पार्टी केंद्रीय समिति के सदस्य, जन परिषद के अध्यक्ष और ह्यू शहर के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख ले ट्रूंग लू ने चर्चा में भाग लिया। फोटो: ह्यू शहर के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल द्वारा प्रदान की गई।

22 अक्टूबर की दोपहर को, 15वीं राष्ट्रीय सभा के 10वें सत्र के कार्यक्रम को जारी रखते हुए, समूह 6, जिसमें ह्यू शहर, डोंग नाई और लैंग सोन के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि शामिल थे, ने तीन मसौदा कानूनों पर चर्चा की: उच्च शिक्षा कानून (संशोधित), शिक्षा कानून (संशोधित), और व्यावसायिक शिक्षा कानून (संशोधित)।

पीपुल्स काउंसिल के अध्यक्ष और ह्यू शहर के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख, पार्टी सदस्य ले ट्रूंग लू ने चर्चा की अध्यक्षता और संचालन किया।

इस विशिष्ट प्रशिक्षण मॉडल के लिए एक अलग तंत्र की आवश्यकता है।

चर्चा के दौरान, ह्यू सिटी नेशनल असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख, ले ट्रूंग लू ने इस वास्तविकता की ओर इशारा किया कि कई शैक्षणिक संस्थानों में प्राथमिक और माध्यमिक से लेकर विश्वविद्यालय स्तर तक के अद्वितीय, बहुस्तरीय प्रशिक्षण मॉडल हैं, लेकिन ये कानून में परिलक्षित नहीं होते हैं।

“उदाहरण के लिए, ह्यू संगीत अकादमी प्राथमिक से लेकर विश्वविद्यालय स्तर तक प्रशिक्षण प्रदान करती है। या खेल के क्षेत्र में, बचपन से लेकर पेशेवर एथलीट बनने तक प्रतिभाओं की खोज और पोषण भी एक सतत प्रक्रिया है। ऐसे विशिष्ट मॉडल कानून में स्पष्ट रूप से विनियमित नहीं हैं,” श्री लू ने कहा।

चिकित्सा क्षेत्र के संबंध में, श्री लू ने कॉलेजों को विश्वविद्यालयों में विलय करने के मॉडल पर विचार करने का सुझाव दिया, लेकिन नई प्रणाली के भीतर कॉलेज-स्तरीय प्रशिक्षण कार्यक्रमों को समाप्त करने के बजाय उन्हें बनाए रखने की बात कही।

श्री लू ने कहा, "वास्तव में, आज कई कॉलेज राज्य के समर्थन के बिना जीवित नहीं रह सकते। पुनर्गठन और विलय प्रत्येक शैक्षिक स्तर के मूल्य और प्रशिक्षण क्षमता को संरक्षित करने पर आधारित होने चाहिए।"

ह्यू सेंट्रल हॉस्पिटल के निदेशक, प्रतिनिधि फाम न्हु हिएप ने चिकित्सा क्षेत्र में विशेष प्रशिक्षण प्रणाली के विश्लेषण पर ध्यान केंद्रित किया। श्री हिएप ने प्रस्ताव दिया कि कानून में प्रथम स्तर के विशेषज्ञ डॉक्टर, द्वितीय स्तर के विशेषज्ञ डॉक्टर और रेजिडेंट डॉक्टर जैसी विशेष योग्यताओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए, क्योंकि ये योग्यताएं वर्तमान में राष्ट्रीय योग्यता प्रणाली में शामिल नहीं हैं।

प्रतिनिधि फाम न्हु हिएप ने विश्लेषण करते हुए कहा, "अमेरिका या फ्रांस जैसे कई देशों में, चिकित्सा प्रशिक्षण विशेषज्ञता के आधार पर 3-6 साल तक चलने वाले रेजीडेंसी प्रशिक्षण से निकटता से जुड़ा हुआ है। यदि कानून को अद्यतन नहीं किया जाता है, तो घरेलू चिकित्सा छात्रों को नुकसान होगा क्योंकि स्नातक होने के बाद, उनके व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रमाणपत्रों को समकक्ष के रूप में मान्यता नहीं दी जाएगी।"

प्रतिनिधि फाम न्हु हिएप ने स्वास्थ्य क्षेत्र के लिए विशेष डिप्लोमा जारी करने और प्रबंधन में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और स्वास्थ्य मंत्रालय के बीच समन्वय तंत्र स्थापित करने की आवश्यकता का प्रस्ताव रखा। (फोटो: हो ची मिन्ह सिटी के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल द्वारा प्रदान किया गया)

श्री हिएप ने स्वास्थ्य क्षेत्र के लिए विशेषीकृत डिप्लोमा जारी करने और प्रबंधन में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और स्वास्थ्य मंत्रालय के बीच एक समन्वय तंत्र स्थापित करने की आवश्यकता का भी सुझाव दिया, और "पूर्णकालिक व्याख्याताओं" की अवधारणा को वैध बनाने की बात कही, जिसका अर्थ है ऐसे व्याख्याता जो डॉक्टर हैं और वर्तमान में सीधे अस्पतालों में काम कर रहे हैं।

शैक्षिक सुधार के लिए कानूनी ढांचा तैयार करना।

ह्यू नगर राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल की उप प्रमुख, गुयेन थी सू ने कई तकनीकी सुझाव दिए और प्रशिक्षण, अनुसंधान और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण में सक्रिय सहयोग सुनिश्चित करने के लिए एक सिद्धांत जोड़ने का प्रस्ताव रखा। सुश्री सू के अनुसार, "अनुसंधान और वैज्ञानिक सहयोग में स्वायत्तता के बिना हम आधुनिक विश्वविद्यालय की बात नहीं कर सकते।"

