इससे पहले, मई में पोलित ब्यूरो और सचिवालय की बैठक में, महासचिव तो लाम ने प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण का विचार रखा और सुझाव दिया कि गायकों और कलाकारों को संगीत सिखाने के लिए, एथलीटों को शारीरिक शिक्षा और खेल सिखाने के लिए, और चित्रकारों को चित्रकारी सिखाने के लिए आमंत्रित किया जाए। आधिकारिक विज्ञप्ति संख्या 61/CD-TTg में, प्रधानमंत्री ने प्रांतीय और नगर जन समितियों से अनुरोध किया कि वे कलाकारों, शिल्पकारों, एथलीटों और विशेषज्ञों को छात्रों की प्रतिभाओं को विकसित करने के लिए सांस्कृतिक, कलात्मक और खेल गतिविधियों का आयोजन करने हेतु प्रोत्साहित करें।
माध्यमिक विद्यालयों में कला शिक्षा की वर्तमान स्थिति क्या है, और कलाकारों और खिलाड़ियों को शिक्षण में प्रभावी ढंग से शामिल करने के लिए क्या समाधान मौजूद हैं?
संगीत और ललित कलाओं में चुनौतियाँ
हालांकि संगीत और कला पाठ्यक्रम में अनिवार्य विषय हैं जिनका उद्देश्य सौंदर्य संबंधी गुणों और क्षमताओं को विकसित करना और करियर मार्गदर्शन प्रदान करना है, फिर भी वे स्कूलों के लिए एक चुनौती पेश करते हैं।
हो ची मिन्ह सिटी के साइगॉन वार्ड (पूर्व में जिला 1) स्थित ट्रान दाई न्गिया हाई स्कूल के छात्र एक व्यावहारिक कला कक्षा के दौरान।
फोटो: बिच थान्ह
2006 के पूर्व और 2018 के वर्तमान सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के तहत, प्राथमिक और निम्न माध्यमिक स्तरों पर संगीत और ललित कलाएँ हमेशा से मुख्य विषय रहे हैं। हालाँकि, उच्च माध्यमिक स्तर पर, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लागू होने के साथ, जिसका उद्देश्य छात्रों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करना और साथ ही उनकी क्षमताओं और करियर की आकांक्षाओं के अनुरूप विषयों को चुनने के अवसरों का विस्तार करना है, ये दोनों विषय अनिवार्य वैकल्पिक विषय बन गए हैं।
पूर्व हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों के अनुसार और 100 से अधिक हाई स्कूलों में वैकल्पिक विषयों के संगठन से संबंधित जानकारी के आधार पर, 23 स्कूल कला कक्षाएं और 19 स्कूल संगीत कक्षाएं प्रदान करते हैं। इनमें से लगभग 10 स्कूल दो कला विषय प्रदान करते हैं, जिनमें ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, ट्रान दाई न्गिया सेकेंडरी एंड हाई स्कूल, हंग वुओंग हाई स्कूल, जिया दिन्ह हाई स्कूल, ट्रुंग वुओंग हाई स्कूल, गुयेन हुउ काऊ हाई स्कूल, फु न्हुआन हाई स्कूल, यूनिवर्सिटी ऑफ पेडागॉजी प्रैक्टिस हाई स्कूल, बिन्ह चान्ह स्पोर्ट्स एंड फिजिकल एजुकेशन गिफ्टेड हाई स्कूल, गुयेन हुउ थो हाई स्कूल और बिन्ह हंग होआ हाई स्कूल शामिल हैं।
ज़ुआन होआ वार्ड (पूर्व में जिला 3) स्थित गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी होंग चुओंग ने कहा कि चूंकि ये दो वैकल्पिक विषय हैं, इसलिए स्कूल में कक्षाएं तभी शुरू होती हैं जब पर्याप्त संख्या में पंजीकृत छात्र होते हैं।
इसके अलावा, योग्य शिक्षकों की कमी और अपर्याप्त बुनियादी ढांचे के कारण कई स्कूलों को संगीत और कला की कक्षाएं आयोजित करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।
हो ची मिन्ह सिटी के एक हाई स्कूल के प्रिंसिपल ने बताया कि कई हाई स्कूलों में संगीत और कला की कक्षाओं में दाखिला लेने वाले छात्रों की संख्या फिलहाल काफी कम है। इसका मुख्य कारण यह है कि ये विषय अधिकांश छात्रों के करियर विकल्पों में लोकप्रिय नहीं हैं। प्रिंसिपल के अनुसार, एक और महत्वपूर्ण समस्या यह है कि कई हाई स्कूलों में संगीत और कला के शिक्षक आसानी से उपलब्ध नहीं हैं। नए पाठ्यक्रम को लागू करते समय, कुछ स्कूलों को अतिथि व्याख्याताओं को आमंत्रित करने या कला और सांस्कृतिक केंद्रों के साथ मिलकर कक्षाएं आयोजित करने के लिए मजबूर होना पड़ता है, जो एक अस्थायी समाधान है और दीर्घकालिक स्थिरता से रहित है।
"भले ही आधिकारिक शिक्षण स्टाफ मौजूद हो, फिर भी कई स्कूलों को शिक्षकों को पढ़ाने के लिए कक्षाओं की कमी का सामना करना पड़ सकता है। सीमित शिक्षण घंटों और प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष में कक्षाओं की अस्थिर संख्या के कारण, संगीत और कला शिक्षकों को प्रति सप्ताह 17 घंटे की वर्तमान आवश्यकता को पूरा करना मुश्किल लगता है, जिससे कर्तव्यों का आवंटन और निर्धारण चुनौतीपूर्ण हो जाता है," इस प्रधानाचार्य ने बताया।
योग्य शिक्षकों की कमी और योग्य उम्मीदवारों की अनुपलब्धता के मद्देनजर, कई स्कूलों ने कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अतिथि व्याख्याताओं को नियुक्त करने का विकल्प अपनाया है। उदाहरण के लिए, हंग वुओंग हाई स्कूल अतिथि व्याख्याताओं को नियुक्त करता है: हो ची मिन्ह सिटी संगीत विद्यालय से एक संगीत शिक्षक और एक विश्वविद्यालय के ललित कला विभाग से एक कला शिक्षक।
माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए संगीत की कक्षा। इस स्तर पर, संगीत और कला दो मुख्य विषय हैं।
फोटो: दाओ न्गोक थाच
सी. व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को पूरी तरह से प्राप्त नहीं कर पाया है।
उपरोक्त स्थिति को देखते हुए, हो ची मिन्ह सिटी के बेन थान वार्ड (पूर्व में जिला 1) स्थित बुई थी ज़ुआन हाई स्कूल के प्रधानाचार्य श्री हुइन्ह थान फु का मानना है कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कला को एक विषय के रूप में शामिल करने से, करियर मार्गदर्शन के अलावा, छात्रों की आत्मा का पोषण करने और उनमें सौंदर्यबोध, रचनात्मकता और भावनात्मक क्षमताओं का विकास करने में भी योगदान मिलता है। हालांकि, वर्तमान में शिक्षण संस्थानों में इसके कार्यान्वयन में कई बाधाएं हैं, जो व्यापक शिक्षा के लक्ष्य की पूर्ण प्राप्ति में रुकावट डालती हैं।
अधिकांश माध्यमिक विद्यालयों में, विशेषकर ग्रामीण और पिछड़े क्षेत्रों में, कला विषयों के लिए मानक कार्यात्मक कक्षाओं का अभाव है। सुविधाओं की इस कमी के कारण शिक्षण मात्र औपचारिक (형식적인) रह जाता है, जिससे व्यावहारिक अनुप्रयोग और अनुभवात्मक अधिगम को बढ़ावा नहीं मिल पाता—जो कला शिक्षा के मूल तत्व हैं।
इस विषय के लिए मानव संसाधन भी सीमित हैं। अधिकांश विद्यालयों में कला या संगीत के लिए समर्पित शिक्षक नहीं हैं। संविदा शिक्षकों को नियुक्त करना बहुत महंगा है, जबकि वर्तमान बजट ऐसे भुगतानों की अनुमति नहीं देता है। इस स्थिति के कारण कार्यक्रम का कार्यान्वयन केवल प्रतिक्रियात्मक या अस्थायी एकीकरण तक सीमित रह जाता है, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता कम हो जाती है।
इसके अलावा, कई माता-पिता और छात्र अब भी कला के प्रति उपेक्षापूर्ण रवैया रखते हैं, इसे केवल प्रतिभाशाली छात्रों के लिए एक गौण विषय मानते हैं। इससे छात्रों में सीखने की प्रेरणा की कमी होती है और शिक्षकों में पढ़ाने की प्रेरणा की कमी होती है।
हमें विशिष्ट मानकों और मूल्यांकन तंत्रों की आवश्यकता है।
इस संदर्भ में, कलाकारों और खिलाड़ियों को कला और खेल सिखाने के लिए प्रेरित करना एक उपयुक्त समाधान है। सवाल यह है कि इसे प्रभावी ढंग से कैसे लागू किया जाए।
संगीत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला (क्रिएटिव होराइजन्स) के प्रधान संपादक और हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राथमिक शिक्षा संकाय में कला और शारीरिक शिक्षा विभाग के प्रमुख श्री हो न्गोक खाई का मानना है कि महासचिव तो लाम का विचार बच्चों के लिए कला शिक्षा के क्षेत्र में एक नया दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है, जिसका उद्देश्य शिक्षकों के अलावा अन्य संसाधनों का उपयोग करना है। विद्यालय माध्यमिक विद्यालयों में कला शिक्षा में भाग लेने के लिए पेशेवर या सेवानिवृत्त कलाकारों को आमंत्रित कर सकते हैं। इससे शैक्षिक प्रक्रिया में योग्य व्यक्तियों का उपयोग होगा और प्रतिभाशाली छात्रों को उच्च प्रशिक्षण के लिए चुना जा सकेगा।
हालांकि, श्री खाई के अनुसार, माध्यमिक विद्यालयों में या समुदाय और समाज से बाहर की गतिविधियों में कला शिक्षा में गुणवत्ता और प्रतिष्ठा सुनिश्चित करने के लिए इस संसाधन की गुणवत्ता के लिए मानक और मूल्यांकन तंत्र की आवश्यकता है।
श्री हो न्गोक खाई ने कहा, "कलाकारों और एथलीटों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित, योग्य और स्पष्ट प्रमाण पत्र धारक होना चाहिए। उन्हें अपने-अपने क्षेत्रों में अनुभव और शिक्षण विधियों की आवश्यकता है। उन्हें अच्छे चरित्र का भी होना चाहिए ताकि भविष्य में नकारात्मक प्रभावों से बचा जा सके, खासकर सोशल मीडिया के वर्तमान विकास के संदर्भ में।"
श्री खाई के अनुसार, पेशेवर विद्यालयों में प्रशिक्षण प्राप्त कर चुके कलाकारों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। युवा कलाकारों के लिए शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों द्वारा जारी शैक्षणिक प्रमाण पत्र होना आवश्यक है। (जारी)
विशिष्ट और व्यावहारिक समाधान
हो ची मिन्ह सिटी के सेंट्रल कॉलेज ऑफ पेडागॉजी में बेसिक साइंसेज विभाग के उप प्रमुख मास्टर गुयेन दिन्ह तिन्ह के अनुसार, स्कूलों में शिक्षण में भाग लेने के लिए गायकों, कलाकारों और एथलीटों को आमंत्रित करने के विचार को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, विशिष्ट और व्यवहार्य समाधानों की आवश्यकता है।
सर्वप्रथम, एक लचीली सहयोग व्यवस्था स्थापित करना आवश्यक है। विद्यालयों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के साथ समन्वय स्थापित करके गायकों, कलाकारों, खिलाड़ियों आदि के साथ अल्पकालिक या दीर्घकालिक अनुबंध करने चाहिए। इसके बाद उपयुक्त विशेषज्ञों का चयन करना आवश्यक है। शिक्षण कौशल या अनुभव रखने वाले कलाकारों और खिलाड़ियों की खोज करके उन्हें आमंत्रित करना आवश्यक है। साथ ही, शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और व्यावसायिक विकास कार्यक्रमों का आयोजन सुदृढ़ करना भी आवश्यक है, जिनमें शिक्षण विधियों और कक्षा प्रबंधन पर विशेष ध्यान दिया जाए, ताकि कलाकार और खिलाड़ी अपने छात्रों को प्रभावी ढंग से ज्ञान प्रदान कर सकें।
यात्रा खर्च कम करने और स्थानीय कलाकारों, गायकों या एथलीटों को व्याख्यान देने के लिए आमंत्रित करना आसान बनाने के लिए उन्हें प्राथमिकता दी जानी चाहिए।
पाठ्यक्रम को एकीकृत करने की आवश्यकता है। संगीत, शारीरिक शिक्षा और ललित कला जैसे विषयों की अवधि और विषयवस्तु को आमंत्रित कलाकारों और खिलाड़ियों की भागीदारी को ध्यान में रखते हुए समायोजित करने की आवश्यकता है।
वान हिएन विश्वविद्यालय के कला संकाय के प्रमुख श्री हुइन्ह होआंग कू का भी मानना है कि प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, स्कूलों को कलाकारों और खिलाड़ियों के साथ सहयोगी के रूप में अल्पकालिक अनुबंध करने की छूट दी जानी चाहिए। साथ ही, उन्हें स्थानीय कला और खेल केंद्रों के साथ समन्वय स्थापित करके आयु-उपयुक्त कार्यक्रम विकसित करने की आवश्यकता है।
स्रोत: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm
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