संकल्प 71 की आवश्यकताओं के अनुसार प्रवेश में नवाचार करना

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने उच्च शिक्षा को आधुनिक बनाने और सुधारने के कार्यों और समाधानों को स्पष्ट रूप से बताया है, जिससे कई विशिष्ट दिशाओं के साथ उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों और प्रतिभाओं को विकसित करने में सफलता मिलेगी।

हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में तुओई त्रे समाचार पत्र द्वारा आयोजित 2025 विश्वविद्यालय एवं महाविद्यालय प्रवेश विकल्प महोत्सव में अभिभावक और छात्र विश्वविद्यालय प्रवेश के बारे में सीखते हुए - फोटो: हा क्वान

कार्यों और समाधानों की विषय-वस्तु में से एक है, शिक्षार्थियों की क्षमता का सही आकलन करने, प्रशिक्षण प्रमुखों और प्रशिक्षण संस्थानों के इनपुट मानकों के एकीकृत नियंत्रण को सुनिश्चित करने और आउटपुट गुणवत्ता को सख्ती से नियंत्रित करने की दिशा में विश्वविद्यालय प्रवेश को नया रूप देने के लिए एक परियोजना विकसित करने की आवश्यकता।

यह एक रणनीतिक अभिविन्यास है जो सतत विकास के लिए सार्थक है और उच्च योग्य मानव संसाधनों को विकसित करने के अभ्यास में कमियों को तुरंत हल करता है, अर्थात, नामांकन वास्तव में शिक्षार्थियों की वास्तविक क्षमता को प्रतिबिंबित नहीं करता है, प्रत्येक विशिष्ट पेशे की प्रशिक्षण आवश्यकताओं से जुड़ा नहीं है, और कई प्रमुखों के लिए इनपुट मानक यह सुनिश्चित नहीं करते हैं कि छात्र विश्वविद्यालय स्तर पर सफलतापूर्वक अध्ययन कर सकते हैं।

भ्रम और अपर्याप्तता

क्षमता विकास पर केंद्रित नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रथम वर्ष, 2025 की विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में कई समस्याएं और अपर्याप्तताएं उजागर हुई हैं।

स्कोर रूपांतरण, वर्चुअल फ़िल्टरिंग से लेकर प्रवेश विधियों के बीच असंगति तक की समस्याएं दर्शाती हैं कि वर्तमान प्रवेश प्रणाली वास्तव में नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है।

इन समस्याओं के कारण तत्काल यह आवश्यकता उत्पन्न होती है कि इनके कारणों का गंभीरता से विश्लेषण किया जाए, यह पहचाना जाए कि कौन से तकनीकी कारक हैं, कौन सी प्रणालीगत समस्याएं हैं, तथा कौन से मूल कारण हैं।

केवल व्यापक और ईमानदार विश्लेषण के आधार पर ही हम पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 की भावना के अनुरूप एक व्यवहार्य विश्वविद्यालय प्रवेश सुधार परियोजना का निर्माण कर सकते हैं।

कई वर्षों से, प्रबंधन एजेंसी ने विश्वविद्यालयों को कई समानांतर प्रवेश पद्धतियों को लागू करने की अनुमति दी है: हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, ट्रांसक्रिप्ट से लेकर क्षमता मूल्यांकन परीक्षण, सोच और अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र तक।

तुलना के लिए सभी को एक ही पैमाने पर परिवर्तित करना होगा। हालाँकि, एक सामान्य सूत्र जारी करने के बजाय, प्रबंधन एजेंसी प्रत्येक स्कूल को अपने तरीके से परिवर्तन करने का अधिकार देती है।

परिणामस्वरूप, एक ही उम्मीदवार, जब अलग-अलग स्कूलों में आवेदन करता है, तो उसका मूल्यांकन बहुत अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है: एक स्कूल में उत्कृष्ट लेकिन दूसरे में पिछड़ा हुआ। शुरुआत से ही, एकरूपता की कमी ने अस्थिरता पैदा की है, जिससे पहले से ही जटिल डेटा और भी भ्रामक हो गया है।

एक और विरोधाभास यह है कि सभी प्रवेश पद्धतियों को हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों में परिवर्तित करने के लिए मजबूर किया जाता है - एक परीक्षा जो मुख्य रूप से स्नातक स्तर पर लक्षित होती है, जिसकी कठिनाई हर साल बदलती है, और मानकीकरण के उच्च स्तर तक नहीं पहुंची है।

इस बीच, अंतर्राष्ट्रीय योग्यता परीक्षाएं या प्रमाणपत्र, जो मानकीकृत होने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं और जिनकी विश्वसनीयता अधिक है, "निम्न" हैं।

इससे एक विरोधाभास उत्पन्न होता है: अंतर्राष्ट्रीय मानकीकृत परीक्षणों में वास्तविक योग्यता वाले अच्छे अभ्यर्थियों का मूल्यांकन कभी-कभी उन अभ्यर्थियों की तुलना में कम होता है, जिनका केवल "अच्छा" शैक्षणिक रिकॉर्ड या उच्च औसत अंक होता है।

जब प्रत्येक स्कूल अलग-अलग रूपांतरण फ़ॉर्मूला लागू करता है, तो राष्ट्रीय वर्चुअल फ़िल्टरिंग सिस्टम को इनपुट डेटा को एसिंक्रोनस रूप से प्रोसेस करना पड़ता है। परिणामस्वरूप, कई तकनीकी त्रुटियाँ उत्पन्न होती हैं: एक छात्र को स्कूल द्वारा सूचित किया गया था कि उसने अपनी पहली पसंद में उत्तीर्णता प्राप्त कर ली है, लेकिन सामान्य सिस्टम ने स्थिति को अनुत्तीर्ण दिखाया।

इस समस्या से निपटने के लिए, कई स्कूलों को प्रत्येक विषय के लिए न्यूनतम अंक या कुछ संयोजनों के लिए न्यूनतम अंक जैसे अतिरिक्त मानदंड जोड़ने पड़े हैं। हालाँकि, ये उपाय अनजाने में उम्मीदवारों के लिए नुकसानदेह साबित होते हैं, खासकर उन उम्मीदवारों के लिए जिनके पास मुख्य पाठ्यक्रम के अलावा पढ़ाई करने की परिस्थितियाँ नहीं हैं।

मानकीकरण रूपांतरण

2025 का प्रवेश चक्र दर्शाता है कि यदि इनपुट डेटा मानकीकृत नहीं है, तो पूरी प्रणाली अव्यवस्थित हो जाएगी। इसका मुख्य कारण मानकीकृत परीक्षाओं के मापदंड के रूप में गैर-मानकीकृत स्नातक परीक्षा के अंकों का उपयोग है।

प्रबंधन एजेंसी द्वारा इस कारण की पहचान कर ली गई है और अगली हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं तथा 2027 से कंप्यूटर आधारित परीक्षाओं के लिए एक मानकीकृत प्रश्न बैंक बनाने का निर्देश दिया गया है।

हालाँकि, उपरोक्त समायोजन के अनुरूप होने के लिए, माप और मूल्यांकन विज्ञान के मानकीकरण के अनुसार विश्वविद्यालय प्रवेश स्कोर के रूपांतरण पर अनुसंधान और कार्यान्वयन करना आवश्यक है।

मानकीकरण कोई अस्थायी समाधान नहीं है, बल्कि निष्पक्ष और सक्षम भर्ती के लिए एक पूर्वापेक्षा है, जिससे उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन का सृजन होता है।

यही संकल्प 71 की भावना भी है: क्षमता-आधारित प्रवेश योजना का निर्माण, इनपुट क्षमता का उचित मूल्यांकन, न केवल सामान्य क्षमता का मूल्यांकन, बल्कि अध्ययन के प्रत्येक क्षेत्र के लिए विशेष क्षमता का भी मूल्यांकन।

केवल जब इन योग्यताओं का उचित मूल्यांकन किया जाएगा तभी प्रवेश के लिए उपयुक्त छात्रों का चयन किया जा सकेगा तथा विश्वविद्यालय प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित कर सकेंगे।

यह एक अपरिहार्य कदम है, क्योंकि देश गहन एकीकरण के युग में प्रवेश कर रहा है, जिसके लिए विकास की आकांक्षा को आगे बढ़ाने तथा वियतनाम को एक विकसित और समृद्ध राष्ट्र में बदलने की क्षमता रखने वाले कुलीन नागरिकों की एक पीढ़ी की आवश्यकता है।

न्याय केवल नाम का

रूपांतरण तंत्र का मूल लक्ष्य प्रवेश विधियों के बीच निष्पक्षता स्थापित करना था। लेकिन जब प्रत्येक स्कूल का अपना अलग फॉर्मूला होता है, तो वह निष्पक्षता केवल सैद्धांतिक रूप से ही मौजूद रहती है।

हकीकत में, कई विडंबनापूर्ण मामले सामने आए हैं: उच्च स्नातक परीक्षा स्कोर वाले उम्मीदवारों को केवल उत्कृष्ट शैक्षणिक रिकॉर्ड वाले उम्मीदवारों से पीछे स्थान दिया गया।

इसके विपरीत, कुछ छात्र केवल अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों पर निर्भर रहते हैं, लेकिन उन्हें अत्यधिक प्राथमिकता दी जाती है। इस प्रकार, कई उम्मीदवार वास्तविक योग्यता की कमी के कारण नहीं, बल्कि प्रत्येक स्कूल के "फ़ॉर्मूले" के कारण ही पीड़ित होते हैं।

एक तंत्र जिसका उद्देश्य प्रवेश विधियों के बीच अंतर को समाप्त करना था, उसने अनजाने में नई असमानताएं पैदा कर दीं।

तत्काल और दीर्घकालिक परिणाम

अल्पावधि में, कई प्रमुख विषयों के बेंचमार्क स्कोर में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है, कुछ तो पूर्ण सीमा तक पहुंच गए हैं, जिससे अभ्यर्थियों पर भारी दबाव पड़ रहा है।

दूरदराज के इलाकों में रहने वाले छात्र, जिन्हें योग्यता मूल्यांकन या अंतरराष्ट्रीय प्रमाणपत्र जैसी अतिरिक्त परीक्षाओं में शामिल होने में कठिनाई होती है, ज़्यादा नुकसान में हैं। प्रवेश मानदंडों में लगातार बदलाव के कारण कई छात्र असुरक्षित, चिंतित और भ्रमित महसूस कर रहे हैं।

लंबे समय में, रूपांतरण में मानकीकरण का अभाव मानव संसाधन की गुणवत्ता को सीधे प्रभावित करता है। छात्रों का चयन उनकी वास्तविक योग्यताओं को दर्शाए बिना किया जाता है, जिससे कक्षाओं में असंतुलन पैदा होता है और व्याख्याताओं के प्रशिक्षण में कठिनाइयाँ आती हैं।

परिणामस्वरूप, समाज को "अतिरिक्त डिग्री, कौशल की कमी" की स्थिति का सामना करने का खतरा है: कई स्नातक श्रम बाजार की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं।

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साई कांग होंग

स्रोत: https://tuoitre.vn/doi-moi-tuyen-sinh-theo-yeu-cau-nghi-quyet-71-20250913082857279.htm