क्या '2-इन-1' परीक्षा को बरकरार रखा जाना चाहिए?

यह 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का पहला वर्ष है। शैक्षिक सुधारों के माध्यम से छात्रों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने के कई अवसर मिलने की जो उम्मीदें थीं, वे परीक्षा के प्रश्नों के निर्माण के तरीके के कारण पूरी नहीं हो पाई हैं।

Báo Tuổi Trẻ•02/07/2025

kỳ thi - Ảnh 1. — डोंग नाई में 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा दे रहे छात्र - फोटो: ए लोक

परीक्षा समाप्त होने के बाद, उम्मीदवार गणित और अंग्रेजी के परीक्षा पत्रों की कठिनाई को देखकर आश्चर्यचकित रह गए।

जब पाठ्यपुस्तकों में दिया गया ज्ञान छात्रों को परीक्षा के प्रश्नों का सामना करने के लिए अपर्याप्त होता है, तो ट्यूशन और अतिरिक्त कक्षाएं एक अपरिहार्य आवश्यकता बन जाती हैं।

मेरा मानना है कि अतिरिक्त ट्यूशन के दबाव को कम करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में मुश्किल प्रश्नों को हटाना चाहिए और विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए स्नातक परीक्षा परिणामों के उपयोग की "दोहरी प्रक्रिया" को बंद करना चाहिए। परीक्षा में अंतर बढ़ाने के लिए अत्यधिक कठिन प्रश्नों का उपयोग करना आवश्यक है, कभी-कभी तो प्रांतीय स्तर की प्रतिभाशाली छात्र प्रतियोगिताओं के प्रश्न भी शामिल किए जाते हैं, जिससे उम्मीदवारों के बीच असमानता पैदा होती है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में विषयों की संख्या घटाकर दो अनिवार्य और दो वैकल्पिक कर दी जाएगी। इसका मतलब है कि उम्मीदवारों के पास अपने पसंदीदा विषय चुनने के लिए कम विकल्प होंगे। इसके अलावा, विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए कई तरह के संयोजन पेश कर रहे हैं, ताकि उम्मीदवारों को अधिक अवसर मिलें और वे भ्रमित हो जाएं, जिससे उनके लिए सबसे अच्छा विकल्प चुनना मुश्किल हो जाए।

अब समय आ गया है कि यह दोहरी परीक्षा अपने उद्देश्य को पूरा करे और हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को उसकी उचित भूमिका और कार्य में बहाल करे। इससे 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को सही दिशा में आगे बढ़ने में मदद मिलेगी और यह सुनिश्चित होगा कि स्नातक परीक्षा शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन कर सके, जिससे छात्रों को परीक्षा के "चालबाज़ी वाले" प्रश्नों पर पछताने के बजाय अपने भविष्य के करियर की दिशा तय करने में सहायता मिलेगी।

शिक्षा क्षेत्र को अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है, जो अंकों पर अत्यधिक जोर देता है और किसी बच्चे की सफलता का आकलन दूसरों द्वारा पूछे गए प्रश्नों के सही उत्तर और समाधान खोजने की उसकी क्षमता के आधार पर करता है, जबकि उसमें स्वयं से प्रश्न करने की क्षमता का अभाव होता है।

क्या अंग्रेजी या गणित की परीक्षाओं में पूछे जाने वाले "अत्यंत कठिन" प्रश्न और "दिमाग घुमा देने वाली" समस्याएं छात्रों को जीवन की चुनौतियों के बारे में कोई अंतर्दृष्टि प्रदान करती हैं, या वे बच्चों को अपर्याप्त महसूस कराकर उन्हें नुकसान पहुंचाती हैं?

हम मूल्यांकन या परीक्षा के डिजाइन में नरमी की मांग नहीं कर रहे हैं, बल्कि सीखने और परीक्षण के बीच संतुलन की मांग कर रहे हैं।

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लाम वु कांग चिन्ह (हो ची मिन्ह शहर में शिक्षक)

स्रोत: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm