कलाकारों और एथलीटों को शिक्षण के लिए प्रभावी ढंग से कैसे आमंत्रित किया जाए?

5 अगस्त को जारी 2025-2026 स्कूल वर्ष के लिए सामान्य शिक्षा कार्यों के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाले दस्तावेज़ में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षिक संस्थानों से स्कूलों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में भाग लेने के लिए विदेशी कारीगरों, कलाकारों, पेशेवर एथलीटों और स्वयंसेवकों को जुटाने के लिए एक तंत्र विकसित करने का अनुरोध किया।

इससे पहले, मई में पोलित ब्यूरो और सचिवालय की बैठक में, महासचिव टो लाम ने प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने का ज़िक्र किया था और कहा था कि गायकों और कलाकारों को संगीत सिखाने, एथलीटों को शारीरिक शिक्षा सिखाने और चित्रकारों को छात्रों को चित्रकला सिखाने के लिए आमंत्रित करना संभव है। आधिकारिक प्रेषण संख्या 61/CD-TTg में, प्रधानमंत्री ने अनुरोध किया था कि प्रांतों और शहरों की जन समितियों को छात्रों के लिए सांस्कृतिक, कलात्मक, खेल और प्रतिभा विकास गतिविधियों के आयोजन हेतु कलाकारों, कारीगरों, एथलीटों और विशेषज्ञों को संगठित और प्रोत्साहित करना चाहिए।

उच्च विद्यालयों में कला वास्तव में किस प्रकार पढ़ाई जाती है और कलाकारों और खिलाड़ियों को शिक्षण में भाग लेने के लिए प्रभावी ढंग से प्रेरित करने के क्या समाधान हैं?

संगीत और कला में चुनौतियाँ

सौंदर्यात्मक गुणों और क्षमताओं तथा कैरियर अभिविन्यास को विकसित करने के लक्ष्य के साथ पाठ्यक्रम में एक मुख्य विषय के रूप में, संगीत और ललित कला स्कूलों के लिए एक चुनौती है।

हो ची मिन्ह सिटी के साइगॉन वार्ड (पुराना जिला 1) स्थित ट्रान दाई न्हिया हाई स्कूल के छात्र एक कला अभ्यास कक्षा के दौरान

फोटो: बिच थान

पिछले 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और वर्तमान 2018 के साथ, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, संगीत और ललित कला हमेशा दो मुख्य विषय रहे हैं। विशेष रूप से उच्च विद्यालय स्तर पर, छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते समय, उनकी क्षमताओं और करियर अभिविन्यास के अनुरूप विषय चुनने के अवसर का विस्तार करते हुए, ये दोनों विषय अनिवार्य वैकल्पिक विषय बन जाते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी (पुराना) के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों और 100 से ज़्यादा हाई स्कूलों के वैकल्पिक विषयों के आयोजन की जानकारी के अनुसार, 23 स्कूल ललित कला की शिक्षा देते हैं और 19 स्कूल संगीत की शिक्षा देते हैं। इनमें से लगभग 10 स्कूल 2 कला विषयों की शिक्षा देते हैं, जिनमें ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, ट्रान दाई नघिया सेकेंडरी-हाई स्कूल, हंग वुओंग, जिया दीन्ह, ट्रुंग वुओंग, गुयेन हू काऊ, फु नुआन, पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी हाई स्कूल, बिन्ह चान्ह स्पोर्ट्स टैलेंट, गुयेन हू थो, बिन्ह हंग होआ शामिल हैं।

ज़ुआन होआ वार्ड (पुराना जिला 3) के न्गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल की प्रधानाचार्य सुश्री न्गुयेन थी हांग चुओंग ने कहा कि चूंकि ये दो वैकल्पिक विषय हैं, इसलिए स्कूल में कक्षाएं तभी खुलेंगी जब पर्याप्त संख्या में पंजीकृत छात्र होंगे।

इसके अलावा, कई स्कूलों को योग्य शिक्षकों की कमी और अपर्याप्त बुनियादी ढांचे के कारण संगीत और कला कक्षाएं आयोजित करने में कठिनाई होती है।

हो ची मिन्ह सिटी के एक हाई स्कूल के प्रिंसिपल ने बताया कि कई हाई स्कूलों में संगीत और ललित कला के लिए पंजीकरण कराने वाले छात्रों की संख्या इस समय काफी कम है। इसका मुख्य कारण यह है कि ये विषय ज़्यादातर छात्रों के करियर के लिए लोकप्रिय नहीं हैं। इस प्रिंसिपल के अनुसार, एक और उल्लेखनीय समस्या यह है कि कई हाई स्कूलों में संगीत और ललित कला के शिक्षक उपलब्ध नहीं हैं। नए कार्यक्रम को लागू करते समय, कुछ स्कूलों को कक्षाएं आयोजित करने के लिए अतिथि व्याख्याताओं को आमंत्रित करना पड़ता है या कला एवं सांस्कृतिक केंद्रों के साथ समन्वय करना पड़ता है, जो एक अस्थायी समाधान है जिसमें दीर्घकालिक स्थिरता का अभाव है।

प्रिंसिपल ने बताया, "यहां तक ​​कि जहां आधिकारिक शिक्षक हैं, वहां भी कई स्कूलों को पढ़ाने के लिए पर्याप्त कक्षाएं न होने की स्थिति का सामना करना पड़ सकता है। प्रत्येक स्कूल वर्ष में पीरियड की संख्या कम होने और कक्षाओं की संख्या अस्थिर होने के कारण, संगीत और कला शिक्षकों के लिए 17 पीरियड/सप्ताह के वर्तमान नियम को सुनिश्चित करना मुश्किल होगा, जिससे कार्यों की व्यवस्था और उन्हें सौंपना मुश्किल हो जाएगा।"

शिक्षकों की कमी और भर्ती संसाधनों की कमी के कारण, कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, कई स्कूलों ने अतिथि व्याख्याताओं का विकल्प अपनाया है। उदाहरण के लिए, हंग वुओंग हाई स्कूल ने हो ची मिन्ह सिटी संगीत संरक्षिका से संगीत शिक्षकों और एक विश्वविद्यालय के कला विभाग से कला शिक्षकों को आमंत्रित किया।

मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए एक संगीत पाठ। इस स्तर पर, संगीत और कला दो मुख्य विषय हैं।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को पूरी तरह से साकार नहीं किया गया है

उपरोक्त वास्तविकता का सामना करते हुए, हो ची मिन्ह सिटी के बेन थान वार्ड (पुराना ज़िला 1) स्थित बुई थी ज़ुआन हाई स्कूल के प्रधानाचार्य श्री हुइन्ह थान फू ने कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कला विषयों का कार्यान्वयन, करियर उन्मुखीकरण के अलावा, छात्रों की आत्मा के पोषण, सौंदर्यबोध, रचनात्मक और भावनात्मक क्षमताओं के विकास में भी योगदान देता है। हालाँकि, वर्तमान शैक्षणिक संस्थानों में इसके कार्यान्वयन में कई बाधाएँ आ रही हैं, जिससे व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को पूरी तरह से प्राप्त करना असंभव हो रहा है।

अधिकांश सामान्य विद्यालयों में, विशेष रूप से ग्रामीण और वंचित क्षेत्रों में, कला विषयों के मानकों को पूरा करने वाली कार्यात्मक कक्षाएँ नहीं होतीं। सुविधाओं के अभाव में शिक्षण केवल औपचारिकता बनकर रह जाता है, जिससे कला के मूल तत्वों, अभ्यास और अनुभव की प्रभावशीलता को बढ़ावा नहीं मिल पाता।

इस विषय के लिए मानव संसाधन भी सीमित हैं। अधिकांश स्कूलों में ललित कला या संगीत के विशेषज्ञ शिक्षक नहीं हैं। संविदा शिक्षकों को बुलाना बहुत महँगा है, जबकि वर्तमान बजट इस तरह के भुगतान की अनुमति नहीं देता। इस स्थिति में कार्यक्रम का कार्यान्वयन केवल एक अस्थायी या एकीकृत प्रतिक्रिया बन जाता है, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता कम हो जाती है।

इसके अलावा, कई अभिभावक और छात्र अभी भी कला को कम आंकते हैं, यह सोचकर कि यह एक गौण विषय है, केवल प्रतिभाशाली छात्रों के लिए। इससे छात्रों में पढ़ाई के प्रति और शिक्षकों में पढ़ाने के प्रति प्रेरणा की कमी होती है।

आवश्यकता मानक और विशिष्ट मूल्यांकन तंत्र

इस संदर्भ में, कलाकारों और खिलाड़ियों को कला और खेल शिक्षण में भाग लेने के लिए प्रेरित करना एक उपयुक्त समाधान है। समस्या यह है कि इसे प्रभावी ढंग से कैसे किया जाए।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राथमिक शिक्षा संकाय में कला एवं शारीरिक शिक्षा विभाग के अध्यक्ष, संगीत पाठ्यपुस्तकों (क्रिएटिव होराइज़न्स श्रृंखला) के प्रधान संपादक श्री हो न्गोक खाई ने कहा कि महासचिव टो लाम की राय बच्चों के लिए कला शिक्षा में एक नया दृष्टिकोण खोलती है, जिसका उद्देश्य शिक्षकों के अलावा अन्य संसाधनों का भी दोहन करना है। स्कूल, सामान्य स्कूलों में कला शिक्षा प्रक्रिया में भाग लेने के लिए पेशेवर नौकरी वाले कलाकारों या सेवानिवृत्त कलाकारों को आमंत्रित कर सकते हैं। इससे न केवल योग्य लोगों को शिक्षा प्रक्रिया में भाग लेने का अवसर मिलेगा, बल्कि प्रतिभाशाली छात्रों की खोज और उन्हें प्रशिक्षित करने में भी मदद मिलेगी।

हालांकि, श्री खाई के अनुसार, उच्च विद्यालयों में कला शिक्षा या सामुदायिक और सामाजिक गतिविधियों में गुणवत्ता और प्रतिष्ठा सुनिश्चित करने के लिए इन संसाधनों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए मानकों और तंत्रों की आवश्यकता है।

"कलाकारों और एथलीटों को प्रशिक्षित होना चाहिए, उनके पास स्पष्ट योग्यताएँ और डिग्रियाँ होनी चाहिए, और उन्हें अपने विषयों के लिए अनुभव और शिक्षण विधियों की आवश्यकता होनी चाहिए। बाद में नकारात्मक प्रभावों से बचने के लिए, विशेष रूप से आज के सोशल मीडिया विकास के संदर्भ में, उनकी व्यक्तिगत पृष्ठभूमि अच्छी होनी चाहिए," श्री हो नोक खाई ने कहा।

श्री खाई के अनुसार, उन कलाकारों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए जो पेशेवर स्कूलों में प्रशिक्षण ले चुके हैं और वर्तमान में प्रशिक्षण ले रहे हैं। युवा कलाकारों के लिए शैक्षणिक विश्वविद्यालयों द्वारा जारी शैक्षणिक कौशल प्रमाणपत्र होना आवश्यक है। (जारी)

विशिष्ट और व्यवहार्य समाधान

हो ची मिन्ह सिटी के सेंट्रल पेडागोगिकल कॉलेज के बेसिक विभाग के उप प्रमुख मास्टर गुयेन दीन्ह तिन्ह ने कहा कि स्कूलों में पढ़ाने के लिए गायकों, कलाकारों और एथलीटों को आमंत्रित करने के विचार को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए विशिष्ट और व्यवहार्य समाधान की आवश्यकता है।

सबसे पहले, एक लचीला सहयोग तंत्र बनाना आवश्यक है। स्कूलों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के साथ समन्वय स्थापित करके गायकों, कलाकारों और एथलीटों के साथ अल्पकालिक या दीर्घकालिक अनुबंधों पर हस्ताक्षर करने हेतु एक तंत्र स्थापित करना होगा... इसके बाद उपयुक्त विशेषज्ञों के चयन का चरण है। शैक्षणिक कौशल या शिक्षण अनुभव वाले कलाकारों और एथलीटों की खोज और उन्हें आमंत्रित करना आवश्यक है। कलाकारों और एथलीटों के लिए शिक्षण विधियों और कक्षा प्रबंधन पर विशेषज्ञता और शिक्षा के स्तर के अनुरूप शिक्षकों के शैक्षणिक प्रमाणपत्रों और व्यावसायिक उपाधियों के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के संगठन को सुदृढ़ करना आवश्यक है, ताकि उन्हें अपने छात्रों तक प्रभावी और उचित रूप से ज्ञान पहुँचाने का कौशल प्राप्त करने में मदद मिल सके।

यात्रा लागत कम करने और व्याख्यान के लिए आमंत्रण की सुविधा के लिए स्थानीय कलाकारों, गायकों या एथलीटों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

पाठ्यक्रम को एकीकृत करने की आवश्यकता है। संगीत, शारीरिक शिक्षा और ललित कला जैसे विषयों की अवधि और विषयवस्तु को आमंत्रित कलाकारों और एथलीटों की भागीदारी के अनुरूप समायोजित करने की आवश्यकता है।

वान हिएन विश्वविद्यालय के कला संकाय के प्रमुख, श्री हुइन्ह होआंग कू ने भी कहा कि प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, स्कूलों को कलाकारों और एथलीटों के साथ सहयोगी के रूप में लचीले ढंग से अल्पकालिक अनुबंध करने का अधिकार दिया जाना चाहिए। साथ ही, स्थानीय कला और खेल केंद्रों के साथ समन्वय करके आयु-उपयुक्त कार्यक्रम विकसित करना आवश्यक है...

स्रोत: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm