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पर्वतीय और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षा में बड़ी प्रगति

जीडीएंडटीडी - पहाड़ी और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षा की महान प्रगति पिछले 80 वर्षों में वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा की एक शानदार उपलब्धि है।

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại16/10/2025

शैक्षिक समानता में एक बड़ी छलांग

उत्तरी पर्वतीय प्रांतों में कई वर्षों से शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत शिक्षक गुयेन फु तुआन (शैक्षणिक विकास सहयोग अनुसंधान संस्थान) ने कहा कि 1945 की अगस्त क्रांति के बाद से, क्रांतिकारी शिक्षा ने पर्वतीय क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों को प्रबुद्ध और सशक्त रूप से उभरने का मार्ग प्रशस्त किया है। यह पिछले 80 वर्षों में वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा की शानदार उपलब्धि है।

अपने वृत्तांत में, श्री तुआन ने टिप्पणी की: "पहाड़ी क्षेत्र, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्र लंबे समय से धीमे आर्थिक और सामाजिक विकास, निम्न बौद्धिक स्तर और शिक्षा तक पहुँच वाले स्थान रहे हैं। 1855 में, राजा तु डुक के शासनकाल में, तुयेन क्वांग, काओ बांग, लैंग सोन, थाई न्गुयेन, हंग होआ, क्वांग येन प्रांतों के लिए छात्र कोटा निर्धारित किया गया था... प्रत्येक स्थान से 3 से 6 लोगों का चयन किया गया था जिन्हें सैन्य सेवा और विविध कार्यों से छूट दी गई थी और उन्हें अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति दी गई थी।"

हालाँकि गुयेन राजवंश ने दूरदराज के इलाकों में पढ़ाई को प्रोत्साहित करने के लिए सकारात्मक नीतियाँ बनाई थीं, लेकिन वे कारगर नहीं रहीं। गुयेन राजवंश के पहले परीक्षा सत्र (1807) से लेकर आखिरी परीक्षा सत्र (1919) तक, पूरे देश में 5,252 लोगों ने स्नातक और ग्राम परीक्षाएँ पास कीं, लेकिन उनमें से कोई भी उत्तरी पहाड़ी प्रांतों से नहीं था।

फ्रांसीसी औपनिवेशिक काल के दौरान, शिक्षा का मुख्य उद्देश्य फ्रांसीसी सरकार के लिए काम करने हेतु दुभाषियों को प्रशिक्षित करना था। पहाड़ी प्रांतों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में धनी और कुलीन परिवारों के बच्चों के लिए छोटे स्कूल थे।

3 सितंबर, 1945 को सरकारी परिषद की पहली बैठक में, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने प्रस्ताव रखा: "अज्ञानता उन क्रूर तरीकों में से एक है जिनका इस्तेमाल फ्रांसीसी उपनिवेशवादियों ने हम पर शासन करने के लिए किया था। हमारे 95% से ज़्यादा लोग निरक्षर हैं। लेकिन अपनी भाषा को राष्ट्रभाषा के अनुसार पढ़ना-लिखना सीखने के लिए सिर्फ़ तीन महीने ही काफ़ी हैं। एक अज्ञानी राष्ट्र एक कमज़ोर राष्ट्र होता है। इसलिए, मैं निरक्षरता के ख़िलाफ़ एक अभियान शुरू करने का प्रस्ताव रखता हूँ।"

8 सितंबर, 1945 को सरकार ने शिक्षा पर तीन महत्वपूर्ण आदेश जारी किए: आदेश संख्या 17/SL ने राष्ट्रीय शिक्षा केंद्र की स्थापना की; आदेश संख्या 19/SL ने निर्धारित किया कि छह महीने के भीतर, प्रत्येक गांव और शहर में कम से कम 30 लोगों की एक कक्षा होनी चाहिए; आदेश संख्या 20/SL ने बिना किसी शुल्क के राष्ट्रीय भाषा सीखने की अनिवार्यता की, एक वर्ष के भीतर 8 वर्ष और उससे अधिक आयु के सभी वियतनामी लोगों को राष्ट्रीय भाषा पढ़ने और लिखने में सक्षम होना चाहिए।

अक्टूबर 1945 में, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने निरक्षरता के विरुद्ध संघर्ष के लिए एक अपील जारी की। उन्होंने कहा: "इस समय जो कार्य तत्काल किए जाने चाहिए उनमें से एक है लोगों के ज्ञान में सुधार करना।" उन्होंने सभी वियतनामी लोगों को सलाह और आह्वान दिया, "सबसे पहले, हमें राष्ट्रीय भाषा में पढ़ना और लिखना आना चाहिए"; "जो लोग पढ़ना-लिखना जानते हैं, उन्हें उन लोगों को पढ़ाना चाहिए जो पढ़ना-लिखना नहीं जानते... जो पढ़ना-लिखना नहीं जानते, उन्हें सीखने की पूरी कोशिश करनी चाहिए।"

अंकल हो के आह्वान पर, गाँवों और बस्तियों, ऊँचे और निचले इलाकों ने उत्साहपूर्वक "निरक्षरता उन्मूलन" आंदोलन शुरू किया। प्रांतीय और ज़िला स्तर पर लोकप्रिय शिक्षा समितियाँ स्थापित की गईं। सोन ला, लाई चाऊ, हा गियांग, तुयेन क्वांग, काओ बांग जैसे सबसे दूरस्थ और वंचित पर्वतीय प्रांतों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों ने... कई विविध और समृद्ध रूपों में उत्साहपूर्वक भाग लिया।

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होआ लैन किंडरगार्टन (म्यू कैंग चाई कम्यून, लाओ कै प्रांत) के छात्र।

स्कूलों ने सभी गांवों और बस्तियों को कवर कर लिया है।

"निरक्षरता उन्मूलन" आंदोलन को 80 साल हो गए हैं, और अब तक स्कूलों का नेटवर्क सभी गाँवों, बस्तियों और बस्तियों तक पहुँच चुका है। सभी उच्चभूमि बस्तियों में पाँच साल के बच्चों के लिए किंडरगार्टन कक्षाएँ हैं, बस्तियों में प्राथमिक विद्यालय हैं, और कई स्कूलों में स्कूल पॉइंट और दूरदराज के गाँवों में शाखा स्कूल हैं ताकि बच्चों के स्कूल जाने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई जा सकें।

जातीय बोर्डिंग स्कूलों की व्यवस्था की स्थापना और विकास ने प्रांतों के लिए जातीय अल्पसंख्यक संवर्गों का एक स्रोत बनाने और शिक्षा में समानता प्राप्त करने में महत्वपूर्ण योगदान दिया है। बोर्डिंग स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार हुआ है।

वियतनाम के 54 जातीय समूहों में से 30 की लिखित भाषाएँ हैं। जातीय अल्पसंख्यकों और वंचित क्षेत्रों के कैडरों को प्रशिक्षित करने के लिए, सरकार ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को विश्वविद्यालयों में अध्ययन के लिए जातीय अल्पसंख्यक और उच्चभूमि के छात्रों के "चयन" के लक्ष्य को लागू करने का काम सौंपा है। पिछले कुछ वर्षों में, हज़ारों जातीय अल्पसंख्यक छात्रों को प्रशिक्षित किया गया है, जिससे उच्चभूमि क्षेत्रों में कैडरों की कमी को दूर करने में मदद मिली है।

राज्य ने निवेश बढ़ाया है और स्कूल सुविधाओं व उपकरणों के निर्माण में शिक्षा के समाजीकरण को शामिल किया है। अब तक, प्रांतीय स्तर से लेकर निचले स्तर तक की स्कूल व्यवस्था काफ़ी विस्तृत हो चुकी है, कई स्कूल बनाए गए हैं और उन्हें आधुनिक सुविधाओं से सुसज्जित किया गया है।

अब तक, सभी पर्वतीय प्रांतों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों ने मूलतः निरक्षरता को समाप्त कर दिया है, प्रांतों ने सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा के मानकों को पूरा कर लिया है - निरक्षरता उन्मूलन; सार्वभौमिक निम्न माध्यमिक शिक्षा के मानकों को पूरा कर लिया है; सही उम्र में सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा के मानकों को पूरा करने का प्रयास कर रहे हैं। कुछ दूरस्थ पर्वतीय प्रांतों, जहाँ जातीय अल्पसंख्यकों का अनुपात अधिक है और जहाँ सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियाँ सबसे कठिन हैं, ने सार्वभौमिक मानकों को पूरा कर लिया है।

सुदूर पहाड़ी क्षेत्र, ऊबड़-खाबड़ चट्टानी पहाड़ियां, अनेक जातीय अल्पसंख्यकों का निवास, पितृभूमि का उत्तरी सीमावर्ती क्षेत्र, कठोर प्राकृतिक परिस्थितियों, पिछड़े रीति-रिवाजों और प्रथाओं के कारण पीढ़ियों से गरीबी, निरक्षरता और बीमारी से बच नहीं पाया है।

पूरे देश के सामान्य उद्देश्य में, 80 वर्षों की वियतनामी क्रांतिकारी शिक्षा ने पितृभूमि के सीमावर्ती क्षेत्रों के विस्तार और प्रकाश में महत्वपूर्ण योगदान दिया है, जातीय अल्पसंख्यकों को क्रांति का अनुसरण करने, क्रांति करने, पितृभूमि और मातृभूमि की रक्षा और निर्माण में योगदान देने, एक समृद्ध और खुशहाल जीवन का निर्माण करने, अंकल हो की पवित्र इच्छा को साकार करने में योगदान दिया है: "मेरी केवल एक इच्छा है, सर्वोच्च इच्छा, जो कि हमारे देश को पूरी तरह से स्वतंत्र बनाना है, हमारे लोगों को पूरी तरह से स्वतंत्र बनाना है, हमारे सभी लोगों के पास खाने के लिए भोजन, पहनने के लिए कपड़े और शिक्षा है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html


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