विशेषज्ञों, कार्यक्रम लेखकों और पाठ्यपुस्तक लेखकों को कुछ एकीकृत पाठ पढ़ाने का प्रयास करना चाहिए।

चूँकि 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम अभी भी प्रारूपण प्रक्रिया में था, इसलिए कई शिक्षक इस बात से सहमत नहीं थे कि वर्तमान में स्वतंत्र विषयों को माध्यमिक विद्यालय स्तर पर एक एकीकृत विषय में मिला दिया जाए। हालाँकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इसे लागू करने के लिए दृढ़ था। प्रेस को दिए गए जवाब में, व्यापक कार्यक्रमों और एकीकृत विषय कार्यक्रमों के निर्माण में लगे विशेषज्ञों ने इसे शैक्षिक नवाचार के अनुरूप एक प्रवृत्ति बताया।

जब कार्यक्रम जारी और परीक्षण किया गया, तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रकाशकों को परीक्षण और फिर इसे व्यापक रूप से लागू करने का काम सौंपा, इसलिए कई शिक्षक दैनिक शिक्षण प्रक्रिया में निष्क्रिय रहे। स्कूलों को एक एकीकृत विषय पढ़ाने के लिए कई शिक्षकों को नियुक्त करना पड़ा, जिससे 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने में कठिनाइयाँ आईं।

पुस्तकें एकीकृत हैं, लेकिन अभी तक कोई "एकीकृत लेखक" नहीं है

वर्तमान में, कक्षा 6, 7 और 8 की पाठ्यपुस्तकों में नए विषय शामिल हैं जैसे: इतिहास और भूगोल; प्राकृतिक विज्ञान ; स्थानीय शिक्षा सामग्री...

यह ध्यान देने योग्य है कि पाठ्यपुस्तकों के लेखक अभी भी अलग-अलग हैं, प्रत्येक विषय उसी व्यक्ति द्वारा लिखा गया है। एकीकृत पुस्तकों में विषयों की ज्ञान सामग्री अभी भी अलग-अलग, एक-दूसरे से स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित है। प्रशिक्षण मॉड्यूल की सामग्री अभी भी प्रत्येक विषय के लिए अलग-अलग व्यवस्थित है और अभी तक एकीकृत नहीं हुई है। हालाँकि, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के नियमों के अनुसार, एकीकृत विषयों को केवल एक "एकीकृत" शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है।

यह एक मजबूरी वाली बात है, क्योंकि विशेषज्ञों की टीम जो प्रोग्राम लिखती है, पाठ्यपुस्तकें लिखती है, तथा व्याख्याता जो एकीकृत विषयों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित करते हैं, कर रहे हैं, तथा करेंगे, वे सभी ऐसे लोग हैं जो एकल विषयों पर शोध करते हैं तथा उन्हें पढ़ाते हैं, लेकिन शिक्षकों को अनेक विषयों को पढ़ाने के लिए मार्गदर्शन करते हैं।

कक्षा 7 की पाठ्यपुस्तकों में एकीकृत प्राकृतिक विज्ञान विषय

इस बीच, पहले माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक की योग्यता कॉलेज थी, अब विश्वविद्यालय है, जबकि विशेषज्ञों और विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं के पास बहुत ऊँची डिग्रियाँ और उपाधियाँ हैं। पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के अधिकांश लेखक डॉक्टर, एसोसिएट प्रोफेसर और प्रोफेसर हैं। सबसे कम डिग्री मास्टर डिग्री है - लेकिन मास्टर्स की संख्या बहुत कम है।

हालाँकि, यदि किसी पाठ्यपुस्तक को लिखने और संकलित करने के लिए कई विशेषज्ञ एक साथ काम कर रहे हैं, लेकिन इसे अभी तक एकीकृत नहीं किया गया है, तो क्या एक "एकीकृत" शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित आवश्यकताओं और लक्ष्यों को पूरा कर सकता है?

स्कूल को एकीकृत विषय पढ़ाने के लिए शिक्षकों की तैनाती में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है। चार कक्षाओं के साथ, माध्यमिक विद्यालय स्तर के ज्ञान में सैकड़ों अलग-अलग पाठ होते हैं, न कि केवल कुछ पाठ कि इस वर्ष इस शिक्षक को यह कक्षा पढ़ाने के लिए नियुक्त किया जा सकता है, अगले वर्ष उसे दूसरी कक्षा पढ़ाने के लिए नियुक्त किया जा सकता है। यदि कोई शिक्षक अपने द्वारा पढ़ाए जा रहे ज्ञान को पूरी तरह से नहीं समझता है, तो छात्र उसका सम्मान और विश्वास कैसे कर सकते हैं?

पाठ्यपुस्तकें एक किताब - एक विषय के लिए डिज़ाइन की जाती हैं, लेकिन उन्हें पढ़ाने के लिए 2-3 शिक्षक, यहाँ तक कि 6 शिक्षक (स्थानीय शिक्षा सामग्री) भी होते हैं, जिससे छात्रों को एक के बाद एक कई विषयों पर उलझना पड़ता है। कई स्कूलों के शिक्षक इस बात को लेकर असमंजस में हैं कि कार्यक्रम में निर्धारित लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से कैसे लागू किया जाए और कैसे प्राप्त किया जाए।

एकीकृत विषयों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों की तैनाती करने में स्कूलों को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

एकीकृत विषय विशेषज्ञों को कुछ एकीकृत पाठ पढ़ाना होगा।

जैसे-जैसे शिक्षक नए पाठ्यक्रम को पढ़ाना शुरू करते हैं, प्रकाशक एकीकृत विषयों के लिए कई अभ्यास पाठों के लिंक उपलब्ध कराते हैं।

इनमें से ज़्यादातर मॉडल पाठ कई लोगों द्वारा विस्तृत रूप से तैयार किए जाते हैं, जो सामूहिक शिक्षण विधियों से ज़्यादा "मॉडल" जैसे होते हैं। इनमें से ज़्यादातर पाठ ज़मीनी स्तर पर शिक्षकों द्वारा संचालित किए जाते हैं।

एकीकृत विषयों के व्यापक अनुप्रयोग की प्रक्रिया कई समस्याएँ उत्पन्न करती है, खासकर शिक्षकों को विषयों पर आधारित पाठ पढ़ाने पड़ते हैं। इसके अलावा, प्रत्येक कक्षा का पाठ्यक्रम केवल 1-2 नमूना पाठों तक सीमित नहीं होता, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक विज्ञान में प्रति स्कूल वर्ष 140 पाठ तक होते हैं।

इस बीच, पिछले शिक्षक प्रशिक्षण में दशकों तक केवल एक ही विषय का प्रशिक्षण और अध्यापन होता था, इसलिए शिक्षक पुराने प्रशिक्षण और शिक्षण विधियों के आदी हो गए हैं। हालाँकि सामान्य ज्ञान बहुत कठिन नहीं है, लेकिन चूँकि यह बहुत लंबे समय से उपलब्ध नहीं है, इसलिए यह धीरे-धीरे लुप्त हो गया है। इसलिए, एकीकृत पुस्तकों में विषयवस्तु पढ़ाना एक अत्यंत कठिन और श्रमसाध्य प्रक्रिया है।

कक्षा 8 के लिए एकीकृत प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल की पाठ्यपुस्तक

यदि माध्यमिक शिक्षा विभाग, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के विशेषज्ञ, तथा एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का संकलन करने वाले लेखकों की टीम मिलकर कुछ नमूना पाठ, विशेष रूप से विषयगत पाठ पढ़ाने के लिए आगे आएं, ताकि शिक्षक एकीकृत शिक्षण के लाभों को देख सकें, तो संभवतः इसका देश भर के शिक्षण कर्मचारियों पर बड़ा प्रभाव पड़ेगा।

अगर विशेषज्ञ शिक्षकों को काल्पनिक छात्रों के रूप में इस्तेमाल कर सकें, तो ज़मीनी स्तर पर शिक्षकों की... "प्रशंसा" होगी। उस समय, जब 2006 के कार्यक्रम के कई स्वतंत्र विषयों को माध्यमिक विद्यालय स्तर के लिए 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में एकीकृत विषयों में स्थानांतरित कर दिया जाएगा, तो शिक्षक नवाचार के बारे में शिकायत नहीं करेंगे।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/chuyen-vien-tac-gia-chuong-trinh-sach-giao-khoa-nen-day-thu-vai-tiet-tich-hop-185230731100553347.htm