चीनी विश्वविद्यालयों को विश्व मंच पर लाने का मार्ग।

VnExpress•17/12/2023

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चीनी विश्वविद्यालयों ने विश्व रैंकिंग में उल्लेखनीय प्रगति की है, जिनमें से दो विश्वविद्यालय शीर्ष 10 के करीब पहुंच गए हैं और कई अमेरिकी और ब्रिटिश संस्थानों को पीछे छोड़ दिया है, जिसका श्रेय कथित तौर पर उदार सरकारी निवेश को जाता है।

2012 में, टाइम्स हायर एजुकेशन (THE) की विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग में केवल 10 चीनी विश्वविद्यालय शामिल थे। लेकिन 2020 से, देश के 80 से अधिक विश्वविद्यालयों ने भाग लिया है और रैंकिंग प्राप्त की है, जिनमें से 2022 में 97 विश्वविद्यालय शामिल हुए।

क्यूएस रैंकिंग के अनुसार, चीनी विश्वविद्यालयों की संख्या में भी लगातार वृद्धि हो रही है। उदाहरण के लिए, 2021 से 2024 की अवधि में विश्वविद्यालयों की संख्या 51 से बढ़कर 71 हो गई।

रैंकिंग के लिहाज से चीनी विश्वविद्यालयों ने उल्लेखनीय प्रगति की है। सिंघुआ विश्वविद्यालय और पेकिंग विश्वविद्यालय ने सबसे प्रभावशाली छलांग लगाई है। उदाहरण के लिए, THE रैंकिंग में सिंघुआ विश्वविद्यालय 2012 में 71वें स्थान से इस वर्ष 12वें स्थान पर पहुंच गया है। इसी तरह, पेकिंग विश्वविद्यालय 49वें स्थान से 14वें स्थान पर आ गया है।

इस वर्ष की THE रैंकिंग में एक उल्लेखनीय बात यह है कि दो चीनी विश्वविद्यालय विश्व के 10 सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों की सूची में शामिल होने के करीब पहुंच रहे हैं। इन दोनों विश्वविद्यालयों ने अमेरिका के जॉन्स हॉपकिंस विश्वविद्यालय, पेनसिल्वेनिया विश्वविद्यालय, कोलंबिया विश्वविद्यालय और कॉर्नेल विश्वविद्यालय जैसे स्थापित शीर्ष रैंकिंग वाले संस्थानों को भी पीछे छोड़ दिया है।

शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में चीन के 13 विश्वविद्यालय हैं। शीर्ष 400 विश्वविद्यालयों की बात करें तो चीन के 30 प्रतिनिधि हैं, जो 2021 की तुलना में दोगुने हैं।

2012-2024 की अवधि के लिए THE रैंकिंग में C9 समूह (चीन का विशिष्ट समूह, जिसे चीन का "आइवी लीग" माना जाता है) में शामिल विश्वविद्यालयों की रैंकिंग इस प्रकार है:

विश्वविद्यालय	2012	2014	2016	2018	2020	2022	2024
थान्ह होआ	71	50	47	30	23	16	12
बीजिंग	49	45	42	27	24	16	14
शंघाई यातायात	301-350	301-350	301-350	188	157	84	43
फूडन	226-250	201-225	201-250	116	109	60	44
ZHEJIANG	301-350	301-350	251-300	177	107	75	55
हार्बिन प्रौद्योगिकी संस्थान	350-400	लेकिन	501-600	501-600	401-500	501-600	168
चीनी विज्ञान और प्रौद्योगिकी	192	201-225	201-250	132	80	88	57
नानजिंग	251-275	251-275	251-300	169	144	105	73
शियान यातायात	लेकिन	लेकिन	501-600	501-600	501-600	401-500	251-300

क्यूएस वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग में भी चीनी विश्वविद्यालयों का स्थान काफी ऊंचा है। उदाहरण के लिए, 2024 में पेकिंग विश्वविद्यालय 17वें स्थान पर, सिंघुआ 25वें स्थान पर, झेजियांग 44वें स्थान पर और शंघाई जियाओ टोंग 51वें स्थान पर था।

