2024 में शिक्षा के लिए शुभकामनाएं और अपेक्षाएं

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विद्यालय संचालन में प्रणालीगत सोच की आवश्यकता है

Mong muốn và kỳ vọng về giáo dục năm 2024- Ảnh 5.

पेशेवर आवश्यकताओं को पूरा करने और उनमें सुधार लाने के लिए स्वयं को समायोजित करने की प्रक्रिया में शिक्षकों को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। अपर्याप्त कार्य परिस्थितियों और कम आय के कारण उन पर जीवन का दबाव रहता है, जिससे वे अपने पेशे पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते। दूसरी ओर, प्रत्येक विद्यालय को अपनी परिचालन संबंधी वास्तविकताओं के कारण अनेक बाधाओं का सामना करना पड़ता है। बुनियादी ढांचे, वित्त और वातावरण जैसे कारकों को ध्यान में न रखते हुए भी, मानवीय तत्व स्वयं कई अवरोध उत्पन्न करता है। इसका कारण यह है कि कुछ शिक्षा प्रशासकों, कुछ पदों और शिक्षा क्षेत्र के कुछ कर्मचारियों में अभी भी सही और सुसंगत समझ की कमी है, और वे परिवर्तन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण अपनाने के लिए तैयार नहीं हैं।

उदाहरण के लिए, डिजिटल कौशल के संबंध में, शिक्षकों को बुनियादी प्रशिक्षण तो मिलता है, लेकिन वे नियमित रूप से इनका उपयोग करने की आदत नहीं रखते और इन्हें व्यवस्थित रूप से लागू करने के लिए उनके पास आवश्यक बुनियादी ढांचा, डेटा और संसाधन नहीं हैं। इसलिए, अधिकांश शिक्षक प्रौद्योगिकी का उपयोग करके शिक्षार्थियों को पढ़ाने और उनका मूल्यांकन करने में निपुण नहीं हो पाते। साथ ही, आज के समय में एकीकृत और समन्वित कार्य की आवश्यकता है। यदि इसे टुकड़ों में किया जाए, तो शिक्षकों पर कार्यभार का बोझ बढ़ जाएगा और समस्याओं का सही समाधान नहीं हो पाएगा, जिसके परिणामस्वरूप गलतफहमियां पैदा होंगी।

विभिन्न क्षेत्रों और विद्यालयों में किए गए शोध और व्यावहारिक कार्यान्वयन से हमें यह समझ में आया है कि प्रणालीगत सोच के दृष्टिकोण और विद्यालय संचालन मॉडल में समायोजन, कार्यक्षेत्रों और विद्यालय संरचनाओं के पुनर्गठन की आवश्यकता है। शिक्षण और अधिगम के लिए डेटा को एकीकृत करने वाला एक प्रौद्योगिकी मंच होना आवश्यक है; नियमित मूल्यांकन होना चाहिए; और प्रौद्योगिकी को शैक्षिक प्रक्रिया के हर चरण का एक अनिवार्य हिस्सा मानना चाहिए।

एसोसिएट प्रोफेसर चू कैम थो (वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज )

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