प्रीस्कूल बच्चों को सहायता देने के लिए पूरक नीतियों का प्रस्ताव, जिससे क्षेत्रों के बीच अंतर कम हो सके

16 जून की सुबह, राष्ट्रीय सभा ने हॉल में पूर्वस्कूली बच्चों, सामान्य शिक्षा के छात्रों और राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक संस्थानों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का अध्ययन करने वालों के लिए ट्यूशन फीस की छूट और समर्थन पर राष्ट्रीय सभा के मसौदा प्रस्ताव और 3 से 5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने पर राष्ट्रीय सभा के मसौदा प्रस्ताव पर चर्चा की।

राष्ट्रीय सभा की उपाध्यक्ष गुयेन थी थान ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, जो देश के विकास में निर्णायक और मौलिक भूमिका निभाती है। शिक्षा में निवेश विकास में निवेश है, न केवल भविष्य में, वियतनामी जनता के सर्वांगीण विकास और राष्ट्र की दीर्घकालिक समृद्धि में निवेश, बल्कि युवा पीढ़ी के लिए पार्टी और राज्य की रणनीतिक दृष्टि और गहरी एवं सतत चिंता को भी दर्शाता है।

तदनुसार, सरकार ने उपरोक्त दो मसौदा प्रस्तावों पर विचार और अनुमोदन हेतु राष्ट्रीय सभा में प्रस्तुत किए हैं - यह एक अत्यंत रणनीतिक महत्व का निर्णय है, जो न केवल सभी बच्चों के लिए शिक्षा के अधिकार और शिक्षा तक पहुँच में सामाजिक समानता सुनिश्चित करने में योगदान देगा, बल्कि क्षेत्रों के बीच के अंतर को कम करेगा, बल्कि शिक्षा के प्रारंभिक स्तर से ही मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार लाएगा और सतत विकास के लिए एक ठोस आधार तैयार करेगा। साथ ही, ये नीतियाँ युवा पीढ़ी की व्यापक देखभाल और सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करने में हमारी सरकार की मानवता, जिम्मेदारी, राजनीति और श्रेष्ठता की स्पष्ट रूप से पुष्टि करती हैं, जिसका लक्ष्य लोगों की खुशी का सर्वोच्च लक्ष्य है।

लगभग 300,000 प्रीस्कूल बच्चे अभी तक स्कूल नहीं गए हैं।

हॉल में चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन थी क्वेन थान, विन्ह लांग प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल, ने कहा: वास्तव में, पूर्वस्कूली शिक्षा अभी भी कई कठिनाइयों और बड़ी चुनौतियों का सामना कर रही है, जैसे कि 3 से 4 साल की उम्र के पूर्वस्कूली बच्चों की एक बड़ी संख्या, लगभग 300,000 पूर्वस्कूली बच्चे जिन्होंने अभी तक कक्षा में भाग नहीं लिया है, मुख्य रूप से दूरदराज के, अलग-थलग, वंचित क्षेत्रों के बच्चे और विशेष परिस्थितियों वाले बच्चे जिन्हें अभी तक पूर्वस्कूली शिक्षा तक पहुंच नहीं मिली है, जिससे शिक्षा तक पहुंच में असमानता पैदा होती है।

सरकार के प्रस्ताव के अनुसार, 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के सार्वभौमिकरण हेतु अनुमानित बजट में लगभग 25,000 अरब वियतनामी डोंग (VND) की आवश्यकता होगी और पूर्वस्कूली शिक्षकों की भर्ती के लिए 21,000 से अधिक पदों की आवश्यकता होगी। तदनुसार, प्रतिनिधि थान ने नीतियों के तीन समूहों पर सहमति व्यक्त की जिन पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है: पहला, सार्वभौमिक आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक अधिमान्य नीति है, जो यह सुनिश्चित करती है कि पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा सुविधाओं में आने वाले, पोषित, देखभाल किए जाने वाले और शिक्षित किए जाने वाले पूर्वस्कूली आयु के बच्चों का अनुपात पर्याप्त हो।

वंचित क्षेत्रों में 3 से 5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अतिरिक्त सहायता उपलब्ध है। पहाड़ी क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, द्वीपों, सीमावर्ती क्षेत्रों, तटीय क्षेत्रों और कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों, विशेष रूप से औद्योगिक पार्कों और निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों वाले क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास को प्राथमिकता दी जाती है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए दोपहर के भोजन का समर्थन और श्रमिकों के बच्चों की शिक्षा लागत।