द ईएचई के अनुसार, चीनी विश्वविद्यालयों की रैंकिंग में सुधार का श्रेय सरकार की उदार वित्त पोषण नीतियों के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीयकरण, शैक्षिक सुधार और अनुसंधान नवाचार के प्रति प्रतिबद्धता को दिया जाता है।

नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी के एसोसिएट प्रोफेसर माई न्गोक एन ने बताया कि 2019 से वह और उनके दो सहयोगी, एसोसिएट प्रोफेसर डो थी हाई हा और डॉ. गुयेन डांग नुई, चीन में विश्वविद्यालयों के विकास पर शोध कर रहे हैं।

शोध दल के अनुसार, चीन में विश्व स्तरीय विश्वविद्यालयों के निर्माण की योजना 1995 से तीन प्रमुख कार्यक्रमों के साथ तैयार की गई थी: प्रोजेक्ट 211 (1995), प्रोजेक्ट 985 (1998), और वर्ल्ड क्लास 2.0 (2017)।

1984 से 1993 तक, चीनी सरकार ने 81 राष्ट्रीय स्तर की प्रयोगशालाओं के निर्माण के लिए 910 मिलियन युआन (लगभग 3.12 ट्रिलियन वीएनडी) का निवेश किया। इसके अतिरिक्त, प्रोजेक्ट 211 के माध्यम से, 100 प्रमुख विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता में सुधार के लिए 17 बिलियन युआन से अधिक का निवेश किया गया।

1998 में, चीन ने प्रोजेक्ट 985 लागू किया। पेकिंग विश्वविद्यालय और सिंघुआ विश्वविद्यालय इस परियोजना में भाग लेने वाले पहले दो विश्वविद्यालय थे, जिन्होंने 1999 से लगातार तीन वर्षों तक लगभग 1.8 अरब युआन प्रति वर्ष की धनराशि के साथ इसमें भाग लिया। इसके बाद, सात अन्य विश्वविद्यालयों को भी निवेश प्राप्त हुआ। इस समूह को, जिसे C9 के नाम से जाना जाता है, कुल मिलाकर लगभग 14 अरब युआन का निवेश प्राप्त हुआ।

वर्ष 2000 में, 30 अन्य विश्वविद्यालयों को चीनी सरकार से कुल 18.9 बिलियन युआन का निवेश प्राप्त हुआ, जिसमें से दो-तिहाई राशि शिक्षण और अनुसंधान के लिए बुनियादी ढांचे के विकास और उपकरणों के लिए आवंटित की गई थी।

2017 में, चीनी शिक्षा मंत्रालय ने वर्ल्ड क्लास 2.0 की घोषणा की - एक राष्ट्रीय कार्यक्रम जिसका उद्देश्य दो लक्ष्यों को प्राप्त करना है: विश्व स्तरीय उच्च शिक्षा संस्थानों का विकास करना और विश्व स्तरीय प्रशिक्षण प्रदान करना।

इससे विश्वविद्यालयों को पुनर्गठन करने, प्रतिभाओं को आकर्षित करने में निवेश करने और शिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए एक आधार मिलता है।

शोध दल ने शंघाई स्थित फुदान विश्वविद्यालय का उदाहरण दिया। इस विश्वविद्यालय को 1994 में परियोजना 211 और फिर 1999 में परियोजना 985 के तहत प्रमुख निवेश परियोजनाओं की सूची में शामिल किया गया था। इन दोनों कार्यक्रमों से मिले मजबूत निवेश के बदौलत विश्वविद्यालय का पुनर्गठन एक बहुविषयक प्रशिक्षण संस्थान के रूप में हुआ और इसका अंतर्राष्ट्रीय फोकस बढ़ा। 2018 में, इसने नोबेल पुरस्कार विजेताओं और तकनीकी विशेषज्ञों सहित 278 नए वरिष्ठ कर्मचारियों को आकर्षित किया। 2019 में, फुदान विश्वविद्यालय ने बुडापेस्ट (हंगरी) में एक परिसर खोला, चीन अध्ययन में विशेषज्ञता रखने वाले देशों में सामाजिक विज्ञान और मानविकी के कई अनुसंधान केंद्र संचालित किए, लंदन स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स एंड पॉलिटिकल साइंस (यूके) के साथ सहयोग किया और हार्वर्ड मेडिकल स्कूल (यूएसए) के साथ सहयोग कार्यक्रम शुरू किए। इस तरह के व्यवस्थित निवेश के साथ, उसी वर्ष विश्वविद्यालय विश्व के शीर्ष 43 (क्यूएस के अनुसार) और शीर्ष 104 (टीएचई के अनुसार) विश्वविद्यालयों में शामिल हो गया।

एसोसिएट प्रोफेसर माई न्गोक अन्ह के शोध समूह ने कहा, "राष्ट्रीय नीति में निरंतरता के साथ-साथ घरेलू विश्वविद्यालयों को विश्व रैंकिंग में भाग लेने के लिए निवेश करने की एक दीर्घकालिक और सुसंगत योजना के कारण, चीन ने लक्ष्य, रोडमैप और निवेश स्थापित किए हैं, और उन्हें कई बड़े निवेश कार्यक्रमों में प्रभावी ढंग से एकीकृत किया है।"

त्सिंगहुआ विश्वविद्यालय में छात्र साइकिल से कक्षा में जाते हैं। फोटो: त्सिंगहुआ विश्वविद्यालय — त्सिंगहुआ विश्वविद्यालय में छात्र साइकिल से कक्षा में जाते हैं। फोटो: *त्सिंगहुआ विश्वविद्यालय*

कई अंतरराष्ट्रीय विद्वान इसी तरह की व्याख्याएँ देते हैं। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय पत्रिकाओं में प्रकाशित कई अध्ययनों में इस बात पर ज़ोर दिया गया है कि इन चीनी परियोजनाओं ने विश्वविद्यालयों के विकास में योगदान दिया है। इसका एक स्पष्ट उदाहरण यह है कि चीन के शोध उत्पादन का एक बड़ा हिस्सा इन परियोजनाओं में शामिल विश्वविद्यालयों से आता है ( चीन के राष्ट्रीय सांख्यिकी ब्यूरो के अनुसार, 2019 में वेब ऑफ साइंस प्रकाशनों का लगभग 57.5%)।

वहीं, मौजूदा विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग में वैज्ञानिक अनुसंधान को सबसे अधिक महत्व दिया जाता है। इस वर्ष THE रैंकिंग में इस मानदंड पर चीनी विश्वविद्यालयों का औसत स्कोर पिछले वर्ष की तुलना में 12 प्रतिशत अंक बढ़ गया है।

जियांग्सू स्थित ड्यूक कुनशान विश्वविद्यालय के चीन अध्ययन विशेषज्ञ डेनिस साइमन, शीर्ष 10 विश्वविद्यालयों में जगह बनाने की चीनी विश्वविद्यालयों की क्षमता के बारे में सकारात्मक दृष्टिकोण रखते हैं। उनके अनुसार, चीन का विकास 21वीं सदी की एक प्रमुख उपलब्धि है, इसलिए यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि इसकी उच्च शिक्षा प्रणाली में लगातार सुधार हो रहा है।

हालांकि, उन्होंने यह भी चेतावनी दी कि यद्यपि चीनी विश्वविद्यालय बहुत मजबूत हैं, लेकिन देश के शीर्ष 25 से बाहर के विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता में उल्लेखनीय गिरावट आ रही है, जो अमेरिका के विपरीत है, जहां छात्रों को लगभग 100 स्कूलों में विश्व स्तरीय शिक्षा मिलती है।

डेनिस ने कहा, "चीन को इस बात का बहुत ध्यान रखना होगा कि वह एक खंडित शिक्षा प्रणाली का निर्माण न करे जिसमें केवल कुछ ही कुलीन विश्वविद्यालय हों और अधिकांश विश्वविद्यालय मध्य स्तर के संस्थान हों।"

वर्तमान में, चीन में विश्वविद्यालय स्तर और उच्च शिक्षा प्रदान करने वाले लगभग 2,700 शिक्षण संस्थान हैं, लेकिन इनमें से केवल 140 से अधिक संस्थान ही विशेष निवेश नीतियों से लाभान्वित होते हैं। डेनिस का तर्क है कि देश को मौजूदा असमानताओं को कम करने के लिए शैक्षणिक विषयों, बुनियादी ढांचे और पुस्तकालयों में व्यापक निवेश करना चाहिए।

डुओंग टैम

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