प्रशंसा विद्यार्थियों के लिए होनी चाहिए, वयस्कों के लिए नहीं।

नए स्कूल वर्ष 2023-2024 के उद्घाटन के दिन हो ची मिन्ह सिटी के जिला 5 स्थित मिन्ह दाओ प्राइमरी स्कूल में पहली कक्षा के छात्रों की खुशी - फोटो: एनएचयू हंग

तुओई ट्रे से बात करते हुए, श्री थाई वान ताई ने कहा: "प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन के तरीके में पहले की तुलना में अंतर यह है कि अब अंकों को कम करने, टिप्पणियों को बढ़ाने और प्रक्रिया मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करने की दिशा में समायोजन किया गया है ताकि छात्रों की प्रगति पर बारीकी से नजर रखी जा सके, उन्हें सहायता दी जा सके और उन्हें स्वयं की तुलना में प्रगति करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।"

प्रशंसा बच्चे के लिए होनी चाहिए, बड़ों के लिए नहीं। जब "प्रशंसा" का उद्देश्य बड़ों की इच्छाओं और अपेक्षाओं की पूर्ति करना हो, तो हम बच्चे पर दबाव डालने की स्थिति का समाधान कभी नहीं कर पाएँगे।

श्री थाई वैन ताई

प्रमुख और गौण विषयों के प्रति मानसिकता बदलने की आवश्यकता

* "H" अक्षर के कारण कई छात्र उत्कृष्ट प्रदर्शन नहीं कर पाते, इस कहानी से कई लोग सोचते हैं कि छात्रों का मूल्यांकन केवल टिप्पणियाँ देने के बजाय अंक देकर किया जाना चाहिए, क्योंकि इससे भावुकता में पड़ना आसान हो जाता है। आप इस राय से क्या सहमत हैं?

प्राथमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) थाई वैन ताई

- परिपत्र 27 में व्यक्त शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का दृष्टिकोण प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का मूल्यांकन केवल आवधिक मूल्यांकन परीक्षाओं के अंकों के आधार पर नहीं करना है। बहुत से लोग अंक देखना पसंद करते हैं और सोचते हैं कि स्पष्ट रूप से अंतर करने का यही एकमात्र तरीका है। हालाँकि, किसी बच्चे का मूल्यांकन केवल एक निश्चित समय पर दी गई परीक्षा के आधार पर सटीक नहीं होगा। शिक्षकों के पास छात्रों का मूल्यांकन करने के कई तरीके हैं और वे ही छात्र की क्षमता और प्रगति को सबसे अच्छी तरह समझते हैं। मूल्यांकन की प्रक्रिया शिक्षकों द्वारा छात्र की फ़ाइल में भी दर्ज की जाती है। यह न केवल वर्ष के अंत में छात्र के शीर्षक को संक्षेप में प्रस्तुत करने और निर्धारित करने के लिए है, बल्कि उच्च कक्षाओं के छात्रों को निरंतर सहायता और उन पर बारीकी से नज़र रखने के लिए विभिन्न कक्षाओं के शिक्षकों के बीच हस्तांतरण का आधार भी है।

* आपको कैसा लगता है जब कुछ अभिभावकों की निराशा इस बात पर होती है कि छात्र गणित, वियतनामी, विदेशी भाषाओं जैसे विषयों में उच्च परिणाम प्राप्त करते हैं, जबकि "H" अक्षर से चिह्नित विषय अक्सर संगीत और शारीरिक शिक्षा होते हैं, जिसके कारण छात्र अपनी उत्कृष्ट उपाधि खो देते हैं?

- 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकता यह है कि छात्रों की क्षमताओं और गुणों का मूल्यांकन निर्धारित विषयों और गतिविधियों के आधार पर किया जाए। एक क्षमता मुख्यतः एक विषय में व्यक्त हो सकती है, लेकिन फिर भी अन्य विषयों से संबंधित होती है। इसलिए, मुख्य और गौण विषयों के बारे में सोच में बदलाव की आवश्यकता है।

* यदि कोई मेजर या माइनर विषय नहीं हैं, तो कुछ विषयों में आवधिक परीक्षाओं में ग्रेड क्यों होते हैं, जबकि अन्य में केवल टिप्पणियाँ होती हैं?

- प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए मूल्यांकन नवाचार अंकन को कम करने और प्रक्रिया टिप्पणियों को बढ़ाने की दिशा में बनाया गया है। इसलिए, आवधिक अंकन परीक्षा वाले विषय और केवल टिप्पणियों वाले विषय होंगे। कक्षा 1 में, केवल वियतनामी और गणित में आवधिक अंकन परीक्षाएँ होती हैं, उच्च कक्षाओं में कुछ अन्य विषय होंगे। अंकन वाले विषय छात्रों के लिए बाद की कक्षाओं में उपयोग के लिए सहायक विषय होते हैं, जिनमें उच्च वैज्ञानिक सामग्री होती है। केवल टिप्पणियों वाले विषय विशेष विषय होते हैं, जिनका उद्देश्य छात्रों को ज्ञान का अनुभव कराने में मदद करना होता है। लेकिन केवल इसलिए कि उनमें अंकन नहीं होता, इसका मतलब यह नहीं है कि वे गौण विषय हैं।

शीर्षक से दबाव वयस्कों के कारण है

* शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय छात्रों पर दबाव कम करने की उम्मीद में छात्रों के मूल्यांकन के तरीके में नवाचार करता है, लेकिन वास्तव में ऐसे विषयों में "अंधेरे बिंदु" होते हैं जिनका मूल्यांकन नहीं किया जाता। इससे अनजाने में बच्चों पर दबाव बढ़ जाता है। आप इस स्थिति के बारे में क्या सोचते हैं?

- बच्चे का मूल्यांकन और पुरस्कार दिया जाना चाहिए। अगर हम इस दृष्टिकोण को अपनाएँ, तो हम देखेंगे कि कैसे नियम बच्चों के दबाव और तनाव को कम करते हैं, और प्रोत्साहित किए जाने पर उन्हें खुश, आत्मविश्वासी और उत्साहित रहने में मदद करते हैं। खासकर, अगर हम बच्चे के बारे में सोचें, तो मूल्यांकन और प्रशंसा का तरीका भी ऐसा होना चाहिए जिससे विशेष मामलों की अनदेखी न हो। उदाहरण के लिए, एक विकलांग छात्र जो फिर भी सीखने की ज़रूरतें पूरी करता है और उसका रवैया अच्छा है, उसे प्रोत्साहित और पुरस्कृत किया जाना चाहिए। या एक छात्र जो किसी खास घटना का सामना करता है, लेकिन फिर भी अपनी पढ़ाई अच्छी तरह से पूरी करने के लिए उस पर काबू पा लेता है, एक छात्र जो सीखने में धीमा है, लेकिन खुद से बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए अथक प्रयास करता है...

और छात्रों की प्रशंसा और प्रोत्साहन केवल सेमेस्टर या वर्ष के अंत तक ही सीमित नहीं है। शिक्षण प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक, अभिभावक संघ के साथ मिलकर, प्रशंसा और प्रोत्साहन के रूपों को भी सक्रिय रूप से लागू कर सकते हैं। वास्तव में, शिक्षक मूल्यांकन के अलावा, कई स्कूल छात्रों को अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन, गतिविधियों और प्रगति वाले छात्रों को सम्मानित करने के लिए वोट करने का अधिकार भी देते हैं। स्कूल न केवल उत्कृष्ट छात्रों को योग्यता प्रमाण पत्र प्रदान करते हैं, बल्कि उन छात्रों को भी योग्यता प्रमाण पत्र प्रदान कर सकते हैं जो किसी विषय, किसी विशेष गतिविधि में उत्कृष्ट हैं, या जिन्होंने प्रगति की है, कठिनाइयों को पार किया है, आदि।

* शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियम हैं, लेकिन वर्तमान में कई एजेंसियाँ और संगठन केवल उन्हीं लोगों को प्रशंसा देते हैं जिनके पास उत्कृष्ट और अच्छी उपाधियों के लिए योग्यता प्रमाणपत्र हैं। यह तो बताने की ज़रूरत नहीं कि कई माता-पिता अपने बच्चों की उपाधियाँ सोशल नेटवर्क पर पोस्ट करते हैं... इस विसंगति के बारे में आप क्या सोचते हैं?

- इस संबंध में, मुझे यह भी उम्मीद है कि शिक्षा को बढ़ावा देने वाली एजेंसियां, संगठन और संघ... अधिकारियों और कर्मचारियों के बच्चों को पुरस्कृत करते समय शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों का भी अध्ययन करेंगे ताकि मूल्यांकन और पुरस्कार की वर्तमान भावना के अनुरूप उचित नियम बनाए जा सकें। प्रशंसा का तरीका बच्चों को खुश और प्रोत्साहित करना होना चाहिए, न कि ऐसी प्रशंसा करना जिससे माता-पिता परेशान हों और बच्चे पर दबाव पड़े। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय भी यही उम्मीद करता है कि समाज और माता-पिता इसे समझेंगे और इसका साथ देंगे।

छात्र मूल्यांकन में नवाचार

श्री थाई वैन ताई के अनुसार, 2020 में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन को अनावश्यक दबाव कम करने, प्रोत्साहन देने और मानवीय दृष्टिकोण से विनियमित करने हेतु परिपत्र 27/2020/TT-BGDDT जारी किया। यह 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्य के अनुरूप भी है, जिसका उद्देश्य स्कूल स्तर पर प्रत्येक कक्षा के लिए निर्धारित विषयों और शैक्षिक गतिविधियों की आवश्यकताओं के माध्यम से छात्रों की क्षमता और गुणों का विकास करना है।

* ललित कला, संगीत, शारीरिक शिक्षा जैसे विशेष विषयों में... केवल प्रतिभाशाली छात्र ही अच्छा प्रदर्शन कर सकते हैं। क्या यह नियम कि "अच्छे परिणाम" को उत्कृष्ट छात्र माना जाता है, सामान्य छात्रों के लिए बहुत ज़्यादा ज़रूरी है?

- 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में, विशिष्ट विषयों का उद्देश्य छात्रों को पहले की तरह अनुसरण करने या प्रतिभाशाली छात्रों को प्रशिक्षित करना नहीं है, बल्कि छात्रों को कला की समझ और प्रशंसा विकसित करने में मदद करना है ताकि उनमें स्वस्थ भावनाएँ विकसित हों। उदाहरण के लिए, प्रारंभिक संगीत में, अच्छी गायन आवाज़ वाला छात्र ज़रूरी नहीं कि एक अच्छा कलाकार हो, क्योंकि इस विषय के लिए छात्रों में बुनियादी समझ, भावनाओं को आकार देने और संगीत को समझने की क्षमता होना आवश्यक है। प्रत्येक विषय और कक्षा में प्राप्त की जाने वाली आवश्यकताओं को उस युग के मनोविज्ञान और सामान्य छात्रों के लिए उपयुक्त माना गया है, न कि केवल प्रतिभाशाली छात्रों के लिए।

छात्रों पर "जबरदस्ती" नहीं की जानी चाहिए

मेरी राय में, छात्रों के मूल्यांकन को इस दिशा में बदलना ज़रूरी है कि छात्र एक पहलू में उत्कृष्टता प्राप्त करें और दूसरे पहलुओं में प्रोत्साहित हों। सभी पहलुओं में उत्कृष्ट छात्रों के लिए, तीन मज़बूत विषयों का मूल्यांकन ज़रूरी है और बाकी विषयों का स्तर उचित या उससे ऊँचा हो सकता है, जो वास्तविकता के अनुरूप होगा। उदाहरण के लिए, संगीत, चित्रकला, शारीरिक शिक्षा में छात्र H या उससे ऊपर के अंक प्राप्त कर सकते हैं, लेकिन वियतनामी, गणित और अंग्रेज़ी में 9 या उससे ज़्यादा अंक पाने वाले छात्रों को उत्कृष्ट माना जा सकता है। वास्तव में, दुनिया में प्रवेश करते समय कोई भी व्यक्ति 100% उत्कृष्ट नहीं होता और पेशा भी प्रत्येक व्यक्ति के रुझान पर निर्भर करता है, इसलिए छात्रों को इस तरह "मजबूर" करने के लिए सभी पहलुओं का मूल्यांकन करना असंभव है।

सुश्री फाम थान फुओंग (बिन्ह थान जिला, हो ची मिन्ह सिटी)

बस मूल्यांकन पास करो

मेरा मानना ​​है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन में सभी विषयों और कुछ गुणात्मक विषयों का मूल्यांकन 9 या उससे अधिक होना चाहिए ताकि उन्हें उत्कृष्ट माना जा सके, यह उचित नहीं है। मेरे विचार से, जिन विषयों का गुणात्मक मूल्यांकन नहीं किया जाता, उनके लिए छात्रों का मूल्यांकन केवल उत्तीर्ण के रूप में किया जाना चाहिए, न कि उन्हें पूरा करने या अच्छी तरह से पूरा करने के रूप में। जिन छात्रों में संगीत और कलात्मक क्षमताएँ हैं, उन्हें अन्य तरीकों से उन्हें आगे बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा। इसे सामान्य मूल्यांकन में यंत्रवत् शामिल नहीं किया जाना चाहिए, और इसे छात्रों को उत्कृष्ट के रूप में वर्गीकृत करने के मानदंड के रूप में इस्तेमाल नहीं किया जाना चाहिए।

सुश्री ट्रान थी थू थू (वो ट्रुओंग तोआन प्राइमरी स्कूल, जिला 10, हो ची मिन्ह सिटी की पूर्व शिक्षिका)

स्रोत: https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm