2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत पहली परीक्षा है, जिसमें कई नवाचार शामिल हैं, विशेष रूप से ज्ञान प्राप्ति और योग्यता मूल्यांकन के दृष्टिकोण में।
शिक्षा और प्रशिक्षण के पूर्व उप मंत्री प्रोफेसर बुई वान गा का मानना है कि 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा एक महत्वपूर्ण और आवश्यक कदम है, जो सामान्य शिक्षा और उच्च शिक्षा के बीच एक व्यवस्थित और ठोस संबंध स्थापित करती है।
खूब मन लगाकर पढ़ाई करो, परीक्षा में भी जमकर हिस्सा लो।
प्रोफेसर महोदय, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों के वितरण के संबंध में आपकी क्या राय है?
परीक्षा के अंकों के वितरण को देखते हुए यह कहा जा सकता है कि यह एक सकारात्मक संकेत है, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अंतर्गत छात्रों के पहले बैच के लिए एक सफल शुरुआत है। यह स्पष्ट रूप से भिन्न अंकों के वितरण से सिद्ध होता है, जो दोहरे उद्देश्यों को पूरा करता है: स्नातक योग्यता का आकलन करना और विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए विश्वसनीय डेटा प्रदान करना।
सबसे महत्वपूर्ण निष्कर्ष यह है कि अधिकांश विषयों के अंकों का वितरण लगभग सामान्य पैटर्न का अनुसरण करता है, जिसमें अपेक्षाकृत कम शिखर और दोनों ओर अंकों की एक विस्तृत श्रृंखला होती है। यह परिणाम दर्शाता है कि परीक्षा को छात्रों की याद करने की क्षमता का परीक्षण करने के बजाय, उनकी आलोचनात्मक सोच और ज्ञान के अनुप्रयोग का सटीक आकलन करने के लिए बेहतर ढंग से डिज़ाइन किया गया था। परीक्षा संरचना के संदर्भ में, गणित और अंग्रेजी जैसे विषय, हालांकि अधिक कठिन हैं, लेकिन इनमें अंकों का वितरण उचित है, जो छात्रों के लिए चुनौती और सुगमता के बीच संतुलन को दर्शाता है।
विशेष रूप से, छात्रों द्वारा परीक्षा विषयों के चयन में हुए बदलाव नए कार्यक्रम में करियर उन्मुखीकरण की प्रारंभिक सफलता को स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं। छात्रों को अपनी क्षमताओं और भविष्य की करियर आकांक्षाओं के अनुरूप परीक्षा विषयों को सक्रिय रूप से चुनने की सुविधा मिलने से पिछले वर्षों की तुलना में कहीं अधिक "यथार्थवादी" स्कोर वितरण हुआ है, जो उन विषयों में रुचि रखने वाले छात्रों के समूह की क्षमताओं को सटीक रूप से प्रतिबिंबित करता है।
कुल मिलाकर, 2025 के स्कोर का वितरण उचित है, जो एक गंभीर और निष्पक्ष परीक्षा के बारे में आश्वस्त करता है जो वास्तव में सामान्य शिक्षा में नवाचार की भावना के अनुरूप है। यह सही दिशा में एक कदम है, जो आने वाले वर्षों में शैक्षिक सुधार के लिए एक ठोस आधार तैयार करता है।
गणित में 500 छात्रों का पूर्ण अंक (10 में से 10) प्राप्त करना हाल के वर्षों में अभूतपूर्व है, जबकि परीक्षा के बाद आम राय यह थी कि प्रश्न असामान्य रूप से कठिन थे। प्रोफेसर के अनुसार, क्या यह विरोधाभासी नहीं है?
गणित में 500 से अधिक छात्रों द्वारा 10/10 अंक प्राप्त करना, जबकि परीक्षा को अधिक कठिन माना जाता है, कोई विरोधाभास नहीं है, बल्कि यह शैक्षिक सुधार में योग्यता-आधारित विभेदीकरण दृष्टिकोण की सफलता को दर्शाता है, जैसा कि परीक्षा परिणामों से प्रदर्शित होता है।
सबसे पहले, परीक्षा को "कठिन" कहना जनता के लिए उचित है, क्योंकि इस वर्ष गणित में औसत अंक पिछले वर्षों की तुलना में कम आया है। इससे पता चलता है कि परीक्षा ने कठिनाई स्तर बढ़ाने की अपनी भूमिका सफलतापूर्वक निभाई, जिससे छात्रों को केवल उदाहरण प्रश्नों को याद करने के बजाय अधिक गहराई से सोचने की आवश्यकता हुई। इस बढ़ी हुई कठिनाई ने बड़ी संख्या में उम्मीदवारों को प्रभावित किया और समग्र औसत अंक को कम कर दिया।
दूसरे, 500 से अधिक छात्रों द्वारा प्राप्त पूर्ण अंक (10/10) एक अच्छी परीक्षा का एक और पहलू दर्शाते हैं: अंकों के वितरण में शीर्ष स्तर पर अंतर। परीक्षा को छात्रों के विभिन्न समूहों, विशेष रूप से विज्ञान, गणित और प्रौद्योगिकी (STEM) क्षेत्रों में रुचि रखने वाले उत्कृष्ट छात्रों की क्षमताओं को स्पष्ट रूप से वर्गीकृत करने के लिए डिज़ाइन किया गया था। इन छात्रों का ज्ञान आधार मजबूत है, उनकी तार्किक सोच उत्कृष्ट है और वे इस प्रकार की योग्यता परीक्षा के लिए अच्छी तरह से तैयार हैं। उनके लिए, उच्च-स्तरीय अनुप्रयोग प्रश्न, हालांकि औसत छात्र के लिए कठिन होते हैं, उनकी विशिष्टता को प्रदर्शित करने का अवसर प्रदान करते हैं। इसलिए, कुछ उम्मीदवारों द्वारा पूर्ण अंक प्राप्त करना स्वाभाविक और स्वागत योग्य है, जो दर्शाता है कि हमारे पास वास्तव में असाधारण छात्रों का समूह है।
इस प्रकार, परीक्षा परिणाम अंकों के वितरण की पूरी तस्वीर पेश करते हैं: अधिकांश छात्रों के लिए एक सहज ढलान और सर्वश्रेष्ठ छात्रों के लिए एक तीव्र शिखर। यह परीक्षा के दोहरे उद्देश्य की प्राप्ति में सफलता का प्रमाण है: स्नातक परीक्षा की गंभीरता सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त रूप से कठिन होना, साथ ही शीर्ष विश्वविद्यालयों द्वारा प्रवेश के लिए परिणामों का आत्मविश्वास से उपयोग करने के लिए स्पष्ट अंतर प्रदान करना। यह परिणाम "वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षण" की दिशा में परीक्षा प्रणाली में सुधार की प्रारंभिक सफलता को दर्शाता है, जिससे उच्च शिक्षा के लिए सही उच्च-गुणवत्ता वाले कार्यबल के चयन की नींव रखी जा सके।
उच्च चिंतन क्षमता वाले छात्रों के समूह को अलग करें।
- प्रोफेसर महोदय, क्या चिंतन के विभिन्न स्तरों (जानना, समझना, लागू करना) पर प्रश्नों का वितरण अनुपात 4-3-3 होने से दो उद्देश्यों की पूर्ति होती है: स्नातक मूल्यांकन के लिए परिणामों का उपयोग करना और साथ ही विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश परीक्षाओं के लिए उचित विभेदन सुनिश्चित करना?
2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में ज्ञान, समझ और अनुप्रयोग जैसे चिंतन स्तरों पर प्रश्नों का 4-3-3 का वितरण एक बहुत ही तर्कसंगत निर्णय है, जो परीक्षा के दोहरे उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। यह अनुपात सुनिश्चित करता है कि छात्रों के बुनियादी ज्ञान (हाई स्कूल स्नातक के लिए एक आवश्यक शर्त) का मूल्यांकन हो, साथ ही साथ पर्याप्त व्यावहारिक प्रश्न भी शामिल हों जो क्षमताओं में अंतर करने और विश्वविद्यालय एवं कॉलेज में प्रवेश के उद्देश्य को पूरा करने में सहायक हों। मेरा मानना है कि यह एक रणनीतिक कदम है जो हमारे दोनों लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से पूरा करता है।
सबसे पहले, 70% प्रश्न ज्ञान और समझ के स्तर पर आधारित थे (4-3 का अनुपात), जिससे परीक्षा ने एक 'सुरक्षित सीमा' निर्धारित की, जो स्नातक योग्यता के लक्ष्य को सुनिश्चित करती है। यह वह मूलभूत ज्ञान और कौशल है जो हाई स्कूल कार्यक्रम पूरा करने वाले प्रत्येक छात्र को प्राप्त करना आवश्यक है। इस वर्ष के स्कोर वितरण से पता चलता है कि परीक्षा की उच्च कठिनाई और विभिन्नता के बावजूद, स्नातक योग्यता प्राप्त करने के लिए औसत से अधिक अंक प्राप्त करने वाले छात्रों का प्रतिशत उचित बना हुआ है। यह दर्शाता है कि परीक्षा के बुनियादी भाग ने अपनी भूमिका बखूबी निभाई है।
दूसरे और सबसे महत्वपूर्ण पहलू यह है कि 30% प्रश्न आवेदन-आधारित हैं, जिनमें उच्च-स्तरीय आवेदन प्रश्न भी शामिल हैं। यह खंड विश्वविद्यालयों, विशेष रूप से उच्च प्रतिस्पर्धा वाले विश्वविद्यालयों में, उम्मीदवारों के वर्गीकरण और चयन का सबसे सटीक मापदंड है।
इस वर्ष के गणित परीक्षा के अंकों के वितरण को देखकर यह बात स्पष्ट हो जाती है। औसत अंक भले ही अधिक न हो, जो परीक्षा की कठिनाई के स्तर को दर्शाता है, लेकिन फिर भी काफी संख्या में छात्रों ने परीक्षा में पूर्ण अंक प्राप्त किए हैं। इससे पता चलता है कि परीक्षा संरचना ने छात्रों को प्रभावी ढंग से वर्गीकृत किया है: मूलभूत ज्ञान में मजबूत पकड़ रखने वाले छात्रों को असाधारण आलोचनात्मक सोच कौशल वाले छात्रों से अलग किया है। यह विश्वविद्यालय स्तर पर उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन के प्रशिक्षण के लिए एक महत्वपूर्ण स्रोत है।
जैसा कि हमने देखा है, पेशेवर गतिविधियों और जीवन में समस्याओं के समाधान में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता कर्मचारियों को जटिल और जटिल ज्ञान और कौशल के बोझ को कम करने में मदद करती है, जिससे वे अपनी ऊर्जा विचारों को विकसित करने, आलोचनात्मक चिंतन करने और समाधान तैयार करने पर केंद्रित कर पाते हैं। उच्च चिंतन क्षमता वाले छात्र निश्चित रूप से ऐसे कार्य वातावरण में अच्छी तरह से ढल जाएंगे जिसमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता की भूमिका लगातार महत्वपूर्ण होती जा रही है।
हालांकि, परीक्षा संरचना को वास्तव में प्रभावी बनाने के लिए, केवल अनुपात ही नहीं बल्कि प्रत्येक प्रश्न की गुणवत्ता भी महत्वपूर्ण है। व्यावहारिक प्रश्नों को जटिल और अनावश्यक पेचीदा सवालों से दूर हटकर वास्तविक जीवन की स्थितियों से संबंधित समस्या-समाधान क्षमताओं के आकलन पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, जिसके लिए छात्रों से अंतर्विषयक सोच और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है। इसलिए, मेरी राय में, हमें छात्रों को केवल पेचीदा सवालों के बजाय वास्तविक जीवन की स्थितियों से संबंधित विविध, एकीकृत व्यावहारिक प्रश्नों का प्रशिक्षण देना चाहिए। इसके अलावा, विभिन्न विषयों में औसत अंकों में असमानता एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए परीक्षा मैट्रिक्स की समीक्षा की आवश्यकता को दर्शाती है। इन मुद्दों को हल करने से, 4-3-3 अनुपात व्यापक शैक्षिक सुधार को बढ़ावा देने का एक प्रभावी साधन बन जाएगा।
- प्रोफेसर के अनुसार, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के संबंध में, क्या इसने शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया के मूल्यांकन के तरीकों और उद्देश्यों के संदर्भ में हाई स्कूल और विश्वविद्यालय के बीच एक संबंध स्थापित किया है?
