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शिक्षकों से एक विशेष वेतन गुणांक की अपेक्षा की जाती है। (चित्रण: न्गुयेत आन्ह) |
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों के वेतन एवं भत्ते संबंधी नीतियों को विनियमित करने वाले मसौदा डिक्री पर टिप्पणियाँ आमंत्रित कर रहा है। मंत्रालय ने कहा कि शिक्षक कानून के कार्यान्वयन का विवरण देने वाला मसौदा डिक्री, शिक्षकों के वेतन एवं भत्ते संबंधी नीतियों पर पार्टी के दिशानिर्देशों और नीतियों को मूर्त रूप देने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है, जो "प्रशासनिक करियर वेतनमान प्रणाली में शिक्षकों के वेतन को सर्वोच्च स्थान" देने की नीति को साकार करने की दिशा में एक कदम है।
सभी शिक्षक "विशेष वेतन गुणांक" के हकदार हैं
मसौदा डिक्री के अनुसार, सभी शिक्षक "विशेष वेतन गुणांक" के हकदार हैं। इनमें से, प्रीस्कूल शिक्षकों को वर्तमान वेतन गुणांक की तुलना में 1.25 का विशेष वेतन गुणांक मिलेगा; अन्य शिक्षण पदों को वर्तमान वेतन गुणांक की तुलना में 1.15 का विशेष वेतन गुणांक मिलेगा।
स्कूलों, विकलांगों के लिए कक्षाओं, समावेशी शिक्षा के विकास को समर्थन देने वाले केंद्रों और सीमावर्ती क्षेत्रों के आवासीय स्कूलों में पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए निर्धारित स्तर की तुलना में अतिरिक्त 0.05 जोड़ा जाता है।
विशेष वेतन गुणांक की गणना वेतन स्तर के साथ की जाती है और इसका उपयोग भत्ते के स्तर की गणना के लिए नहीं किया जाता है। इस प्रकार, शिक्षकों के वेतन स्तर की गणना का सूत्र इस प्रकार है:
1 जनवरी, 2026 से प्रभावी वेतन | = | मूल वेतन | एक्स | वर्तमान वेतन गुणांक | एक्स | विशेष वेतन गुणांक |
प्रोफेसर की उपाधि वरिष्ठ विशेषज्ञों के वेतनमान पर लागू होती है।
मसौदा डिक्री में यह प्रावधान है कि प्रोफेसर के पद पर नियुक्त शिक्षकों को वरिष्ठ विशेषज्ञ वेतनमान मिलेगा। तदनुसार, वेतनमान में तीन स्तर शामिल हैं: 8.8 - 9.4 - 10.0।
शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने बताया: प्रोफेसर वर्तमान में सर्वोच्च उपाधि है, जो क्षमता, वैज्ञानिक प्रतिष्ठा और अग्रणी विशेषज्ञता की भूमिका को प्रदर्शित करती है, प्रोफेसर उपाधि को सौंपे गए क्षेत्र में नए ज्ञान की खोज और निर्माण करती है; यह एक महत्वपूर्ण कारक है जो पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू के अनुसार विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास की गतिविधियों को सीधे प्रभावित करता है।
इसलिए, विनियमन संख्या 180-QD/TW के अनुसार वरिष्ठ विशेषज्ञों के मानकों और शर्तों के अनुसार, प्रोफेसर वरिष्ठ विशेषज्ञों के समान हैं। इसलिए, यद्यपि यह पुष्टि नहीं हुई है कि प्रोफेसर वरिष्ठ विशेषज्ञ हैं, प्रोफेसरों के लिए वरिष्ठ विशेषज्ञ वेतनमान का अनुप्रयोग उस क्षेत्र के विकास में प्रोफेसरों की स्थिति और भूमिका के अनुरूप है जिसके लिए प्रोफेसर की नियुक्ति की जाती है।
शिक्षकों को संगठित करते समय शासन और नीतियों को संरक्षित रखना
इसके अतिरिक्त, मसौदा डिक्री में शिक्षकों पर कानून के अनुच्छेद 17 के खंड 4 में राष्ट्रीय असेंबली द्वारा सौंपे गए कार्यों के अनुसार शिक्षकों को संगठित करते समय व्यवस्थाओं और नीतियों को लागू करने में आरक्षण पर विनियमों को स्पष्ट किया गया है।
तदनुसार, मसौदा डिक्री में यह प्रावधान किया गया है कि ऐसे शैक्षणिक संस्थानों के बीच शिक्षकों के स्थानांतरण के मामले में, जहाँ भेजने वाले शैक्षणिक संस्थान में लागू भत्ते का स्तर गंतव्य शैक्षणिक संस्थान से अधिक है, शिक्षक को स्थानांतरण या स्थानांतरण के समय के अनुसार अधिकतम 36 महीने की अवधि के लिए स्थानांतरण या स्थानांतरण से पहले प्राप्त भत्ते की व्यवस्था को बनाए रखने की अनुमति है। उस अवधि के बाद, भत्ते की व्यवस्था को नौकरी और कार्य क्षेत्र के अनुरूप पुनर्व्यवस्थित माना जाएगा।
सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों से शैक्षिक प्रबंधन एजेंसियों में शिक्षकों के स्थानांतरण के मामले में, जहाँ शिक्षण संस्थान में लागू भत्ते का स्तर शैक्षिक प्रबंधन एजेंसी के भत्ते के स्तर से अधिक है, शिक्षकों को स्थानांतरण से पहले प्राप्त वेतन और भत्ते 12 महीने की अवधि के लिए आरक्षित रहेंगे। उस अवधि के बाद, वेतन और भत्ते उनके वर्तमान पद के अनुसार पुनः क्रमित और उपयुक्त माने जाएँगे।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, इस विनियमन का उद्देश्य शिक्षकों के अधिकारों की रक्षा करना, उन्हें लामबंदी कार्य करते समय सक्षम प्राधिकारियों के अनुरोध पर अन्य शैक्षणिक संस्थानों या शैक्षिक प्रबंधन एजेंसियों में लामबंदी में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना है। यह विनियमन शिक्षकों की अधिकता या कमी की समस्या का समाधान करता है; शिक्षण, शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन की गुणवत्ता में सुधार करता है; और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों और विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में काम करने के लिए लामबंदी की अवधि समाप्त होने के बाद शिक्षकों के लिए नीतियों का निर्धारण करता है।
शिक्षकों की व्यवस्था और नीतियों में अचानक कटौती से बचने के लिए, मसौदा डिक्री में यह भी प्रावधान किया गया है: यदि प्रशासनिक इकाई, जहां शैक्षणिक संस्थान संचालित है, को सक्षम प्राधिकारी द्वारा प्रशासनिक इकाई के प्रकार में बदल दिया जाता है और पुरानी प्रशासनिक इकाई को उच्चतर भत्ता स्तर का आनंद लेने के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, तो उस शैक्षणिक संस्थान में काम करने वाले शिक्षक सक्षम प्राधिकारी द्वारा नई प्रशासनिक इकाई को वर्गीकृत करने के निर्णय की तारीख से 06 महीने की अवधि के लिए इस भत्ता स्तर का आनंद लेना जारी रखेंगे।
मसौदा डिक्री कई स्तरों की शिक्षा या प्रशिक्षण वाले शैक्षिक संस्थानों, कई स्कूलों या शाखाओं वाले शैक्षिक संस्थानों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए भत्ता व्यवस्था को लागू करने के लिए भुगतान सिद्धांतों को भी पूरक बनाती है।
उत्तरदायित्व भत्ते और गतिशीलता भत्ते के लाभार्थियों को अनुपूरित करना
नौकरी जिम्मेदारी भत्ते के संबंध में, मसौदा डिक्री में नौकरी जिम्मेदारी भत्ते के लिए पात्र मामलों को जोड़ा गया है, जिसमें पेशेवर समूहों के प्रमुख/उप प्रमुख, विभागों के प्रमुख/उप प्रमुख और समकक्ष शामिल हैं; उच्च शिक्षा संस्थानों में जातीय अल्पसंख्यक भाषा प्रशिक्षण विभागों में जातीय अल्पसंख्यक भाषाओं के शिक्षक; विदेशी भाषाओं में विषय पढ़ाने वाले शिक्षक (विदेशी भाषाओं के शिक्षकों को छोड़कर); छात्र परामर्श कार्य करने के लिए नियुक्त शिक्षक।
उपर्युक्त विनियमों का उद्देश्य, जब शिक्षकों को व्यावसायिक समूह नेता/उप समूह नेता या विषय समूह नेता/उप समूह नेता का पद सौंपा जाता है, तो उत्तरदायित्व की आवश्यकताओं को पूरा करना है; सामान्य रूप से जातीय अल्पसंख्यक भाषा शिक्षकों और विश्वविद्यालयों में सतत शिक्षा संस्थानों और जातीय अल्पसंख्यक भाषा व्याख्याताओं के बीच उत्तरदायित्व भत्ता व्यवस्था में निष्पक्षता सुनिश्चित करना है; छात्र परामर्शदाता के रूप में समवर्ती रूप से कार्य करने के लिए नियुक्त शिक्षकों के लिए कार्य उत्तरदायित्व भत्ते पर विनियमों को पूरक बनाना है।
गतिशीलता भत्तों के संबंध में, मसौदा डिक्री में गतिशीलता भत्ते के पात्र मामलों को शामिल किया गया है, जिनमें दूसरे स्थान पर कार्यरत शिक्षक, अंतर-विद्यालयीय अध्यापन, और विभिन्न विद्यालयों या शाखाओं में पढ़ाने के लिए स्थानांतरित होने वाले शिक्षक शामिल हैं। इस विनियमन का उद्देश्य उन कमियों को दूर करना है, जैसे कि दूसरे स्थान पर कार्यरत शिक्षक, अंतर-विद्यालयीय अध्यापन, या अन्य शैक्षणिक संस्थानों में स्थानांतरित होने वाले शिक्षक; ऐसे शिक्षक जिन्हें शिक्षण के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के भीतर विद्यालयों के बीच स्थानांतरित होना पड़ता है, लेकिन वे स्थानांतरण के दिनों के लिए गतिशीलता भत्ते के हकदार नहीं होते हैं।
स्रोत: https://baoquocte.vn/du-kien-nhieu-chinh-sach-dac-thu-ve-tien-luong-che-do-phu-cap-doi-voi-nha-giao-333187.html
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