उच्च शिक्षा संबंधी संशोधित कानून की विषयवस्तु के संबंध में, प्रतिनिधि गुयेन थी सू ने "शैक्षणिक नैतिकता" के स्थान पर "शैक्षणिक अखंडता" वाक्यांश के उपयोग को एकीकृत करने का सुझाव दिया, क्योंकि "अखंडता" की अवधारणा में व्यावसायिक नैतिकता शामिल है।

सुश्री सू ने बौद्धिक संपदा कानून के साथ दोहराव से बचने के लिए धारा 5 से "कॉपीराइट" शब्द को हटाने का सुझाव दिया और कृषि, वानिकी और मत्स्य पालन के विकास को प्राथमिकता देने वाली नीतियों की आवश्यकता पर जोर दिया, विशेष रूप से उन इलाकों में जहां इन क्षेत्रों के लिए छात्रों की भर्ती करना मुश्किल है, जैसे कि ह्यू विश्वविद्यालय का कृषि और वानिकी विश्वविद्यालय।

व्यावहारिक कार्यान्वयन के संबंध में समान चिंता व्यक्त करते हुए, प्रतिनिधि डो हुई खान (डोंग नाई प्रांत से राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल) ने शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भूमि को परिवर्तित करने में एक बड़ी बाधा उठाई, जो निजी शिक्षा के समाजीकरण में बाधा डालने वाला एक कारक है।

श्री खान ने कई इलाकों के उदाहरण दिए जहां निवेशकों के पास 1-2 हेक्टेयर वाणिज्यिक या सेवा भूमि है और वे एक निजी स्कूल बनाना चाहते हैं, लेकिन उन नियमों से बाधित हैं जिनके तहत उन्हें इसे "शैक्षिक भूमि" में परिवर्तित करने पर रूपांतरण मूल्य पर 100% कर का भुगतान करना पड़ता है, और बाद में, यदि उन्हें शिक्षा के लिए इसकी आवश्यकता नहीं रह जाती है, तो वे इसे मूल उद्देश्य में वापस नहीं ला सकते हैं।

प्रतिनिधि डो हुई खान ने शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भूमि के रूपांतरण में एक बड़ी बाधा उठाई। फोटो: हो ची मिन्ह सिटी के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल द्वारा प्रदान की गई।

प्रतिनिधि डो हुई खान के अनुसार, मसौदा कानून में शिक्षा के लिए भूमि के रूपांतरण को प्रोत्साहित करने के लिए एक तंत्र स्पष्ट रूप से निर्धारित किया जाना चाहिए, जिससे संगठनों और व्यक्तियों को शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भूमि को परिवर्तित करने पर सहायता या कर छूट प्राप्त हो सके, और इसे इसके मूल उद्देश्य में वापस लाने पर दोबारा कर न लगाया जाए, ताकि स्कूलों में निवेश करने में सामाजिक संसाधनों की भागीदारी को प्रोत्साहित किया जा सके।

श्री खान ने जोर देते हुए कहा, "शिक्षा एक सार्वजनिक सेवा क्षेत्र है, और व्यवसायों और नागरिकों को इसके सामाजिक विकास में योगदान देने में संकोच नहीं करना चाहिए।"

व्यावसायिक शिक्षा संबंधी कानून (संशोधित) के मसौदे पर चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि डो हुई खान ने यह भी कहा कि यदि विश्वविद्यालयों को कला और खेल जैसे कुछ विशिष्ट क्षेत्रों में माध्यमिक और कॉलेज स्तर पर समानांतर प्रशिक्षण प्रदान करने की अनुमति दी जाती है, तो इसे सख्ती से विनियमित नहीं किया जाएगा, जिससे "एक दुष्चक्र उत्पन्न होगा और विशिष्ट कॉलेज प्रणाली की भूमिका समाप्त हो जाएगी।"

श्री खान ने एक उदाहरण दिया: "यदि मेडिसिन एंड फार्मेसी विश्वविद्यालय, ह्यू विश्वविद्यालय या हनोई मेडिकल विश्वविद्यालय सभी कॉलेज स्तर का चिकित्सा प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, तो स्थानीय मेडिकल कॉलेज अपने भर्ती स्रोत को खो देंगे, जिससे सुविधाओं और कर्मियों की बर्बादी होगी।"

प्रतिनिधि डो हुई खान ने तर्क दिया कि कार्यों को बहुत अधिक बिखेरने के बजाय, कानून को विश्वविद्यालयों को प्रशिक्षण और अनुसंधान पर केंद्रित संस्थानों के रूप में परिभाषित करना चाहिए, जबकि कॉलेजों और व्यावसायिक विद्यालयों को व्यावहारिक व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण के लिए स्थान होना चाहिए। श्री खान ने कहा, "विश्वविद्यालय से स्नातक होना जरूरी नहीं कि किसी ऐसे व्यक्ति से बेहतर कार मैकेनिक हो जिसने यह काम सीखा हो। प्रशिक्षण के प्रत्येक स्तर का अपना उद्देश्य होता है; उन्हें एक समान नहीं माना जा सकता।"

ले थो

स्रोत: https://huengaynay.vn/chinh-polit-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html