- बिलकुल। 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, जिसमें केवल ज्ञान पर आधारित परीक्षा के बजाय व्यावहारिक कौशल के मूल्यांकन पर ज़ोर दिया गया है, परीक्षा डिज़ाइन विधियों में एक मौलिक नवाचार को दर्शाती है। इसके माध्यम से, छात्रों को न केवल ज्ञान को याद करना होगा, बल्कि डेटा का विश्लेषण और प्रसंस्करण, त्वरित पठन क्षमता और उपयुक्त समस्या-समाधान रणनीतियों का चयन जैसे महत्वपूर्ण कौशल भी विकसित करने होंगे। ये व्यावहारिक आवश्यकताएँ विश्वविद्यालय स्तर पर आवश्यक दक्षताओं से निकटता से जुड़ी हुई हैं।
मेरा मानना है कि 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के डिजाइन में बदलाव एक महत्वपूर्ण और आवश्यक कदम है, जो सामान्य शिक्षा और उच्च शिक्षा के बीच एक स्वाभाविक और ठोस संबंध स्थापित करता है।
इस वर्ष के स्कोर वितरण और उपरोक्त विश्लेषणों को देखते हुए यह स्पष्ट है कि परीक्षा अब केवल ज्ञान को रटने की होड़ नहीं रह गई है। इसके बजाय, इसमें उम्मीदवारों से व्यापक चिंतन कौशल, गहन पठन क्षमता, डेटा विश्लेषण और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अंतर्विषयक अनुप्रयोग की अपेक्षा की जाती है। ये वे मूलभूत योग्यताएं हैं जिनकी विश्वविद्यालय छात्रों से अपेक्षा करते हैं: स्व-अध्ययन, स्वतंत्र अनुसंधान और आलोचनात्मक चिंतन की क्षमता। जब हाई स्कूल के छात्र इन कौशलों को विकसित और उनका मूल्यांकन करते हैं, तो विश्वविद्यालयों को उच्च गुणवत्ता वाले और अधिक उपयुक्त आवेदकों का समूह प्राप्त होगा, जिससे शिक्षा के दो स्तरों के बीच के उस "अंतर" को कम किया जा सकेगा जिसके बारे में हम अक्सर चिंतित रहते हैं। परीक्षा एक अधिक प्रभावी "फ़िल्टर" बन गई है, जो न केवल मजबूत आधार वाले छात्रों की पहचान करती है, बल्कि उन छात्रों की भी पहचान करती है जिनमें आलोचनात्मक चिंतन की क्षमता है और जो उच्च स्तर पर सक्रिय शिक्षण विधियों के लिए तत्पर हैं।
हालांकि, इस "संबंध" को वास्तव में टिकाऊ बनाने के लिए, यह केवल परीक्षा से ही नहीं आ सकता। इसके लिए समन्वित गतिविधि की आवश्यकता है। हाई स्कूलों को अपने शिक्षण और अधिगम विधियों में वास्तव में नवाचार करना होगा, "मॉडल निबंध" और "मॉडल पेपर" पर आधारित शिक्षण की पुरानी पद्धति से हटकर छात्रों की दक्षताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना होगा।
विश्वविद्यालयों को छात्रों की नई पीढ़ी की क्षमता को अपनाने और अधिकतम करने के लिए अपने पाठ्यक्रम और शिक्षण विधियों में नवाचार जारी रखने की आवश्यकता है, ताकि उन्हें हाई स्कूल से ही एक अलग मानसिकता से लैस किया जा सके।
धन्यवाद प्रोफेसर!
2025 की परीक्षा ने हाई स्कूल और विश्वविद्यालय के बीच के अंतर को पाटने के लिए एक ठोस आधार तैयार किया है। यह मात्र एक परीक्षा नहीं है, बल्कि एक महत्वपूर्ण साधन है, जो संपूर्ण शिक्षा प्रणाली को योग्यता विकास की दिशा में आगे बढ़ाने और डिजिटल युग की मांगों को पूरा करने में सहायक है।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-and-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html
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