महिला शिक्षक और जीवन में कभी न अनुभव की गई यादें

जिन विद्यार्थियों पर अपने सहपाठियों की स्कूल सामग्री घर ले जाकर खरपतवार नाशक पीने का संदेह होता था, या जिन विद्यार्थियों की व्यक्तिगत स्वच्छता ठीक नहीं थी, उन्हें अध्यापकों द्वारा याद दिलाया जाता था और तुरंत उन्हें स्कूल से एक पूरा सप्ताह अनुपस्थित रहने को कहा जाता था... ये ऐसी यादें हैं जिन्हें ले वान टैम प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय, डाक पो फो कम्यून, कोंग क्रो जिला, जिया लाइ प्रांत की अध्यापिका ले थी नोक लिन्ह, लगभग 10 वर्षों के अध्यापन के बाद हमेशा याद रखेंगी।

रोना धीरे-धीरे कम हो गया।

शिक्षिका न्गोक लिन्ह के अनुसार, शुरुआत में, क्योंकि उन्हें मूल भाषा समझ नहीं आती थी, इसलिए उनके और छात्रों के बीच बातचीत प्रभावी नहीं थी, खासकर उन छात्रों के साथ जो अभी-अभी किंडरगार्टन से पहली कक्षा में आए थे। उनका आम भाषा से ज़्यादा संपर्क नहीं था और वे शिक्षिका से मिलते समय बहुत शर्मीले और संकोची थे। इसके अलावा, वे शर्मीले भी थे, इसलिए वे एक-दूसरे से सिर्फ़ अपनी भाषा में ही बात करते थे।

सुश्री लिन्ह ने बेहतर संवाद करने और बच्चों के लिए इसे समझना आसान बनाने के लिए खुद बा ना सीखने का फैसला किया। "मैं बोलते समय केवल उन्हें सिखाने के बारे में सोचती हूँ ताकि वे समझ सकें। बातचीत में बा ना का उपयोग करने के अलावा, पढ़ाते समय, मैं मुख्य रूप से आम भाषा में बोलती हूँ, कुछ सामान्य शब्दों को दोहराती हूँ ताकि बच्चे धीरे-धीरे उन्हें सुनने और पहचानने के आदी हो जाएँ, जैसे: किताब, कलम, नोटबुक, पढ़ना,... धीरे-धीरे, दो भाषाओं के संयोजन के लचीलेपन से, बच्चे और मैं एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझते हैं, बच्चे अब शर्मीले नहीं रहे बल्कि शिक्षक के साथ मज़ाक करना जानते हैं, उनके चेहरों पर मुस्कान ज़्यादा दिखाई देती है, कक्षा का माहौल खुशनुमा होता है, अब रोना-चिल्लाना नहीं होता जैसा कि मैंने पहली बार कक्षा में लिया था।"

शिक्षक ले न्गोक लिन्ह और छात्र

भाषा की बाधा पार करना मुश्किल दौर का अंत लग रहा था, लेकिन यह तो बस शुरुआत थी। शिक्षण प्रक्रिया के दौरान, सुश्री लिन्ह को कई ऐसी चीज़ों का सामना करना पड़ा जो उन्होंने पहले कभी नहीं की थीं...

छोटी-छोटी बातों के कारण कई दुर्भाग्यपूर्ण घटनाएँ घटित होती हैं। उदाहरण के लिए, कक्षा में पढ़ते समय किसी छात्र का स्कूल का सामान खो जाता है। एक छात्र को दूसरे पर शक होता है, और दूसरा कहता है कि उसने सामान नहीं लिया। इस प्रकार, छात्र पर घर पर खरपतवार नाशक लेने का संदेह होता है। सौभाग्य से, समय पर आपातकालीन उपचार मिल जाता है, इसलिए उसकी जान को कोई खतरा नहीं होता।

या फिर कोई ऐसा मित्र है जिसकी व्यक्तिगत स्वच्छता ठीक नहीं है, शिक्षक उसे याद दिलाता है क्योंकि वह अपने दोस्तों के सामने शर्मिंदा होता है इसलिए वह पूरे एक सप्ताह के लिए स्कूल से अनुपस्थित रहता है, शिक्षक उसे ढूंढने जाता है लेकिन उसे नहीं ढूंढ पाता क्योंकि वह घर पर नहीं है बल्कि बहुत दूर एक खेत में एक शिविर में रहता है,...

"उस मानसिकता को समझते हुए, संवेदनशील मुद्दों से संबंधित किसी भी चीज़ से निपटने से पहले, मुझे उस पर सावधानीपूर्वक विचार करना होगा ताकि छात्रों पर नकारात्मक प्रभाव न पड़े, जिससे शिक्षण प्रभावित हो" - सुश्री लिन्ह ने साझा किया।

अब जबकि वह लगभग 8 वर्षों से यहाँ काम कर रही हैं, सुश्री लिन्ह को छोटी-छोटी बातें बेहद खुश कर देती हैं। सुश्री लिन्ह भावुक हो गईं जब उन्होंने कहा: "वियतनामी शिक्षक दिवस और अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस पर, छात्रों ने मुझे सड़क किनारे से तोड़े गए चित्र और जंगली फूल दिए। जो चीज़ें बेहद सामान्य लगती थीं, उन्होंने मुझे बेहद खुश कर दिया। मैं इसलिए खुश नहीं थी क्योंकि मुझे उपहार मिले थे, बल्कि जिस बात ने मुझे अनजाने में मुस्कुरा दिया, वह यह थी कि छात्र हमारी परवाह करना, प्यार करना और अपनी भावनाओं को व्यक्त करना जानते थे, और हमें रिश्तेदार मानते थे। इसका मतलब है कि उन्होंने अपने दिल खोल दिए हैं, पहाड़ी इलाकों के शिक्षकों और जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के बीच का बंधन और भी स्पष्ट और रंगीन हो गया है! कई दिनों की कड़ी मेहनत के बाद, यह एक ऐसी दवा है जो मुझे ज़्यादा सहज महसूस कराती है। छात्रों का प्यार और प्रयास भाषा की बाधाओं और बिल्कुल नई वर्णमाला के अभ्यस्त होने की कठिनाई को दूर करता है। मैं उनके प्रयासों के लिए मन ही मन उनका धन्यवाद करती हूँ!"...

शिक्षण ने मुझे सब कुछ दिया है।

शिक्षिका न्गोक लिन्ह का जन्म और पालन-पोषण जिया लाई प्रांत के एक पहाड़ी ज़िले - कोंग क्रो ज़िले में हुआ था। यहाँ के लोग मुख्यतः बा ना जातीय समूह के हैं, जो कटाई-छँटाई की खेती पर निर्भर रहते हैं, मिर्च, स्क्वैश, कसावा, बीन्स जैसी अल्पकालिक कृषि फ़सलें उगाते हैं, और उनकी आय अस्थिर होती है।

सुश्री लिन्ह ने बताया कि जब वह छोटी थीं, तब से जब भी वह अपनी माँ के साथ गाँव में व्यापार करने जाती थीं, तो वह अपनी उम्र के बच्चों को बिना कपड़ों के, स्कूल न जा पाने वाले और खाने के लिए पर्याप्त भोजन न पाते हुए देखती थीं। उनकी माँ अक्सर पुराने कपड़े लाकर देती थीं। "कई बार अपनी माँ के साथ चलते हुए, मैंने ऐसे लोगों को देखा जिनका जीवन कठिन था और जो स्कूल नहीं जा पाते थे। मुझे नहीं पता कि शिक्षक बनने का सपना मेरे मन में कब से पलने लगा। जैसे-जैसे मैं बड़ी होती गई, यह इच्छा मुझमें और भी बढ़ती गई।"

हाई स्कूल में, शिक्षा में स्नातक की डिग्री के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने का एकमात्र सपना सुश्री लिन्ह के लिए कड़ी मेहनत करने और क्वी नॉन विश्वविद्यालय के प्राथमिक शिक्षा संकाय में प्रवेश परीक्षा पास करने की प्रेरणा बन गया। स्नातक होने के बाद, अपनी युवावस्था और उत्साह के साथ, सुश्री लिन्ह ने डाक पो फो कम्यून में पढ़ाने के लिए आवेदन किया - जो ज़िले के तीसरे क्षेत्र का एक बहुत ही कठिन कम्यून था, जो घर से काफी दूर था।

"यह कहा जा सकता है कि शिक्षण पेशे ने मुझे सब कुछ दिया है। बचपन से ही, उस सपने ने मुझे एक अच्छा इंसान बनने के लिए प्रेरित और प्रशिक्षित किया है, एक ऐसा इंसान जो अपने परिवार और समाज के लिए उपयोगी हो," सुश्री लिन्ह ने कहा। "छात्रों के खिले हुए चेहरे और खुश मुस्कान और हम जो छोटा परिवार बना रहे हैं, वे मुझे और अधिक प्रयास करने और शिक्षण के प्रति अपने जुनून को पोषित करने की प्रेरणा देते हैं।"

शिक्षक ले थी नोक लिन्ह उन 60 उत्कृष्ट शिक्षकों में से एक हैं जिन्होंने लोगों को शिक्षित करने के करियर में कई योगदान दिए हैं, जिन्हें 2024 में "शिक्षकों के साथ साझा करना" कार्यक्रम में सम्मानित किया गया है। ये दूरदराज के इलाकों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों में काम करने वाले शिक्षक हैं ... अनगिनत कठिनाइयों और अभावों का सामना करने के बावजूद, वे अभी भी अपने छात्रों को अपने पूरे प्यार के साथ प्रत्येक शब्द और ज्ञान प्रदान करने में दृढ़ और दृढ़ हैं।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/nu-giao-vien-va-nhung-ky-niem-chua-tung-trai-qua-trong-doi-20241120091322844.htm