शिक्षकों के लिए 'सबसे अधिक वेतन' को एहसान न समझें

डॉ. होआंग नोक विन्ह के अनुसार, शिक्षकों को "सबसे अधिक वेतन" देना एक विशेषाधिकार नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि एक ऐसा पुरस्कार माना जाना चाहिए जो शिक्षकों द्वारा लाए जाने वाले वास्तविक मूल्यों के लिए उपयुक्त हो।

नीचे दिए गए लेख में, व्यावसायिक शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के पूर्व निदेशक डॉ. होआंग नोक विन्ह ने हाल ही में राष्ट्रीय असेंबली द्वारा पारित शिक्षक कानून के अनुसार शिक्षकों को उच्च वेतन देने की नीति पर अपने विचार साझा किए हैं।

राष्ट्रीय सभा द्वारा शिक्षक कानून पारित करने के बाद, जिसमें कहा गया है कि "शिक्षक प्रशासनिक वेतन प्रणाली में सर्वोच्च वेतन के हकदार हैं", पूरे उद्योग जगत में उत्साह की लहर दौड़ गई है। हालाँकि, अगर पेशेवर मूल्यों और एक सुसंगत संचालन तंत्र के बारे में सही सोच के साथ नहीं, तो यह नीति दो दुर्भाग्यपूर्ण परिदृश्यों में फँस सकती है: या तो यह एक अप्रभावी नारा बनकर रह जाएगी, या इसे एक सांत्वना देने वाले विशेषाधिकार के रूप में गलत समझा जाएगा। इस बात पर ज़ोर दिया जाना चाहिए: उच्च वेतन एक प्रतीकात्मक पेशेवर व्यवहार नहीं है, बल्कि शिक्षकों द्वारा वहन किए जाने वाले पेशेवर मूल्य और शैक्षिक ज़िम्मेदारी के लिए एक उचित समझौता है।

उच्च वेतन नियम है - वरदान नहीं।

किसी भी आधुनिक प्रशासन में, वेतन कोई अनुदान नहीं, बल्कि विशिष्ट श्रम के मूल्य को सामाजिक बनाने का एक तरीका है। एक उच्च कुशल डॉक्टर को नौकरी के जोखिम और उच्च कौशल आवश्यकताओं के लिए अच्छा वेतन मिलता है। प्रौद्योगिकी क्षेत्र में एक मुख्य अभियंता को प्रदर्शन और आउटपुट पर उनके प्रभाव के कारण बड़ा वेतन मिलता है। शिक्षक भी इस नियम के अपवाद नहीं हैं। यदि एक शिक्षक छात्रों की क्षमता को जागृत कर सकता है, उनकी सोच को बदल सकता है और किसी व्यक्ति के जीवन की पूरी यात्रा को प्रभावित कर सकता है, तो यह स्पष्ट रूप से एक रणनीतिक मूल्य का श्रम है जिसका समाज पर गहरा प्रभाव पड़ता है, जिसका मूल्यांकन शिक्षण के घंटों या यांत्रिक वरिष्ठता से नहीं किया जा सकता।

प्रभावी शिक्षण विधियों वाले शिक्षक छात्रों की छिपी हुई क्षमताओं को जागृत कर सकते हैं, उनकी सोच बदल सकते हैं और व्यक्ति की संपूर्ण जीवन यात्रा को प्रभावित कर सकते हैं। चित्र: फाम ट्रोंग तुंग

लेकिन चूँकि उच्च वेतन देना समाज के लिए उच्च मूल्य खरीदने का साधन है, इसलिए हम सभी शिक्षकों के साथ अपेक्षाकृत समान व्यवहार नहीं कर सकते, जैसा कि हम अभी करते हैं, और उन कारकों की अनदेखी करते हैं जो छात्रों के सामने उनके स्वयं के व्यावसायिक विकास को दर्शाते हैं। वेतन प्रणाली एक सिद्धांत पर आधारित होनी चाहिए: व्यावसायिक क्षमता, शिक्षा की गुणवत्ता में योगदान का स्तर, और शिक्षक की वास्तविक प्रभावशीलता।

शिक्षकों का मूल्य कहां से आता है?

नौकरी पर रखे जाने और पढ़ाने का मतलब यह नहीं है कि शिक्षक का पेशेवर मूल्य है। शिक्षक का मूल्य मंच पर उपस्थिति में नहीं है, बल्कि शिक्षार्थियों को उनकी सोच, व्यक्तित्व और लगातार बदलती दुनिया के अनुकूल होने के लिए मार्गदर्शन करने की क्षमता में है। यह संचित मूल्यों की एक श्रृंखला है जिसमें शामिल हैं: ठोस विशेषज्ञता, शुरू से ही अच्छी तरह से प्रशिक्षित होना और नियमित रूप से अद्यतन होना; आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच, विषय और संदर्भ के अनुसार शिक्षण विधियों को समायोजित करना जानना; पेशेवर नैतिकता, न्यूनतम से आगे जाना, आत्म-परीक्षण करना और पेशे में लगातार सुधार करना जानना; स्कूल के माहौल पर सकारात्मक प्रभाव डालना, संगठनात्मक संस्कृति को आकार देने में योगदान देना और दीर्घकालिक सीखने को प्रेरित करना।

यह मूल्य स्वाभाविक रूप से नहीं आता। यह एक गंभीर प्रशिक्षण प्रक्रिया, स्व-प्रशिक्षण, विकास को प्रोत्साहित करने वाले पेशेवर माहौल और निरंतर प्रयासरत शिक्षक का परिणाम है।

यदि आप उच्च वेतन चाहते हैं, तो आपको शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता से शुरुआत करनी होगी।

हम केवल उच्च वेतन पर ध्यान केंद्रित करके आधार को नज़रअंदाज़ नहीं कर सकते: प्रारंभिक शिक्षक प्रशिक्षण। एक ऐसी शैक्षणिक प्रणाली जो छात्रों के लिए आसान हो, जिसमें अद्यतन विषयवस्तु का अभाव हो, सिद्धांतों पर भारी हो और पद्धतियों में असंबद्ध हो, ऐसे शिक्षक तैयार नहीं कर पाएगी जो उच्च वेतन पाने के योग्य हों। यदि शैक्षणिक छात्रों को केवल "कक्षा में खड़े रहना" सिखाया जाता है, न कि "नेतृत्व करना", यदि शैक्षणिक विद्यालय पेशेवर नैतिकता और नवीन सोच प्रशिक्षण को मूल नहीं मानते, तो शिक्षा प्रणाली को केवल समयनिष्ठ कर्मचारी ही मिल पाएँगे, नई पीढ़ी के लिए प्रबुद्ध विचारक नहीं।

इसलिए, शैक्षणिक कार्यक्रमों में व्यापक सुधार, प्रवेश मानकों को बढ़ाना, सिद्धांत को व्यवहार से जोड़ना, तथा प्रशिक्षण में कैरियर विकास क्षमता को शामिल करना पूर्वापेक्षाएँ हैं।

वेतन को कार्य वातावरण से अलग नहीं किया जा सकता।

एक अच्छे शिक्षक के लिए भी मूल्य प्रदान करना मुश्किल होगा यदि वह नौकरशाही, कठोरता, उपलब्धियों से वंचित या व्यावसायिक विकास के लिए समर्थन के अभाव वाले वातावरण में दबा हुआ हो। यदि शिक्षकों के पास रचनात्मक होने की गुंजाइश नहीं है, कार्यक्रम सुधार में उनकी भूमिका नहीं है, और उनके पास आगे बढ़ने के लिए सहकर्मियों का कोई माहौल नहीं है, तो उच्च वेतन का कोई मतलब नहीं है।

इसलिए, राज्य को न केवल अच्छे वेतन देने की आवश्यकता है, बल्कि सभी स्तरों पर स्कूल संस्कृति, व्यावसायिक शिक्षण प्रणाली, ठोस मूल्यांकन तंत्र, सामुदायिक संपर्क, और विशेष रूप से शिक्षकों को शैक्षिक नवाचार बनाने वाले विषयों के रूप में सशक्त बनाने पर भी ध्यान देना चाहिए - न कि छात्रों के लिए मूल्य सृजन की श्रृंखला में एक निष्क्रिय कड़ी के रूप में।

शिक्षकों को प्रतिदिन सक्रिय रूप से उस मूल्य का सृजन करना चाहिए।

कोई भी शिक्षक को मूल्य "प्रदान" नहीं कर सकता। एक शिक्षक को हर दिन सक्रिय रूप से उस मूल्य का निर्माण करना चाहिए - निरंतर सीखने के माध्यम से, करियर पर चिंतन करके, आत्म-सम्मान, पेशे पर गर्व और किताबों से परे छात्रों का मार्गदर्शन करने की इच्छा के माध्यम से। उच्च वेतन न केवल एक शिक्षक के लिए बेहतर जीवन की गारंटी है, बल्कि समर्पण और जिम्मेदारी के उच्च स्तर के प्रति प्रतिबद्धता भी है।

शिक्षण पेशा तब तक महान नहीं होगा जब तक शिक्षक अपने कार्यों, विचारों और चरित्र से इसे महान नहीं बनाते। अगर शिक्षक स्वयं निरंतर सुधार करते हुए एक सम्मानित व्यक्ति बनने की कोशिश करते रहें, तो समाज से उनका सम्मान करने की अपेक्षा करना असंभव है।

शिक्षकों के लिए "प्रशासनिक व्यवस्था में सबसे ज़्यादा वेतन" की नीति तभी सार्थक होगी जब उसके साथ शिक्षक गुणवत्ता पर एक व्यापक रणनीति भी हो: प्रारंभिक प्रशिक्षण, कार्य वातावरण, मूल्यांकन तंत्र से लेकर व्यक्तिगत विकास के लिए प्रेरणा तक। हमें ऐसे बहुत से लोगों की ज़रूरत नहीं है जो "शिक्षण पेशे में" सामान्य, समतावादी तरीके से काम करें, बल्कि हमें ऐसे लोगों की ज़रूरत है जो शिक्षण पेशे के लिए जीएँ - ऐसे लोग जो समझते हैं कि उच्च वेतन कोई स्वतःस्फूर्त सम्मान नहीं है, बल्कि पेशे के मूल्य को निरंतर बेहतर बनाने की यात्रा का परिणाम है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों के वेतन की गणना के नए तरीके के बारे में बात करता है । शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के एक प्रतिनिधि ने वियतनामनेट के पत्रकारों के साथ शिक्षकों के लिए एक नई वेतन तालिका बनाने के तरीके के बारे में साझा किया, जो 1 जनवरी, 2026 से शिक्षक कानून के आधिकारिक रूप से प्रभावी होने पर लागू होगी।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/dung-coi-xep-muc-luong-cao-nhat-cho-nha-giao-la-mot-an-hue-2413801.html