दूसरा, प्रबंधकों, शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए नीतियाँ होनी चाहिए। तीसरा, प्रीस्कूल शिक्षा स्कूलों का एक नेटवर्क विकसित करने में निवेश करना चाहिए।

इसके अलावा, प्रतिनिधि गुयेन थी क्वेन थान ने सुझाव दिया: "संचार का अच्छा काम करना ज़रूरी है ताकि लोग यह समझ सकें कि बच्चों को जन्म देना, उनका पालन-पोषण करना और उन्हें शिक्षित करना स्कूलों, परिवारों और समाज के बीच घनिष्ठ और नियमित समन्वय की आवश्यकता है। विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में बच्चों के लिए दोपहर के भोजन और स्कूल के खर्चों में सहायता।"

स्कूल नेटवर्क योजना की समीक्षा करें, वंचित क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों, पृथक क्षेत्रों, घनी आबादी वाले क्षेत्रों, अप्रवासियों और श्रमिकों पर ध्यान केंद्रित करें। 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सुरक्षित और पर्याप्त गुणवत्ता के साथ स्कूल जाने हेतु बुनियादी सुविधाएँ सुनिश्चित करने हेतु कक्षाओं, शौचालयों, आश्रय रसोई और न्यूनतम उपकरणों को प्राथमिकता दें। डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा दें, डिजिटल विज्ञान वेयरहाउस विकसित करें, शिक्षकों को डिजिटल उपकरणों के उपयोग का प्रशिक्षण दें, डेटा का डिजिटलीकरण करें, और प्रगति की बारीकी और लचीले ढंग से निगरानी करने के लिए सार्वभौमिकरण का प्रबंधन करें। 3 से 5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों पर एक राष्ट्रीय डेटाबेस प्रणाली बनाएँ, जैसे कक्षा की स्थिति, स्कूल की जानकारी, शिक्षक और सुविधाएँ। यह प्रणाली सार्वभौमिकरण की प्रगति की सटीक और पारदर्शी निगरानी और मूल्यांकन करने में सक्षम बनाएगी।

हा गियांग प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि वुओंग थी हुआंग ने चर्चा की

पहाड़ी क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में पूर्वस्कूली विकास को प्राथमिकता दें

हा गियांग प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि वुओंग थी हुआंग ने कहा: नीति को वास्तव में लागू करने और स्थायी प्रभावशीलता को बढ़ावा देने के लिए, शिक्षकों की कमी और सुविधाओं, उपकरणों और शिक्षण सहायक सामग्री की कमी को दूर करना आवश्यक है, विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यकों और पहाड़ी क्षेत्रों वाले प्रांतों और विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में।

इसी विचार को साझा करते हुए, होआ बिन्ह प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि डांग बिच न्गोक ने कहा कि 3 से 5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने के संकल्प के साथ, खंड 5 में, मसौदे के अनुच्छेद 3 में कहा गया है: पहाड़ी क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों, तटीय क्षेत्रों, कठिन या विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों, औद्योगिक पार्कों, समूहों और निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों वाले क्षेत्रों में पूर्वस्कूली विकास को प्राथमिकता दी जाती है।

प्रतिनिधि डांग बिच न्गोक, होआ बिन्ह प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल,

विशिष्ट क्षेत्रों के मानदंडों के अनुसार स्कूल नेटवर्क, कक्षाओं, सुविधाओं, उपकरणों और शिक्षकों की संख्या में निवेश करने के अलावा, राज्य को बच्चों, विशेष रूप से गरीब परिवारों, विकलांग बच्चों और विशेष रूप से कठिन परिस्थितियों वाले बच्चों के लिए भोजन व्यय के लिए प्रत्यक्ष समर्थन को पूरक करने की आवश्यकता है ताकि परिवारों को अपने बच्चों को कक्षा में भेजने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके, नीतियों में निष्पक्षता सुनिश्चित की जा सके, बच्चों को एकीकृत करने में मदद की जा सके, हीन भावना को दूर किया जा सके और स्कूल जाने के लिए परिस्थितियां बनाई जा सकें।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm