2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा से हाई स्कूल और विश्वविद्यालय स्तर को 'जोड़ने' की संभावना

जीडी एंड टीडी - 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का नवाचार संपूर्ण शिक्षा प्रणाली को शिक्षार्थियों की क्षमता विकसित करने की दिशा में आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करेगा।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की पहली परीक्षा है, जिसमें कई नवाचार शामिल हैं, विशेष रूप से ज्ञान और क्षमता मूल्यांकन के दृष्टिकोण में।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के पूर्व उप मंत्री प्रोफेसर डॉ. बुई वान गा ने कहा कि 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा एक महत्वपूर्ण और आवश्यक कदम है; जो सामान्य शिक्षा और विश्वविद्यालय के बीच एक जैविक और पर्याप्त संबंध स्थापित करेगी।

खूब पढ़ाई करो, खूब परीक्षा दो

- 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंक वितरण के बारे में आप क्या सोचते हैं ?

- परीक्षा के स्कोर स्पेक्ट्रम को देखते हुए, यह कहा जा सकता है कि यह एक अच्छा संकेत है, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत छात्रों की पहली पीढ़ी के लिए एक सफल शुरुआत। यह स्पष्ट रूप से विभेदित स्कोर स्पेक्ट्रम के माध्यम से प्रदर्शित होता है, जो दोहरे लक्ष्यों को पूरा करता है: स्नातक स्तर की पढ़ाई और विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए विश्वसनीय डेटा प्रदान करना।

प्रो. डॉ. बुई वान गा, पूर्व शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री।

सबसे उल्लेखनीय बात यह है कि अधिकांश विषयों के अंक वितरण में एक सामान्य अनंतस्पर्शी वितरण है, जिसमें शिखर बहुत ऊँचा नहीं है और अंक सीमा दोनों ओर फैली हुई है। यह परिणाम दर्शाता है कि यह परीक्षा छात्रों की केवल याद करने की क्षमता का परीक्षण करने के बजाय उनकी चिंतन क्षमता और ज्ञान के अनुप्रयोग का उचित मूल्यांकन करने के लिए बेहतर ढंग से तैयार की गई है। परीक्षा संरचना के संदर्भ में, गणित और अंग्रेजी जैसे विषयों में, यद्यपि कठिनाई स्तर बढ़ा है, एक उचित अंक वितरण है, जो चुनौती और छात्रों की दृष्टिकोण क्षमता के बीच संतुलन को दर्शाता है।

दा नांग के उम्मीदवार वैकल्पिक परीक्षा, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 2025 के बाद आश्वस्त हैं।

विशेष रूप से, उम्मीदवारों द्वारा विषयों के चयन में बदलाव नए कार्यक्रम में करियर अभिविन्यास की शुरुआती सफलता को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। छात्र अपनी क्षमताओं और भविष्य के अध्ययन अभिविन्यास से मेल खाने वाले विषयों को चुनने में सक्रिय हैं, जिससे पिछले वर्षों की तुलना में कहीं अधिक "वास्तविक" स्कोर स्पेक्ट्रम तैयार होता है, जो उस विषय में रुचि रखने वाले उम्मीदवारों के समूह की क्षमता को सटीक रूप से दर्शाता है।

कुल मिलाकर, 2025 का स्कोर वितरण उचित है, जो एक गंभीर, निष्पक्ष परीक्षा के बारे में सुरक्षा की भावना प्रदान करता है जो वास्तव में सामान्य शिक्षा में नवाचार की भावना के साथ तालमेल रखता है। यह सही दिशा में एक कदम है, जो आने वाले वर्षों में शिक्षा और प्रशिक्षण में नवाचार के लिए एक ठोस आधार तैयार करेगा।

- गणित में 500 से ज़्यादा 10 अंक आना हाल के वर्षों में अभूतपूर्व है, जबकि परीक्षा के बाद जनता की राय थी कि परीक्षा असामान्य रूप से कठिन थी। आपके अनुसार, क्या यह विरोधाभासी है?

- गणित में 10 के 500 से अधिक अंक आना, जबकि परीक्षा को अधिक कठिन माना गया था, कोई विरोधाभास नहीं है, बल्कि यह शैक्षिक नवाचार में क्षमता विभेदन के उन्मुखीकरण की सफलता को दर्शाता है, जैसा कि परीक्षा परिणामों के माध्यम से दिखाया गया है।

सबसे पहले, यह आम राय कि परीक्षा "कठिन" थी, इस तथ्य के अनुरूप है कि इस वर्ष गणित के औसत अंक पिछले वर्षों की तुलना में कम हुए हैं। इससे पता चलता है कि परीक्षा ने आवश्यक सीमा को बढ़ाने में अपनी भूमिका बखूबी निभाई है, जिससे छात्रों को केवल नमूना प्रश्नों को रटने के बजाय अधिक गहराई से सोचने की आवश्यकता होती है। यह कठिनाई अधिकांश उम्मीदवारों को प्रभावित करती है और औसत अंक कम करती है।

दूसरा, 10 के 500 से ज़्यादा अंक एक अच्छी परीक्षा के बाकी पहलू को भी दर्शाते हैं: अंकों के स्पेक्ट्रम में सबसे ऊपर का अंतर। यह परीक्षा छात्रों के समूहों, खासकर STEM विषयों की ओर उन्मुख उत्कृष्ट छात्रों के समूहों की क्षमताओं को स्पष्ट रूप से वर्गीकृत करने के लिए डिज़ाइन की गई है। इन छात्रों के पास एक ठोस ज्ञान आधार, बेहतर तार्किक सोच है और वे योग्यता मूल्यांकन परीक्षा प्रारूप के लिए अच्छी तरह तैयार हैं। उनके लिए, उच्च-स्तरीय अनुप्रयोग प्रश्न, हालाँकि सामान्य स्तर की तुलना में कठिन होते हैं, अपनी भिन्नताएँ दिखाने का एक अवसर होते हैं। इसलिए, यह तथ्य कि कुछ उम्मीदवारों ने पूर्ण अंक प्राप्त किए, अपरिहार्य और सराहनीय है, यह दर्शाता है कि हमारे पास वास्तव में उत्कृष्ट छात्रों का एक समूह है।

दा नांग के हाई स्कूल के छात्र दा नांग विश्वविद्यालय के विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के उन्नत विज्ञान और प्रौद्योगिकी संकाय द्वारा निःशुल्क आयोजित STEM पाठ्यक्रम "मोबाइल रोबोट के लिए प्रोग्रामिंग" में भाग लेते हैं।

इस प्रकार, परीक्षा परिणाम अंकों के स्पेक्ट्रम की एक पूरी तस्वीर पेश करते हैं: बहुमत के लिए एक सौम्य ढलान और सर्वश्रेष्ठ के लिए एक तीव्र शिखर। यह दोहरे लक्ष्य को पूरा करने में एक सफल परीक्षा का प्रकटीकरण है: स्नातक परीक्षा की गंभीरता सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त कठिन होना, और इतना स्पष्ट विभेदीकरण होना कि शीर्ष विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए परिणामों का आत्मविश्वास से उपयोग कर सकें। यह परिणाम "वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षण" की दिशा में परीक्षा सुधार की प्रारंभिक सफलता को दर्शाता है, जो उच्च शिक्षा के लिए सही उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के चयन का आधार तैयार करता है।

बेहतर चिंतन क्षमता वाले छात्रों के अलग-अलग समूह

- प्रोफेसर के अनुसार, ज्ञान, समझ और अनुप्रयोग स्तर के प्रश्न वितरण अनुपात 4-3-3 होने के साथ, क्या हम स्नातक परीक्षाओं में भाग लेने के लिए परिणामों का उपयोग करने और विश्वविद्यालय और कॉलेज में प्रवेश के लिए अच्छा विभेदन सुनिश्चित करने के दो लक्ष्यों को पूरा कर सकते हैं?

- 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में सोचने के स्तर: जानने, समझने और लागू करने के लिए 4-3-3 के अनुपात में प्रश्नों का वितरण एक बहुत ही उचित विचार है, जो परीक्षा के दोहरे लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। यह अनुपात छात्रों के बुनियादी और मौलिक ज्ञान के मूल्यांकन को सुनिश्चित करता है - जो हाई स्कूल स्नातक स्तर की पढ़ाई के लिए एक आवश्यक शर्त है, साथ ही साथ योग्यताओं में अंतर करने के लिए पर्याप्त प्रतिशत अनुप्रयोग प्रश्नों को समर्पित करता है, जो विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश के लक्ष्य की पूर्ति करता है। मुझे लगता है कि यह एक रणनीतिक कदम है जो हमारे दोनों लक्ष्यों को पूरा करता है।

सबसे पहले, 70% प्रश्न जागरूकता और समझ के स्तर (4-3 अनुपात) पर होने के कारण, यह परीक्षा एक 'सुरक्षित सीमा' निर्धारित करती है, जिससे स्नातक स्तर की मान्यता का लक्ष्य सुनिश्चित होता है। यह वह बुनियादी ज्ञान और कौशल है जो सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूरा करने वाले किसी भी छात्र को प्राप्त करना आवश्यक है। इस वर्ष के अंक वितरण से पता चलता है कि, हालाँकि परीक्षा कठिन और अत्यधिक विभेदित है, फिर भी स्नातक स्तर की योग्यता प्राप्त करने के लिए औसत से अधिक अंक प्राप्त करने वाले छात्रों का प्रतिशत अभी भी एक उचित स्तर पर है। इससे पता चलता है कि बुनियादी परीक्षा ने अपना काम बखूबी किया है।

दूसरा, और मुख्य बिंदु भी, 30% आवेदन प्रश्नों में निहित है, जिनमें उच्च-स्तरीय आवेदन प्रश्न भी शामिल हैं। यह भाग विश्वविद्यालयों, विशेष रूप से उच्च प्रतिस्पर्धा वाले स्कूलों और प्रमुख विषयों के लिए उम्मीदवारों को वर्गीकृत और परखने का एक सटीक "उपाय" है।

इस वर्ष गणित के अंक वितरण को देखते हुए, हम इसे बहुत स्पष्ट रूप से देख सकते हैं। औसत अंक भले ही ज़्यादा न हों, यह दर्शाता है कि परीक्षा कठिन है, लेकिन फिर भी कुछ छात्र ऐसे हैं जिन्हें पूरे अंक मिलते हैं। इससे साबित होता है कि इस संरचना ने विभेदन का अच्छा काम किया है: बुनियादी ज्ञान पर मज़बूत पकड़ रखने वाले छात्रों के समूह और उत्कृष्ट चिंतन क्षमता वाले छात्रों के समूह को अलग करना। यह विश्वविद्यालय स्तर पर उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण के लिए एक महत्वपूर्ण इनपुट स्रोत है।

जैसा कि हमने देखा है, व्यावसायिक गतिविधियों और जीवन की समस्याओं से निपटने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता कर्मचारियों को बोझिल विस्तृत ज्ञान और कौशल को कम करने में मदद करती है जो मानव स्मृति का बहुत अधिक उपयोग करते हैं, ताकि वे अपनी ऊर्जा विचारों के निर्माण, सोच को विकसित करने, समाधान तैयार करने आदि पर केंद्रित कर सकें। उत्कृष्ट चिंतन क्षमता वाले छात्र निश्चित रूप से कार्य वातावरण के अनुकूल ढल जाएँगे, जहाँ कृत्रिम बुद्धिमत्ता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

दा नांग के हाई स्कूल के छात्रों ने तकनीकी शिक्षा विश्वविद्यालय, दा नांग विश्वविद्यालय द्वारा आयोजित दा नांग रोबोटिक्स प्रतियोगिता में भाग लिया।

हालाँकि, परीक्षा संरचना के वास्तव में प्रभावी होने के लिए, कुंजी केवल अनुपात में ही नहीं, बल्कि प्रत्येक प्रश्न की गुणवत्ता में भी निहित है। अनुप्रयोग संबंधी प्रश्नों को ट्रिकी प्रश्नों और अनावश्यक जटिलता की रट से हटकर, छात्रों की वास्तविकता से जुड़ी समस्याओं को हल करने की क्षमता का आकलन करने पर केंद्रित होना चाहिए, जिसके लिए अंतःविषय चिंतन और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है। इसलिए, मेरी राय में, छात्रों को केवल ट्रिकी प्रश्नों के बजाय, विविध अनुप्रयोग प्रश्नों के साथ प्रशिक्षित करना आवश्यक है जो एकीकृत और वास्तविकता से संबंधित हों। इसके अलावा, विभिन्न विषयों के औसत अंकों में अंतर दर्शाता है कि एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए परीक्षा मैट्रिक्स की समीक्षा की जानी चाहिए। इन मुद्दों को संबोधित करते हुए, 4-3-3 अनुपात व्यापक शैक्षिक नवाचार को बढ़ावा देने का एक प्रभावी साधन बन जाएगा।

- प्रोफेसर के अनुसार, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा से, क्या शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया के आकलन के तरीकों और लक्ष्यों में हाई स्कूल और विश्वविद्यालय के बीच कोई संबंध रहा है?

- बिल्कुल हाँ। 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, जिसमें विशुद्ध ज्ञान की परीक्षा से लेकर व्यवहारिक क्षमता के आकलन तक का स्पष्ट बदलाव आया है, ने प्रश्न बनाने की पद्धति में एक मौलिक नवाचार प्रदर्शित किया है। इस प्रकार, छात्रों को न केवल ज्ञान को याद रखने की आवश्यकता है, बल्कि विश्लेषण, डेटा प्रोसेसिंग, त्वरित पठन समझ और उपयुक्त समस्या-समाधान रणनीतियों के चयन जैसे महत्वपूर्ण कौशल भी विकसित करने होंगे। ये व्यावहारिक आवश्यकताएँ हैं, जो विश्वविद्यालय स्तर पर आवश्यक योग्यताओं से निकटता से जुड़ी हैं।

मेरा मानना ​​है कि 2025 में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की रूपरेखा में बदलाव एक महत्वपूर्ण और आवश्यक कदम होगा, जिससे सामान्य शिक्षा और विश्वविद्यालय के बीच एक जैविक और ठोस संबंध बनेगा।

इस वर्ष के अंक वितरण और उपरोक्त विश्लेषण को देखते हुए, हम स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि परीक्षा अब केवल ज्ञान रटने की दौड़ नहीं रह गई है। इसके बजाय, इसके लिए उम्मीदवारों में सोच को संश्लेषित करने की क्षमता, गहराई से पढ़ने और समझने की क्षमता, आँकड़ों का विश्लेषण और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अंतःविषय ज्ञान का प्रयोग करने की क्षमता आवश्यक है। ये वे मुख्य योग्यताएँ हैं जिनकी विश्वविद्यालय के वातावरण में एक छात्र से अपेक्षा की जाती है: स्व-अध्ययन, स्व-शोध और आलोचनात्मक चिंतन की क्षमता। जब उच्च विद्यालय इन कौशलों का प्रशिक्षण और मूल्यांकन करेंगे, तो विश्वविद्यालयों को इनपुट का एक अधिक योग्य और उपयुक्त स्रोत प्राप्त होगा, जिससे शिक्षा के दो स्तरों के बीच का वह "अंतर" कम हो जाएगा जिसकी हम अक्सर चिंता करते हैं। परीक्षा एक अधिक प्रभावी "फ़िल्टर" बन गई है, जो न केवल अच्छे पृष्ठभूमि ज्ञान वाले छात्रों को छांटती है, बल्कि उच्च स्तर पर सक्रिय शिक्षण विधियों के लिए तैयार, संभावित सोच वाले छात्रों का एक समूह भी बनाती है।

हालाँकि, इस "संबंध" को वास्तव में टिकाऊ बनाने के लिए, यह केवल एक तरफ़ से, यानी परीक्षा से ही नहीं आ सकता। इसके लिए समकालिक गति की आवश्यकता है। हाई स्कूलों को शिक्षण और सीखने के तरीकों में सचमुच नवाचार करना होगा, और "आदर्श पाठों" और "आदर्श पाठों" के अनुसार पढ़ाने की ढर्रे से हटकर छात्रों की क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना होगा।

विश्वविद्यालयों को अपने कार्यक्रमों और शिक्षण विधियों में नवाचार जारी रखने की आवश्यकता है, ताकि हाई स्कूल से ही भिन्न सोच रखने वाले नए विद्यार्थियों का स्वागत किया जा सके और उनकी क्षमता को अधिकतम किया जा सके।

धन्यवाद प्रोफेसर!

2025 की परीक्षा ने हाई स्कूल और विश्वविद्यालय को जोड़ने वाले सेतु की एक मज़बूत नींव रखी है। यह सिर्फ़ एक परीक्षा नहीं, बल्कि एक महत्वपूर्ण माध्यम है जो पूरी शिक्षा व्यवस्था को डिजिटल युग की ज़रूरतों को पूरा करते हुए क्षमता विकास की ओर अग्रसर करेगा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html