क्या दूसरे सत्र के कारण स्कूलों में 'स्वैच्छिक विषय' की बाढ़ आ गई है?

कई लोगों का मानना ​​है कि सामान्यतः प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने का निर्देश देने, 'स्वैच्छिक विषयों' के लिए अवसर पैदा करने और स्कूलों से व्यापक रूप से जुड़ने के बजाय, शिक्षा प्रबंधन एजेंसियों को प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने की दिशा में एक कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता है।

सी अभिभावक बैठक ने कार्यक्रम में "स्वैच्छिक विषय" जोड़े हैं

एक अभिभावक, जिसका बच्चा माई डुक कम्यून ( हनोई ) के एक माध्यमिक विद्यालय में पढ़ता है, ने थान निएन अखबार को नाराज़गी से बताया: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिशानिर्देशों के अनुसार, दूसरे सत्र पर अभिभावकों की सहमति होनी चाहिए थी और जब स्कूल मुख्य पाठ्यक्रम के अलावा, सशुल्क विषय भी प्रदान करता है, तो यह छात्रों की स्वेच्छा और पसंद पर आधारित होना चाहिए। हालाँकि, इस अभिभावक के अनुसार, अभिभावक बैठक से पहले, स्कूल ने प्रतिदिन दो सत्रों का कार्यक्रम "अतिरिक्त" कर दिया था, जिसमें संबद्ध विषय/ शैक्षिक गतिविधियाँ भी शामिल थीं और शुल्क भी लिया जाता था।

इस अभिभावक ने बताया कि नियमों के अनुसार, केवल कक्षा 9 के छात्रों को कक्षा 10 की परीक्षाओं की तैयारी के लिए दूसरे सत्र में कुछ सांस्कृतिक विषयों का अध्ययन करने की अनुमति है, बिना ट्यूशन फीस लिए (अधिकतम अवधि प्रति सप्ताह 2 पीरियड/विषय से अधिक नहीं)। हालाँकि, कानून को दरकिनार करने के लिए, इन कक्षाओं को STEM, कौशल... कहा जाता है, लेकिन "मुख्य" विषय गणित, साहित्य और अंग्रेजी पढ़ाना है और ट्यूशन फीस तीन गुना ज़्यादा है। इस अभिभावक के अनुसार, कक्षा 8 और उससे नीचे के बच्चों को STEM, कौशल... की कक्षाएं तो पढ़ाई जाती हैं, लेकिन प्रभावी ढंग से नहीं। "जब उनसे पूछा गया कि आज उन्होंने इन कक्षाओं में क्या सीखा, तो बच्चों ने बताया कि आज शिक्षक ने छात्रों को देखने के लिए कोई सॉफ्टवेयर खोला था या कभी-कभी कंप्यूटर खराब होने पर शिक्षक इतिहास, भूगोल... पढ़ाते थे।"

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, एक बात जिसने अभिभावकों को परेशान किया, वह यह थी कि कई स्कूलों ने आधिकारिक पाठ्यक्रम में स्वैच्छिक और संयुक्त शैक्षिक विषयों और गतिविधियों को शामिल किया था।

फोटो: TN, AI द्वारा निर्मित

हनोई के छात्रों के अभिभावकों के एक मंच पर, हर दिन का "चर्चित" विषय दूसरे सत्र में शिक्षण का आयोजन है, जिसमें स्वैच्छिक और संयुक्त विषय और शैक्षिक गतिविधियाँ शामिल हैं। सबसे बड़ी चिंता लागत नहीं, बल्कि प्रभावशीलता और आयोजन व कार्यान्वयन का तरीका है। कई लोगों की राय है कि STEM को एक अलग विषय में विभाजित किया जाना चाहिए या नहीं, क्योंकि STEM को कई विषयों में एकीकृत किया जाना चाहिए। कुछ अभिभावकों का मानना ​​है कि अगर छात्र STEM या कौशल नहीं सीखते हैं, तो उन्हें बाहर जाना पड़ता है।

इसके अलावा, कुछ अभिभावकों ने बताया कि हालाँकि कार्यक्रम का नाम "विदेशियों के लिए अंग्रेजी" है, कभी-कभी इसे घरेलू शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जाता है। जब पहली कक्षा के छात्र पहली बार अंग्रेजी सीखना शुरू करते हैं, तो उन्हें अंग्रेजी, गणित, विज्ञान आदि विषयों का अध्ययन करना पड़ता है। कुछ अभिभावकों को संदेह है कि क्या शिक्षकों को "कोटा पूरा करने के लिए मजबूर" किया जाता है, लेकिन अगर अभिभावक अपने बच्चों को पाठ्यक्रम के लिए पंजीकृत नहीं कराते हैं, तो शिक्षक उन्हें लगातार मिलने, मनाने और फोन करने के लिए आमंत्रित करेंगे, जबकि जब वे छात्रों से पूछते हैं, तो वे पढ़ाई नहीं करना चाहते। कुछ छात्रों ने बताया कि विषय "डिजिटल नागरिकता" था, लेकिन एक सत्र तक शिक्षक की बात सुनने के बाद, छात्रों ने कहा कि एआई के बारे में पूछना कहीं अधिक "दिलचस्प" है।

माध्यमिक विद्यालय स्तर के लिए 2-सत्र/दिन का शिक्षण कार्यक्रम होना चाहिए

कई अभिभावकों का मानना ​​है कि दिन में दो बार पढ़ाई करना अभी भी ज़रूरी है। हालाँकि, अब सबसे ज़रूरी बात यह है कि शिक्षा क्षेत्र एक पाठ्यक्रम ढाँचा तैयार करे, ताकि पहले सत्र को बहुत ज़्यादा बोझिल न बनाया जाए और दूसरे सत्र में सिर्फ़ अंतराल को भरने और संबंधित व स्वैच्छिक विषयों को शामिल करने के अवसर पैदा किए जाएँ।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास वर्तमान में जूनियर हाई और हाई स्कूल स्तर पर प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने के लिए कोई कार्यक्रम नहीं है, बल्कि यह केवल सामान्य मार्गदर्शन प्रदान करता है, इसलिए प्रत्येक स्कूल का अपना तरीका होता है, और स्कूल संबंधित विषय-वस्तु को संयोजित करने का प्रयास करते हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा दिया गया तर्क यह है कि माध्यमिक स्तर पर प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाना अभी अनिवार्य नहीं है। हालाँकि, अतीत में, जब प्राथमिक विद्यालयों में प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाना अनिवार्य नहीं था, तब भी शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास ऐसे स्थानों के लिए विशिष्ट योजनाएँ थीं जहाँ पूरे दिन शिक्षण आयोजित किया जा सकता था या जहाँ ऐसा नहीं किया जा सकता था।

एक प्राथमिक विद्यालय में तीसरी कक्षा की समय-सारिणी, जिसकी घोषणा 13 सितंबर को कक्षा के अभिभावक समूह में की गई, ने आक्रोश पैदा कर दिया। लाल रंग से चिह्नित विषय 'स्वैच्छिक विषय' हैं, जो लिंक किए गए हैं।

फोटो: माता-पिता द्वारा प्रदान किया गया

प्राथमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के पूर्व निदेशक, वियतनाम शिक्षा नवाचार सहायता कोष के निदेशक श्री डांग तु एन ने कहा कि "स्वैच्छिक विषयों" की अपनी समय सारिणी होनी चाहिए। क्योंकि यह स्वैच्छिक शिक्षा है, इसलिए किसी कक्षा या स्कूल के 100% छात्रों का इसमें भाग लेना बहुत दुर्लभ है। नियमित स्कूल के घंटों के बाहर शिक्षण का आयोजन, स्थान स्कूल के अंदर या बाहर हो सकता है। स्कूलों को उन छात्रों के लिए उपयुक्त गतिविधियों का प्रबंधन और आयोजन करने के लिए विशिष्ट योजनाएँ बनाने की आवश्यकता है जो स्वैच्छिक शिक्षा में भाग नहीं लेते हैं; छात्रों पर अधिक बोझ से बचने और प्रबंधन पर दबाव न डालने के लिए स्वैच्छिक सीखने के समय को संतुलित करें। स्कूलों को कठिन परिस्थितियों में छात्रों के लिए छूट और कटौती के साथ छात्रों की ट्यूशन फीस पर भी ध्यान देने की आवश्यकता है।

श्री आन के अनुसार, कई शैक्षिक गतिविधियों को स्कूलों में लाने के लिए कठिनाइयों को पार करना आवश्यक है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि स्कूल प्रबंधक और प्रधानाचार्य विषयवस्तु, शिक्षकों और सुविधाओं में कठिनाइयों के बावजूद स्वैच्छिक शिक्षण लागू करने का प्रयास करें। स्वैच्छिक विषयों और शैक्षिक गतिविधियों को स्कूलों और अभिभावक समुदाय में चयन के लिए सार्वजनिक किया जाना चाहिए। घोषणा में उद्देश्य, विषयवस्तु, समय, स्थान, संस्था या व्यक्तिगत शिक्षण का नाम, छात्रों की गुणवत्ता का मूल्यांकन कैसे किया जाए और प्रत्येक गतिविधि के लिए सहमत शुल्क का स्पष्ट रूप से उल्लेख होना चाहिए।

विकसित देशों में, शुल्क-आधारित गतिविधियाँ स्कूल के बाद के शैक्षिक क्लबों के रूप में आयोजित की जाती हैं। स्कूल प्रबंधन, पर्यवेक्षण, विशेषज्ञता और शैक्षिक सामग्री पर निर्णय, शिक्षकों और छात्रों की गुणवत्ता का मूल्यांकन, सुविधाओं का समर्थन और क्लब के शैक्षिक समय की उचित व्यवस्था करता है। यदि इसे प्रतिदिन दो सत्र शिक्षण कहा जाता है, तो दूसरे सत्र को स्कूल के बाद का नहीं माना जा सकता, जैसा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय निर्देशित करता है।

हनोई के लिए विशेष रूप से एकीकृत और संबद्ध शिक्षण पर आदेश

इस स्कूल वर्ष से पहले, सरकार ने हनोई में सार्वजनिक प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए शैक्षिक संपर्कों को लागू करने और एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रमों को पढ़ाने के लिए शर्तों, आदेश, प्रक्रियाओं, शैक्षिक कार्यक्रमों, डिप्लोमा और प्रमाण पत्र प्रदान करने का विवरण देते हुए डिक्री संख्या 202/2025/ND-CP जारी की।

इसमें स्पष्ट रूप से कहा गया है कि शैक्षिक संपर्कों को लागू करने की शर्तों में सक्षम प्राधिकारियों द्वारा अनुमोदित एक एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रम शामिल होना चाहिए; कक्षा का आकार और सुविधाएं एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और शैक्षिक संपर्कों में भाग लेने वाले हनोई में सार्वजनिक प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा संस्थानों की सामान्य शिक्षण गतिविधियों को प्रभावित नहीं करना चाहिए।

कलाकारों और एथलीटों को आमंत्रित करें, लेकिन पता नहीं कि धन कहाँ से आएगा

प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित करने से संबंधित, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने हाल ही में एक दस्तावेज जारी किया है, जिसमें सामान्य स्कूलों में शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने के लिए विशेषज्ञों, कारीगरों, कलाकारों, प्रशिक्षकों और एथलीटों को आमंत्रित करने का मार्गदर्शन किया गया है।

दूसरे सत्र में आयोजित संवर्धन गतिविधियों, अनुभवों, कला क्लबों, खेल, जीवन कौशल, सांस्कृतिक आदान-प्रदान... के लिए: स्कूल द्वारा अनुमोदित शैक्षिक योजना के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने के लिए स्कूल विशेषज्ञों, कारीगरों, कलाकारों, प्रशिक्षकों, एथलीटों को आमंत्रित कर सकता है।

वित्त के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय निम्नलिखित दिशानिर्देश देता है: स्वीकृत अनुमान के अनुसार राज्य बजट का उपयोग करना; साथ ही कानूनी रूप से सामाजिककृत संसाधनों को जुटाना और उनका उपयोग करना। भुगतान सार्वजनिक, पारदर्शी और श्रम अनुबंध के अनुसार लागू होना चाहिए, जिसमें कानून के प्रावधानों को सुनिश्चित किया गया हो, जिसमें पक्षों के अधिकारों और दायित्वों, कार्यान्वयन समय और पारिश्रमिक (यदि कोई हो) को स्पष्ट रूप से निर्धारित किया गया हो।

विशेष रूप से, स्कूलों को छात्रों और अभिभावकों की वास्तविक आवश्यकताओं का सर्वेक्षण करने और स्कूल की व्यावहारिक स्थितियों के अनुकूल स्कूल योजनाएं और विशिष्ट शिक्षण योजनाएं विकसित करने की आवश्यकता है, ताकि अनुबंधों पर हस्ताक्षर किए जा सकें और विशेषज्ञों, कारीगरों, कलाकारों, प्रशिक्षकों और एथलीटों को आमंत्रित करने से संबंधित राजस्व और व्यय के बारे में अभिभावकों को सार्वजनिक रूप से सूचित करने के लिए जिम्मेदार हो सकें।

हनोई के एक सरकारी माध्यमिक विद्यालय के प्रमुख वित्त पोषण के मुद्दे को लेकर चिंतित हैं। दस्तावेज़ में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने केवल स्वीकृत अनुमान के अनुसार राज्य के बजट का उपयोग करने और साथ ही कानूनी रूप से सामाजिककृत संसाधनों को जुटाने और उनका उपयोग करने का अनुरोध किया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने स्थानीय परिस्थितियों और कानून के प्रावधानों के अनुसार आमंत्रित विशेषज्ञों, कारीगरों, कलाकारों आदि के लिए अधिमान्य उपचार नीति पर प्रांतों और शहरों की जन समितियों के साथ सक्रिय रूप से परामर्श किया है। इसलिए, यदि विद्यालय इसे लागू करना चाहता है, तो उसे शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के मार्गदर्शन की प्रतीक्षा करनी होगी।

हालाँकि, सबसे महत्वपूर्ण बात अभिभावकों की सहमति है। सरकारी स्कूलों के लिए, अभिभावकों की ज़रूरतें बहुत अलग होती हैं। कुछ अभिभावक चाहते हैं कि उनके बच्चे परीक्षा देने के लिए संस्कृति का अध्ययन करने पर ध्यान केंद्रित करें, तो कुछ अभिभावक चाहते हैं कि उनके बच्चे व्यापक रूप से विकसित हों। दूसरे सत्र की गतिविधियों (मुख्य पाठ्यक्रम से बाहर शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने वाला सत्र) में भाग लेने के लिए विशेषज्ञों और कलाकारों को सरकारी स्कूलों में लाने के कार्यान्वयन को लागू करते समय, स्कूल के नेताओं को सावधानीपूर्वक गणना करनी चाहिए, वास्तविक आवश्यकताओं का सर्वेक्षण करना चाहिए और साथ ही शिक्षा के समाजीकरण को लागू करने की योजना भी बनानी चाहिए।

स्रोत: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm