शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता में सुधार: स्व-अध्ययन की भावना को बढ़ावा देना

जीडी&टीडी - प्रशासनिक इकाइयों के विलय के बाद, कई इलाकों ने स्कूल समूहों के अनुसार व्यावसायिक गतिविधियों को पुनर्गठित किया।

यह मॉडल न केवल टीम की गुणवत्ता को बेहतर बनाने में योगदान देता है, बल्कि यह एक साझा नेटवर्क भी बनाता है, जिससे वंचित क्षेत्रों के शिक्षकों को एक-दूसरे से सीखने, नए कार्यक्रमों के प्रति लचीले ढंग से अनुकूलन करने और स्व-अध्ययन तथा आत्म-सुधार की भावना को फैलाने में मदद मिलती है।

ज़ालो समूह से साझा शिक्षण संसाधन तक

क्वांग न्गाई में, स्कूल क्लस्टरों में व्यावसायिक गतिविधियाँ धीरे-धीरे अधिक संगठित होती जा रही हैं, खासकर उन क्षेत्रों में जहाँ हाल ही में प्रशासनिक इकाइयों का विलय हुआ है। क्वांग ट्रुंग प्राइमरी स्कूल (डाक कैम, क्वांग न्गाई) की प्रधानाचार्या सुश्री दाऊ थी लैन ने बताया कि डाक कैम वार्ड क्लस्टर में वर्तमान में व्यावसायिक गतिविधियों वाले 8 स्कूल हैं।

चूँकि विलय ग्रीष्मावकाश के साथ हुआ था, इसलिए क्लस्टर के स्कूल व्यक्तिगत रूप से नहीं मिल सके। हालाँकि, क्वांग न्गाई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने ज़ालो समूह के माध्यम से गतिविधियों पर शीघ्र मार्गदर्शन प्रदान किया, और प्रत्येक क्लस्टर को व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुरूप एक उपयुक्त गतिविधि योजना विकसित करने का निर्देश दिया।

सुश्री लैन के अनुसार, नियमित प्रशिक्षण सामग्री को खुले और लचीले ढंग से लागू किया जाता है। टेमिस प्रणाली पर, शिक्षक फ्रेमवर्क प्रोग्राम तक पहुँच सकते हैं और अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुरूप सामग्री का चयन कर सकते हैं।

पिछले शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षकों को अपनी अनुभव पहल लिखने के लिए बाध्य करने के बजाय, शिक्षा विभाग ने प्रत्येक शिक्षक को कम से कम एक गुणवत्तापूर्ण ई-लर्निंग पाठ तैयार करने के लिए प्रोत्साहित किया, जिससे प्रांत के साझा शिक्षण संसाधनों में योगदान मिला। यह न केवल शिक्षण में डिजिटल तकनीक के अनुप्रयोग का एक रूप है, बल्कि शिक्षकों के लिए सीखने, साझा करने और शैक्षणिक पहलों का प्रसार करने का एक तरीका भी है। सुश्री लैन ने ज़ोर देकर कहा, "हम व्यावसायिक गतिविधियों को न केवल विधियों के आदान-प्रदान के लिए, बल्कि एक-दूसरे से जुड़ने और प्रगति के लिए एक-दूसरे का समर्थन करने के लिए एक स्थान के रूप में भी देखते हैं। क्लस्टर गतिविधियाँ स्कूलों के शिक्षकों को एक-दूसरे के करीब आने, अधिक सक्रिय होने और अधिक सीखने में मदद करती हैं।"

एक अन्य दिशा में, ट्रा लिन्ह 1 प्राथमिक एवं माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज़ (ट्रा लिन्ह, दा नांग ) के प्रधानाचार्य श्री वो डांग चिन ने बताया कि 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से, स्कूल व्यावसायिक गतिविधियों पर एक अनुभाग जोड़ेगा। तदनुसार, शिक्षकों को हर महीने शिक्षण विधियों, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन, व्यावसायिक आदान-प्रदान आदि पर कम से कम एक लेख लिखना होगा... जिसे स्कूल की वेबसाइट पर शिक्षण सामग्री के संग्रह में भेजा जाएगा।

ये लेख शिक्षकों द्वारा स्वयं लिखे जा सकते हैं या एकत्रित किए जा सकते हैं, जिनमें व्यक्तिगत टिप्पणियाँ और स्कूल के वास्तविक शिक्षण में उनकी उपयोगिता का स्तर शामिल हो सकता है। निदेशक मंडल और पेशेवर समूह लेख की विषयवस्तु और उससे जुड़ी टिप्पणियों के आधार पर मूल्यांकन करेंगे। श्री चिन ने कहा, "यह स्व-अध्ययन की भावना को बढ़ावा देने का एक तरीका है ताकि शिक्षक छात्रों और स्कूलों की वास्तविक परिस्थितियों के अनुरूप शिक्षण विधियों का नवाचार, निर्माण और समायोजन कर सकें।"

दा नांग के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के माध्यमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख श्री फाम दीन्ह खा के अनुसार, शहर में दा नांग और पुराने क्वांग नाम के मौजूदा समूहों के आधार पर लगभग 6-8 व्यावसायिक समूह संगठित हैं। यह मॉडल प्रभावी रहा है, इसलिए इसे अभी भी कायम रखा गया है। प्रत्येक विषय के लिए, स्कूल समूह शैक्षणिक गतिविधियों के आयोजन और साथ में टिप्पणियाँ देने की तैयारी के लिए विभाग द्वारा "विषय" दिए जाने वाली विषयवस्तु के अनुसार स्कूल वर्ष में दो बार गतिविधियाँ आयोजित करते हैं।

थान खे हाई स्कूल (थान खे, दा नांग) में व्यावसायिक क्लस्टर बैठक के विषय के रूप में, थान खे हाई स्कूल STEM क्लब के रचनात्मक रोबोट प्रदर्शन के बाद, साइगॉन को मुक्त करने के लिए स्वतंत्रता पैलेस में प्रवेश नामक मिनी गेम के माध्यम से, स्कूलों ने STEM गतिविधि प्रक्रियाओं के निर्माण में अनुभवों का आदान-प्रदान और साझा किया।

दा नांग के लगभग सभी हाई स्कूलों ने STEM क्लब स्थापित किए हैं, और यह मॉडल धीरे-धीरे विज्ञान और प्रौद्योगिकी की खोज में रुचि रखने वाले कई छात्रों को आकर्षित कर रहा है। क्लस्टर के सदस्य स्कूलों के शिक्षकों ने स्कूलों में STEM क्लबों के संगठन और संचालन पर चर्चा की।

कुछ स्कूल स्थानीय विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के साथ सक्रिय रूप से जुड़कर शिक्षण सामग्री, अभ्यास कक्ष, प्रयोगों से लेकर व्याख्याताओं के मार्गदर्शन और सहायता तक के संसाधनों का लाभ उठाते हैं। STEM विषयों को चुनने का अनुभव, छात्रों को समस्याओं को सुलझाने के लिए समाधान निकालने में मार्गदर्शन करने के तरीके...

शिक्षक शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए निरंतर अपनी विशेषज्ञता में सुधार और विकास करते रहते हैं।

खुशी में सिखाना सीखें

जिया लाई में, स्कूल क्लस्टर गतिविधि मॉडल ने भी स्पष्ट प्रभावशीलता दिखाई है, खासकर द्वि-स्तरीय सरकार के कार्यान्वयन के संदर्भ में। सुश्री वो थी मिन्ह न्गोक - भौतिकी-प्रौद्योगिकी इंजीनियरिंग समूह की प्रमुख, हुइन्ह थुक खांग हाई स्कूल (इया ग्राई, जिया लाई), ने बताया: स्कूलों को व्यावसायिक, सांस्कृतिक और खेल गतिविधियों के आयोजन के लिए क्लस्टरों में विभाजित किया गया है।

क्लस्टर गतिविधियां भी बहुत विविध हैं: प्रदर्शन शिक्षण, स्नातक परीक्षाओं की गुणवत्ता में सुधार के लिए सेमिनार, उत्कृष्ट छात्रों को प्रशिक्षण, प्रश्न बैंक बनाना, STEM प्रतियोगिताएं, रोबोकॉन... एक मुख्य शिक्षक के रूप में, सुश्री नगोक नियमित रूप से प्रांत के भीतर और बाहर शिक्षकों के लिए नए कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण देती हैं।

न केवल क्लस्टर बैठकों में साझा करना, बल्कि सुश्री एनगोक "टीचर्स विद एआई", "एक्टिव टीचिंग", "होमरूम टीचर्स" जैसे ऑनलाइन पेशेवर समूहों में भी सक्रिय रूप से भाग लेती हैं... प्रत्येक समूह देश भर के शिक्षकों के बीच दस्तावेजों, विधियों, शिक्षण तकनीकों और प्रेरणा को साझा करने के लिए एक मंच है।

"मुझे पढ़ाई करना पसंद है। मैं कोई भी अच्छा कोर्स ज्वाइन कर लेती हूँ। यहाँ कई बेहतरीन ऑनलाइन क्लासेस हैं, और मैं अपने समय पर नियंत्रण रख सकती हूँ, इसलिए यह शिक्षकों के लिए उपयुक्त है," सुश्री न्गोक ने बताया। उनके अनुसार, नवाचार का मतलब सिर्फ़ व्याख्यानों को बेहतर बनाना ही नहीं है, बल्कि छात्रों और अभिभावकों के साथ संवाद करने के तरीके को बदलना भी है।

"सहानुभूतिपूर्ण और सहयोगी" अभिभावक बैठकें, हल्की-फुल्की और मैत्रीपूर्ण कक्षा गतिविधियाँ... ये सभी शिक्षण पेशे में खुद को फिर से स्थापित करने की यात्रा का हिस्सा हैं। "शिक्षक बेहतर ढंग से पढ़ाना सीखते हैं, साथ ही खुश भी महसूस करते हैं। क्लस्टर मीटिंग्स, ऑनलाइन शेयरिंग ग्रुप... ये सभी हमें छात्रों के लिए एक बेहतर स्कूल बनाने में मदद करते हैं," सुश्री न्गोक ने कहा।

अगस्त की शुरुआत में, गुयेन दीन्ह चिएउ सेकेंडरी स्कूल (एन खे, दा नांग) ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम से संबंधित कुछ सामग्रियों और शिक्षण, कक्षा प्रबंधन, परीक्षण विकास आदि में एआई के अनुप्रयोग पर एक प्रशिक्षण सत्र आयोजित किया। "2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम ने माध्यमिक विद्यालय स्तर पर एक चक्र पूरा कर लिया है। शिक्षकों की इच्छाओं के एक सर्वेक्षण से, हमने संबंधित मुद्दों को व्यवस्थित करने के लिए कुछ सामग्रियों को प्रशिक्षित करने और चर्चा करने के लिए विशेषज्ञों को आमंत्रित किया। हाल के वर्षों में, शिक्षकों को प्रशिक्षित करते समय,

इस मॉड्यूल में, शिक्षक सिद्धांत प्राप्त करते हैं और उसे शिक्षण व्यवहार में लागू भी करते हैं। इसलिए, इस प्रशिक्षण सत्र में, शिक्षक इस बात पर चर्चा करेंगे कि उन्होंने क्या लागू किया है, और जो विषयवस्तु अभी भी बाकी है उसे साझा करेंगे और समाधान खोजेंगे," प्रधानाचार्य होआंग थी ले हा ने बताया।

इस बीच, ट्रुंग वुओंग सेकेंडरी स्कूल (हाई चाऊ, दा नांग शहर) ने शिक्षकों के लिए एआई अनुप्रयोग पर प्रशिक्षण के अलावा, अगस्त की शुरुआत में सक्रिय शिक्षण विधियों पर कुछ विशेष प्रशिक्षण सत्र भी आयोजित किए। इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य शिक्षकों को अभिभावकों और छात्रों के साथ संवाद करते समय भावनाओं, दृष्टिकोणों और शब्दों को समायोजित करने के कौशल प्रदान करना; और कक्षा में छात्रों की रचनात्मकता और पहल को प्रोत्साहित करना है।

स्कूल के प्रधानाचार्य श्री हो क्वांग हंग ने कहा, "स्कूल का दृष्टिकोण शिक्षकों के लिए सकारात्मक ऊर्जा पैदा करना है ताकि वे नए स्कूल वर्ष की शुरुआत सक्रिय और रचनात्मक मानसिकता के साथ कर सकें, तथा नवाचार के लिए अधिक प्रेरणा पा सकें।"

गुयेन ह्यू सेकेंडरी स्कूल (हाई चाऊ, दा नांग) के शिक्षकों को शिक्षण और अभिलेखों के प्रबंधन में एआई के प्रयोग का प्रशिक्षण दिया जा रहा है। फोटो: एनटीसीसी

ऑनलाइन और व्यक्तिगत रूप से लचीला

दा नांग शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से पहले एक शिक्षक प्रशिक्षण योजना तैयार की है। श्री फाम दीन्ह खा के अनुसार, चर्चाओं और आदान-प्रदान सहित महत्वपूर्ण प्रशिक्षण सामग्री का आयोजन व्यक्तिगत रूप से किया जाएगा। श्री खा ने ज़ोर देकर कहा, "प्रशिक्षण चाहे व्यक्तिगत रूप से हो या ऑनलाइन, विभाग का उद्देश्य प्रभावशीलता सुनिश्चित करना, गहराई से अध्ययन करना, एकतरफ़ा आदान-प्रदान नहीं करना और औपचारिकता से बचना है।"

शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों की क्षमता में निरंतर सुधार और व्यावसायिक गतिविधियों की प्रभावशीलता को बढ़ावा देने के लिए, जिया लाई के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने स्कूल क्लस्टरों के पैमाने की समीक्षा और निरंतर सुधार का निर्देश दिया है। इसका मुख्य उद्देश्य व्यावहारिक समाधानों को लागू करना है, जो प्रत्येक इलाके और इकाई की वास्तविकताओं से निकटता से जुड़े हों।

जिया लाई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री फाम वान नाम के अनुसार, इकाई ने स्कूलों को व्यावसायिक समूह और टीम गतिविधियों का आयोजन जारी रखने और शिक्षकों को व्यक्तिगत योजनाएँ बनाने में मार्गदर्शन देने का निर्देश दिया। इसके अलावा, नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और नई पाठ्यपुस्तकों के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में आने वाली बाधाओं को दूर करने के लिए सक्रिय रूप से लाभ और कठिनाइयों का पता लगाने और तुरंत समाधान प्रस्तावित करने का भी निर्देश दिया।

विशेष रूप से, विभाग स्कूल क्लस्टरों के अनुसार व्यावसायिक गतिविधियों को निर्देशित करने पर ध्यान केंद्रित करता है ताकि एक लचीला और प्रभावी शिक्षक प्रशिक्षण नेटवर्क बनाया जा सके जो शिक्षकों की वास्तविक आवश्यकताओं और स्कूलों की आवश्यकताओं का बारीकी से पालन करता हो। तदनुसार, द्वि-स्तरीय सरकारी और प्रशासनिक इकाइयों के पुनर्गठन के बाद, स्थानीयता के अनुसार व्यावसायिक क्लस्टर बनाए जाते हैं। क्लस्टर में स्कूलों के बीच सुविधाजनक समन्वय के लिए उचित भौगोलिक दूरी होनी चाहिए; प्रत्येक क्लस्टर का एक क्लस्टर लीडर होता है और कार्यात्मक विभाग के एक विशेषज्ञ को सहायता, मार्गदर्शन, सलाह और प्रश्नों के त्वरित उत्तर देने के लिए नियुक्त किया जाता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को स्कूल क्लस्टरों की व्यावसायिक गतिविधियों की गुणवत्ता में सुधार लाने, औपचारिकताओं से बचने और उपलब्धियों के पीछे भागने की भी आवश्यकता है। गतिविधियों की विषयवस्तु व्यावहारिक और शिक्षकों की आवश्यकताओं के अनुरूप होनी चाहिए। इसके अलावा, गतिविधियों के समय, स्थान और योजना पर क्लस्टर के स्कूलों द्वारा सहमति होनी चाहिए और उन्हें लचीले ढंग से लागू किया जाना चाहिए।

जिया लाई प्रांत के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ने कहा कि ग्रीष्मकालीन अवकाश के ठीक बाद, जिया लाई प्रांत के पूरे शिक्षा क्षेत्र ने मंत्रालय और स्थानीयता के निर्देश के अनुसार नियमित प्रशिक्षण और ग्रीष्मकालीन राजनीतिक प्रशिक्षण को लागू करने पर ध्यान केंद्रित किया, जिससे शिक्षण कर्मचारियों को नए स्कूल वर्ष में प्रवेश करने के लिए तैयार होने में मदद मिली।

स्कूलों से अपेक्षा की जाती है कि वे अपने कर्मचारियों, सुविधाओं और मौजूदा उपकरणों के अनुकूल शैक्षिक योजनाएँ सक्रिय रूप से विकसित करें; लचीले शिक्षण और अधिगम की व्यवस्था करें, छात्रों के गुणों, क्षमताओं और जीवन कौशल का व्यापक विकास करें; शिक्षण विधियों में नवाचार जारी रखें, सूचना प्रौद्योगिकी का प्रयोग करें और शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा दें। कार्यक्रम के कार्यान्वयन से वैज्ञानिक और शैक्षणिक गुण सुनिश्चित होने चाहिए, शैक्षणिक दबाव नहीं बनना चाहिए, और छात्रों को 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम द्वारा आवश्यक मानकों को पूरा करने में मदद मिलनी चाहिए।

साथ ही, विभाग ने स्कूलों को स्कूल शिक्षा योजनाओं और पेशेवर समूहों/टीमों की सक्रिय रूप से समीक्षा करने और उन्हें समायोजित करने का निर्देश दिया, ताकि शिक्षण के 2 सत्र/दिन आयोजित किए जा सकें, प्रधानमंत्री के 6 जून, 2025 के निर्देश 17/CT-TTg और शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों को लागू किया जा सके, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तों का अनुपालन सुनिश्चित किया जा सके, जिससे सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन में योगदान मिल सके।

"जिया लाई पूरे देश के लिए एक पायलट मॉडल - संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू और परियोजना 06 - को सख्ती से लागू कर रहा है। प्रांत के सभी सिविल सेवकों और सरकारी कर्मचारियों को डिजिटल परिवर्तन ज्ञान ("सभी के लिए डिजिटल शिक्षा" के मॉडल के अनुसार) और पेशेवर कार्यों में एआई के अनुप्रयोग का प्रशिक्षण दिया जा रहा है। शिक्षा क्षेत्र शिक्षकों को व्यावहारिक परिस्थितियों के अनुकूल कई लचीले रूपों के साथ सक्रिय रूप से स्व-अध्ययन और स्व-प्रशिक्षण के लिए प्रोत्साहित करता है।" - श्री फाम वान नाम - जिया लाई के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html