क्या '2 इन 1' परीक्षा जारी रखी जानी चाहिए?

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, यह हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का पहला वर्ष है। शैक्षिक नवाचार की अपेक्षाएँ, जो छात्रों के लिए अपनी क्षमताओं को विकसित करने के अनेक अवसर खोलती हैं, परीक्षा के प्रश्नों के निर्माण के तरीके के कारण अपेक्षित रूप से पूरी नहीं हो पाई हैं।

डोंग नाई में 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए उम्मीदवार - फोटो: ए एलओसी

परीक्षा समाप्त होने के बाद, अभ्यर्थी गणित और अंग्रेजी की परीक्षा की कठिनाई देखकर आश्चर्यचकित थे।

जब पाठ्यपुस्तकों में दिया गया ज्ञान विद्यार्थियों को परीक्षा के प्रश्नों से निपटने के लिए पर्याप्त नहीं होगा, तो अतिरिक्त शिक्षण और सीखना एक अपरिहार्य आवश्यकता बन जाएगी।

मेरा मानना ​​है कि अतिरिक्त पढ़ाई के दबाव को कम करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में कठिन प्रश्नों को समाप्त करना चाहिए और साथ ही विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए स्नातक परीक्षा परिणामों के उपयोग के 2-इन-1 लक्ष्य को जारी नहीं रखना चाहिए। क्योंकि परीक्षा में विभेदीकरण बढ़ाने के लिए, उच्च स्तर की कठिनाई वाले प्रश्नों का उपयोग करना आवश्यक है, कभी-कभी प्रांतीय स्तर की उत्कृष्ट छात्र परीक्षा में प्रश्न उम्मीदवारों के लिए अनुचितता का कारण बनते हैं।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में विषयों की संख्या घटाकर दो अनिवार्य और दो वैकल्पिक विषय कर दी जाएगी। इसका मतलब है कि उम्मीदवारों के पास अपने पसंदीदा विषयों में पंजीकरण के लिए कम विकल्प होंगे। इसके अलावा, विश्वविद्यालयों ने उम्मीदवारों के लिए अधिक अवसर पैदा करने के लिए प्रवेश संयोजन विकल्पों को "बढ़ाया" है, लेकिन इससे उम्मीदवार भ्रमित हो जाते हैं और उन्हें समझ नहीं आता कि कौन सा विकल्प सबसे अच्छा है।

अब समय आ गया है कि 2-इन-1 परीक्षा हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को उसकी उचित भूमिका और कार्य पर वापस लाने के अपने "मिशन" को पूरा करे। इससे 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को पटरी पर लाने में मदद मिलेगी और स्नातक परीक्षा शिक्षा की गुणवत्ता का मूल्यांकन कर सकेगी, जिससे छात्रों को "उलझन भरे" परीक्षा प्रश्नों पर पछताने के बजाय अपने भविष्य के करियर को दिशा देने में मदद मिलेगी।

शिक्षा क्षेत्र को प्रशिक्षण के उस तरीके की समीक्षा करने की आवश्यकता है जो अंकों पर जोर देता है, बच्चे की सफलता का मूल्यांकन यह जानने के आधार पर करता है कि सही उत्तर कैसे खोजा जाए, दूसरों द्वारा दिए गए उत्तरों को कैसे पाया जाए, लेकिन स्वयं से प्रश्न पूछने की क्षमता का अभाव हो।

क्या अंग्रेजी या गणित की परीक्षाओं में "अत्यंत कठिन" प्रश्न और "बौद्धिक समस्याएं" अभ्यर्थियों के लिए जीवन में कोई समाधान खोलती हैं या बच्चे को चोट पहुंचाती हैं, क्योंकि वे सोचते हैं कि वे अयोग्य हैं?

हम मूल्यांकन या परीक्षण में ढिलाई की मांग नहीं करते, बल्कि हमें सीखने और परीक्षण के बीच संतुलन की आवश्यकता है।

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लाम वु कांग चिन्ह (हो ची मिन्ह शहर में शिक्षक)

स्रोत: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm