महिला शिक्षक और जीवन में कभी न अनुभव की गई यादें

जिन विद्यार्थियों पर अपने सहपाठियों की स्कूल सामग्री घर ले जाकर खरपतवार नाशक पीने का संदेह था, या जिन विद्यार्थियों की व्यक्तिगत स्वच्छता ठीक नहीं थी, उन्हें अध्यापकों ने याद दिलाया और तुरंत स्कूल से एक सप्ताह की छुट्टी ले ली... ये ऐसी यादें हैं जिन्हें ले वान टैम प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय, डाक पो फो कम्यून, कोंग क्रो जिला, जिया लाइ प्रांत की अध्यापिका ले थी नोक लिन्ह कक्षा में लगभग 10 वर्ष बिताने के बाद भी हमेशा याद रखेंगी।

रोना धीरे-धीरे कम हो गया।

शिक्षिका न्गोक लिन्ह के अनुसार, शुरुआत में, क्योंकि उन्हें मूल भाषा समझ नहीं आती थी, इसलिए उनके और छात्रों के बीच बातचीत प्रभावी नहीं थी, खासकर उन छात्रों के साथ जो अभी-अभी किंडरगार्टन से पहली कक्षा में आए थे। उन्हें आम भाषा का ज़्यादा अनुभव नहीं था और वे शिक्षकों से मिलते समय बहुत शर्मीले और संकोची थे। इसके अलावा, वे शर्मीले भी थे, इसलिए वे एक-दूसरे से केवल अपनी भाषा में ही बात करते थे।

सुश्री लिन्ह ने बेहतर संवाद करने और बच्चों के लिए इसे समझना आसान बनाने के लिए खुद बा ना सीखने का फैसला किया। "मैं उन्हें सिखाने के बारे में तभी सोचती हूँ जब मैं बोलती हूँ ताकि वे समझ सकें। बातचीत में बा ना का इस्तेमाल करने के अलावा, पढ़ाते समय, मैं ज़्यादातर वियतनामी में बोलती हूँ, कुछ आम शब्दों को दोहराती हूँ ताकि बच्चे धीरे-धीरे उन्हें सुनने और पहचानने के आदी हो जाएँ, जैसे: किताब, कलम, नोटबुक, पढ़ना, आदि। धीरे-धीरे, दोनों भाषाओं के संयोजन के लचीलेपन से, बच्चे और मैं एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने लगे हैं। वे अब शर्मीले नहीं रहे, बल्कि शिक्षक के साथ मज़ाक करना सीख गए हैं। उनके चेहरों पर मुस्कान ज़्यादा दिखाई देने लगी है। कक्षा का माहौल खुशनुमा हो गया है, अब रोना-चिल्लाना नहीं होता जैसा पहली बार कक्षा में आने पर होता था।"

शिक्षक ले न्गोक लिन्ह और छात्र

भाषा की बाधा पार करना मुश्किल दौर के अंत जैसा लग रहा था, लेकिन यह तो बस शुरुआत थी। शिक्षण प्रक्रिया के दौरान, सुश्री लिन्ह को कई ऐसी चीज़ों का सामना करना पड़ा जो उन्होंने पहले कभी नहीं की थीं...

छोटी-छोटी बातों के कारण कई दुर्भाग्यपूर्ण घटनाएँ घटित होती हैं। उदाहरण के लिए, कक्षा में पढ़ते समय किसी छात्र का स्कूल का सामान खो जाता है। एक छात्र को दूसरे पर शक होता है, और दूसरा कहता है कि उसने सामान नहीं लिया। इस प्रकार, छात्र पर घर पर खरपतवार नाशक लेने का संदेह होता है। सौभाग्य से, समय पर आपातकालीन उपचार मिल जाता है, इसलिए उसकी जान को कोई खतरा नहीं होता।

या ऐसे मित्र होते हैं जिनकी व्यक्तिगत स्वच्छता ठीक नहीं होती, शिक्षक उन्हें याद दिलाते हैं क्योंकि वे अपने दोस्तों के सामने शर्मिंदा होते हैं, इसलिए वे पूरे एक सप्ताह स्कूल से अनुपस्थित रहते हैं, शिक्षक उन्हें ढूंढने जाते हैं लेकिन उन्हें नहीं ढूंढ पाते क्योंकि वे घर पर नहीं होते बल्कि बहुत दूर एक मैदान में एक शिविर में रह रहे होते हैं,...

सुश्री लिन्ह ने बताया, "इस मानसिकता को समझते हुए, संवेदनशील मुद्दों से संबंधित किसी भी चीज़ से निपटने से पहले मुझे सावधानीपूर्वक सोचना और विचार करना होगा, ताकि छात्रों पर नकारात्मक प्रभाव न पड़े, जिससे शिक्षण प्रभावित हो।"

अब जबकि वह लगभग 8 वर्षों से यहाँ काम कर रही हैं, सुश्री लिन्ह को छोटी-छोटी चीज़ें बेहद खुश कर देती हैं। सुश्री लिन्ह भावुक हो गईं जब उन्होंने कहा: "वियतनामी शिक्षक दिवस और अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस पर, बच्चों ने मुझे सड़क किनारे से तोड़े गए चित्र और जंगली फूल दिए। बेहद साधारण लगने वाली चीज़ें भी मुझे बेहद खुश कर गईं। मैं इसलिए खुश नहीं थी क्योंकि मुझे उपहार मिले थे, बल्कि जिस बात ने मुझे अनजाने में मुस्कुरा दिया, वह यह थी कि बच्चे हमारी परवाह करना, प्यार करना और हमारे लिए अपनी भावनाओं को व्यक्त करना जानते थे, हमें रिश्तेदार मानते थे। इसका मतलब है कि बच्चों ने अपने दिल खोल दिए हैं, पहाड़ी इलाकों के शिक्षकों और जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के बीच का बंधन और भी स्पष्ट और रंगीन हो गया है! दिनों की कड़ी मेहनत के बाद, यह एक ऐसी दवा है जो मुझे ज़्यादा सहज महसूस कराती है। बच्चों का प्यार और प्रयास भाषा की बाधा और बिल्कुल नई वर्णमाला के अभ्यस्त होने की कठिनाई को दूर कर देता है। मैं उनके प्रयासों के लिए मन ही मन उनका धन्यवाद करती हूँ!"...

शिक्षण ने मुझे सब कुछ दिया है।

शिक्षिका न्गोक लिन्ह का जन्म और पालन-पोषण जिया लाई प्रांत के एक पहाड़ी ज़िले - कोंग क्रो ज़िले में हुआ था। यहाँ के लोग मुख्यतः बा ना जातीय समूह के हैं, जो कटाई-छँटाई की खेती पर निर्भर रहते हैं, मिर्च, स्क्वैश, कसावा, बीन्स जैसी अल्पकालिक कृषि फ़सलें उगाते हैं, और उनकी आय अस्थिर होती है।

सुश्री लिन्ह ने बताया कि बचपन से ही, जब भी वह अपनी माँ के साथ गाँव में व्यापार करने जाती थीं, तो अपनी उम्र के बच्चों को बिना कपड़ों के, स्कूल न जा पाने वाले और पेट भर खाने वाले बच्चों को देखती थीं। उनकी माँ अक्सर पुराने कपड़े लाकर देती थीं। "कई बार अपनी माँ के साथ चलते हुए, मैंने लोगों को मुश्किल हालात में जीते, स्कूल न जा पाने वाले देखा। मुझे नहीं पता कि मेरे अंदर शिक्षक बनने का सपना कब पलने लगा। जैसे-जैसे मैं बड़ी होती गई, यह इच्छा मुझमें और भी बढ़ती गई।"

हाई स्कूल में, शिक्षा में स्नातक की डिग्री के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने का एकमात्र सपना सुश्री लिन्ह के लिए कड़ी मेहनत करने और क्वी नॉन विश्वविद्यालय के प्राथमिक शिक्षा संकाय की प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने की प्रेरणा बन गया। स्नातक होने के बाद, अपनी युवावस्था और उत्साह के साथ, सुश्री लिन्ह ने डाक पो फो कम्यून में पढ़ाने के लिए आवेदन किया - जो ज़िले के तीसरे क्षेत्र का एक बहुत ही कठिन कम्यून था, जो घर से काफी दूर था।

"यह कहा जा सकता है कि शिक्षण पेशे ने मुझे सब कुछ दिया है। बचपन से ही, उस सपने ने मुझे एक अच्छा इंसान बनने के लिए प्रेरित और प्रशिक्षित किया है, एक ऐसा इंसान जो अपने परिवार और समाज के लिए उपयोगी हो," सुश्री लिन्ह ने कहा। "छात्रों के खिले हुए चेहरे, उनकी खुशनुमा मुस्कान और हमारा छोटा सा परिवार, मुझे और ज़्यादा मेहनत करने और शिक्षण के प्रति मेरे जुनून को पोषित करने की प्रेरणा देते हैं।"

शिक्षक ले थी नोक लिन्ह उन 60 उत्कृष्ट शिक्षकों में से एक हैं, जिन्होंने लोगों को शिक्षित करने के करियर में कई योगदान दिए हैं, जिन्हें 2024 में "शिक्षकों के साथ साझा करना" कार्यक्रम में सम्मानित किया गया है। ये दूरदराज के इलाकों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों में काम करने वाले शिक्षक हैं... अनगिनत कठिनाइयों और अभावों का सामना करने के बावजूद, वे अपने छात्रों को अपने पूरे प्यार के साथ प्रत्येक शब्द और ज्ञान प्रदान करने में अभी भी लगातार और दृढ़ हैं।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/nu-giao-vien-va-nhung-ky-niem-chua-tung-trai-qua-trong-doi-20241120091322844.htm