए परीक्षा" की ओर ले जाएँ। परीक्षा को छात्रों के लिए अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने, अपनी आकांक्षाओं को जगाने और अपने करियर को दिशा देने के एक अवसर के रूप में देखा जाना चाहिए। हनोई, हाई फोंग और हो ची मिन्ह सिटी के साथ न्घे आन, हा तिन्ह, थान होआ का अग्रणी समूह में उभरना दर्शाता है कि परीक्षाओं और सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में नवाचार ने क्षेत्रीय अंतर को कम करने में योगदान दिया है।

2025 में, 9 वेलेडिक्टोरियन ने विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा समूहों में 30/30 अंक प्राप्त किए। उल्लेखनीय है कि ट्रान झुआन दाम (माई लोक हाई स्कूल, पूर्व नाम दीन्ह) ने 4 विषयों में लगभग पूर्ण परिणाम प्राप्त किए: गणित 10, भौतिकी 10, रसायन विज्ञान 9.75, साहित्य 9.25। यह उपलब्धि न केवल व्यक्तिगत क्षमता का परिणाम है, बल्कि स्वाध्याय और आगे बढ़ने के लिए सीखने की भावना को भी दर्शाती है।

इस साल की परीक्षा के नतीजों से संदेश साफ़ है: अगर आप असली सीखना चाहते हैं, तो आपको ऐसी कक्षाओं की ज़रूरत है जो स्वतंत्र सोच और सीखने के तरीकों को प्रोत्साहित करें; अगर आप असली परीक्षाएँ चाहते हैं, तो आपको ऐसी परीक्षाओं की ज़रूरत है जो योग्यताओं का सटीक वर्गीकरण और पारदर्शी मूल्यांकन करें। और अगर आप असली प्रतिभा चाहते हैं, तो आपको एक ऐसी पूरी शिक्षा प्रणाली की ज़रूरत है जो हाई स्कूल से लेकर आगे की शिक्षा और कार्यस्थल तक प्रतिभाओं का पोषण करे।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 12 साल की पढ़ाई के बाद एक मील का पत्थर मात्र है, लेकिन अगर हम जानते हैं कि इसका लाभ कैसे उठाया जाए, तो यह वियतनामी शिक्षा के लिए एक नई भावना - राष्ट्र के समृद्ध भविष्य के लिए ईमानदारी और रचनात्मकता की भावना - में प्रवेश करने के लिए एक "धक्का" बन जाएगा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-khoi-dau-va-ky-vong-hoc-that-thi-that-nhan-tai-that-post750053.html