उच्च शिक्षा: व्यापक स्वायत्तता का निर्माण, उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन का विकास

जीडी एंड टीडी - उच्च शिक्षा विशेषज्ञों ने व्यापक स्वायत्तता बनाने और उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास को बढ़ावा देने के लिए कई समाधान प्रस्तावित किए हैं।

31 अक्टूबर की सुबह, केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग (स्थानीय विभाग 3) ने हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के साथ समन्वय करके "विश्वविद्यालय शिक्षा - संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना में व्यापक स्वायत्तता का निर्माण और उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन का विकास" विषय पर एक सेमिनार आयोजित किया।

चर्चा में केन्द्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के उप-प्रमुख श्री हुइन्ह थान दात तथा कई प्रतिनिधि, वैज्ञानिक और उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रमुखों के प्रतिनिधि शामिल हुए।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य शिक्षा और प्रशिक्षण विकास पर पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना को मूर्त रूप देना, स्वायत्तता, जवाबदेही को बढ़ावा देने और उच्च शिक्षा के लिए सामाजिक संसाधन जुटाने में प्रबंधन एजेंसियों, वैज्ञानिकों और विश्वविद्यालयों के बीच संवाद के लिए एक मंच का निर्माण करना है।

नए दौर में शिक्षण स्टाफ का विकास

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के रेक्टर प्रोफेसर डॉ. हुइन्ह वान सोन ने इस बात पर जोर दिया कि 2026-2035 की अवधि शैक्षिक आधुनिकीकरण में तेजी लाने, 2030 तक शिक्षा विकास रणनीति को लागू करने, 2045 के विजन और 2050 तक उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना बनाने की अवधि है।

जिसमें, शिक्षण स्टाफ सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में निर्णायक कारक है, जिसके लिए शैक्षणिक प्रशिक्षण और स्टाफ विकास में समकालिक समाधान की आवश्यकता होती है।

प्रोफेसर सोन के अनुसार, शिक्षक प्रशिक्षण सुविधाओं की वर्तमान प्रणाली काफी विविध है, और शैक्षणिक उद्योग में इनपुट की गुणवत्ता में काफी सुधार हुआ है।

2019 शिक्षा कानून के अनुसार मानकों को पूरा करने वाले शिक्षकों की दर प्राथमिक स्तर पर 92% और माध्यमिक स्तर पर 95% (2024 - 2025 अवधि) है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री के छात्र कक्षा में। फोटो: IUH.

हालाँकि, अभी भी कुछ सीमाएँ हैं जैसे कुछ नए विषयों में शिक्षकों की कमी, असमान डिजिटल क्षमता और अनुकूलनशीलता, अपर्याप्त वेतन और भत्ता नीतियाँ, और अपर्याप्त स्टाफ प्रबंधन विकेन्द्रीकरण तंत्र।

इस वास्तविकता से, प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन ने 2026-2035 की अवधि के लिए चार प्रमुख अभिविन्यास प्रस्तावित किए, जिनमें मानकीकरण, आधुनिकीकरण, निजीकरण और एकीकरण शामिल हैं।

श्री सोन ने कहा कि शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम को व्यावहारिकता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की दिशा में नवाचारित करना आवश्यक है, तथा प्रशिक्षण को 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं के साथ जोड़ना आवश्यक है।

प्रोफेसर सोन ने कहा, "हमें क्षमता के अनुसार आउटपुट मानकों को मानकीकृत करना होगा, प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग, शैक्षणिक सिमुलेशन, मिश्रित शिक्षा को बढ़ावा देना होगा, और डिजिटल क्षमता, पेशेवर गुणों और एकीकरण क्षमता वाले शिक्षकों की एक टीम बनाने के लिए आधार तैयार करने हेतु प्रशिक्षण का अंतर्राष्ट्रीयकरण करना होगा।"

उन्होंने विशेष रूप से जोर देते हुए कहा कि शिक्षण स्टाफ की निजीकरण और डिजिटल परिवर्तन की दिशा में क्षमता का विकास करना।

तदनुसार, प्रत्येक शिक्षक के लिए इलेक्ट्रॉनिक क्षमता प्रोफाइल बनाना, लचीले प्रशिक्षण मॉड्यूल तैनात करना, डिजिटल क्षमता - रचनात्मक क्षमता को बढ़ाना और सामान्य स्कूलों में आजीवन सीखने का पारिस्थितिकी तंत्र बनाना आवश्यक है।

साथ ही, उन्होंने नीति तंत्र को पूर्ण करने, प्रशासनिक तंत्र से हटकर आदेश, जवाबदेही और स्वायत्तता की ओर जाने की सिफारिश की; साथ ही वेतन, भत्ते, कार्य स्थितियों में सुधार, शिक्षण स्टाफ के विकास के लिए एक कोष की स्थापना, तथा शैक्षणिक शिक्षा में सामाजिक निवेश को प्रोत्साहित करने की भी सिफारिश की।

"यदि हम नीति, सहयोग और डिजिटल परिवर्तन में भारी निवेश करते हैं, तो हम निश्चित रूप से उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षकों की एक टीम को प्रशिक्षित करने में सक्षम होंगे - यह मैत्रीपूर्ण, व्यापक और एकीकृत शिक्षकों की एक टीम बनाने का आधार, प्रेरणा और साधन है," श्री सोन ने पुष्टि की।

संसाधन जुटाना - शिक्षा में निवेश की कुंजी

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री के उप-प्राचार्य - एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डैम साओ माई के अनुसार, 2045 तक के राष्ट्रीय दृष्टिकोण में वियतनाम को शिक्षा के क्षेत्र में विश्व के 20 अग्रणी देशों के समूह में लाने की आकांक्षा रखी गई है।

उस दृष्टिकोण का "हृदय" उच्च शिक्षा है - उच्च योग्य मानव संसाधनों का उद्गम, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार की नींव।

हालाँकि, उस आकांक्षा को प्राप्त करने के लिए, वियतनामी उच्च शिक्षा को निवेश संसाधनों की कमी की बड़ी समस्या का सामना करना पड़ रहा है।

सुश्री माई ने विश्व बैंक के आंकड़ों का हवाला देते हुए बताया कि वियतनाम वर्तमान में उच्च शिक्षा पर सकल घरेलू उत्पाद का केवल 0.33% ही खर्च करता है - जो क्षेत्रीय औसत 1% से कम है।

राज्य बजट वर्तमान में "फैलाव" तंत्र के अनुसार आवंटित किया जाता है, जो प्रशिक्षण दक्षता के बजाय मात्रा पर आधारित होता है, जबकि ट्यूशन फीस पर कड़ा नियंत्रण है और यह अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार प्रशिक्षण लागत को कवर करने के लिए पर्याप्त नहीं है।

"संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को एक महत्वपूर्ण मोड़ माना जा रहा है। विश्वविद्यालय की स्वायत्तता का अर्थ यह नहीं है कि राज्य निवेश वापस ले लेगा, बल्कि निवेश घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर परीक्षित उत्पादों, शोध परियोजनाओं, पेटेंटों या प्रशिक्षण कार्यक्रमों के आधार पर प्राप्त परिणामों के अनुसार होगा," सुश्री माई ने कहा।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. डैम साओ माई ने एक शोधपत्र प्रस्तुत किया। फोटो: थुई लिन्ह।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री में, प्रशिक्षण की गुणवत्ता और दक्षता पर ध्यान केंद्रित करके इस सोच को साकार किया जाता है।

स्कूल में वर्तमान में 6 कार्यक्रम हैं जो ABET अंतर्राष्ट्रीय मान्यता मानकों को पूरा करते हैं; 700 से अधिक अंतर्राष्ट्रीय लेख, जिनमें से 42% समूह Q1 और Q2 में हैं; 90% से अधिक छात्रों को स्नातक होने के तुरंत बाद नौकरी मिल जाती है।

व्यवसाय भी कॉर्पोरेट प्रायोजित प्रयोगशालाओं के माध्यम से एक-दूसरे को मजबूती से सहयोग देते हैं - जैसे कि हा टीएन सीमेंट का एलईडी रूम (3.9 मिलियन अमेरिकी डॉलर), एबीबी वियतनाम द्वारा समर्थित रोबोटिक्स रूम, या पैनासोनिक द्वारा प्रायोजित एचवीएसी सॉल्यूशन सेंटर।

यह एक "दोहरा लाभ" मॉडल है, जहां व्यवसायों के पास स्कूल में ही उत्पाद अनुसंधान और विकास (आर एंड डी) का वातावरण होता है, और स्कूल को आधुनिक प्रौद्योगिकी तक पहुंच होती है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डैम साओ माई ने कहा कि संसाधन जुटाने में सफलता पाने के लिए, राज्य को शिक्षा ट्रस्ट फंड के लिए कानूनी ढांचे को पूरा करने, सिंगापुर के राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के मॉडल की तरह अभिनव कर प्रोत्साहन लागू करने और साथ ही आदेश और असाइनमेंट तंत्र को लागू करने की आवश्यकता है।

विश्वविद्यालयों को साझेदारी विकास को पेशेवर बनाने, पूर्ण वित्तीय पारदर्शिता रखने तथा समाज के साथ विश्वास को मजबूत करने के लिए वार्षिक स्वतंत्र लेखा परीक्षा रिपोर्ट प्रकाशित करने की आवश्यकता है।

"सभी संसाधन केवल वहीं प्रवाहित हो सकते हैं जहाँ विश्वास हो। जब निवेशकों को स्पष्ट रूप से पता होगा कि उनके योगदान का उपयोग कैसे और कितनी प्रभावी ढंग से किया जाता है, तो वे शिक्षा के साथ जुड़ने के लिए तैयार होंगे," सुश्री माई ने ज़ोर देकर कहा।

सेमिनार में देश भर के 14 शैक्षणिक संस्थानों से 17 प्रस्तुतियां दर्ज की गईं, जो व्यापक स्वायत्तता, सार्वजनिक-निजी भागीदारी, संकाय विकास, "ट्रिपल-पार्टी" लिंकेज और वियतनामी विश्वविद्यालयों के लिए अंतर्राष्ट्रीयकरण रणनीति जैसे विषयों पर केंद्रित थीं।

सेमिनार में प्रस्तुतियां अत्यधिक व्यावहारिक थीं, जिनमें विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली में संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना को साकार करने के लिए कई मॉडलों, समाधानों और सिफारिशों पर प्रकाश डाला गया।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-kien-tao-tu-chu-toan-dien-phat-trien-nhan-luc-chat-luong-cao-post754769.html