अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम का प्रबंधन: परिवर्तन का जोखिम

टीपी - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम संबंधी परिपत्र संख्या 29 के प्रभावी होने के बाद, यह गतिविधि चुपचाप एक नए स्वरूप में परिवर्तित हो गई है। इस बीच, कई इलाके प्रतिदिन दो सत्रों की व्यवस्था करने की तैयारी कर रहे हैं।

टीपी - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम संबंधी परिपत्र संख्या 29 के प्रभावी होने के बाद, यह गतिविधि चुपचाप एक नए स्वरूप में परिवर्तित हो गई है। इस बीच, कई इलाके प्रतिदिन दो सत्रों की व्यवस्था करने की तैयारी कर रहे हैं।

व्यवसाय पंजीकृत करने की होड़

नाम दीन्ह शहर के एक अभिभावक ने तिएन फोंग से बात करते हुए बताया कि लगभग दो हफ़्ते तक अतिरिक्त कक्षाएं बंद रहने के बाद, अभिभावकों को एक नोटिस मिला कि शिक्षकों को फिर से अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित करने की अनुमति दे दी गई है। इस अभिभावक ने बताया कि असल में, शिक्षकों ने अपने रिश्तेदारों से व्यवसाय पंजीकृत करवाने और प्रधानाचार्य से अनुमति लेने के लिए कहा, और फिर स्कूल के बाहर अतिरिक्त कक्षाएं फिर से शुरू कर दीं। इस अभिभावक ने कहा, "शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कक्षा में शिक्षकों द्वारा पढ़ाए जाने वाले छात्रों के लिए स्कूल के बाहर अतिरिक्त कक्षाएं लगाने पर रोक लगाता है, लेकिन वास्तव में, शिक्षकों द्वारा गुप्त रूप से दूसरी कक्षाओं के छात्रों को पढ़ाने के लिए सांठगांठ करने की एक घटना चल रही है।"

आक्रोश इस बात पर है कि व्यावसायिक पंजीकरण के तहत खोली गई अतिरिक्त कक्षाओं में प्रकाश व्यवस्था, मेज़-कुर्सियाँ, अग्नि सुरक्षा जैसी सुविधाएँ सुनिश्चित नहीं हैं। कई कक्षाएँ गहरी, अंधेरी गलियों में चलती हैं। इस व्यक्ति को उम्मीद है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को इस बात पर अपनी राय देनी चाहिए कि अतिरिक्त कक्षाओं और स्कूल के बाहर की अतिरिक्त कक्षाओं में कक्षा जैसी मानक शिक्षण परिस्थितियाँ सुनिश्चित होनी चाहिए, न कि केवल एक कक्षा, कुछ मेज़-कुर्सियाँ और बिजली की रोशनी की ज़रूरत हो ताकि अतिरिक्त कक्षाओं में पढ़ाया जा सके।

हनोई में 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा देते छात्र। फोटो: एनएचयू वाई

नाम दीन्ह के Ý Yên में रहने वाली सुश्री एनटीएच ने बताया कि सर्कुलर 29 के लागू होने के बाद से, उनकी आठवीं कक्षा की बेटी की स्कूल के बाहर और अंदर की अतिरिक्त कक्षाएं बंद हो गई हैं। वह केवल सुबह स्कूल जाती है, दोपहर में छुट्टी होती है, और उसे शाम को स्कूल नहीं जाना पड़ता। उन्होंने कहा, "हम अतिरिक्त कक्षाओं में पढ़ाने और सीखने का बिल्कुल भी समर्थन नहीं करते। हालाँकि हम ग्रामीण इलाकों में रहते हैं, फिर भी जब बच्चे शाम को स्कूल जाते हैं, तो उनके माता-पिता को उन्हें लेने के लिए आने का इंतज़ाम करना पड़ता है। दरअसल, बच्चों को हर रात कक्षा में दिया गया होमवर्क करना पड़ता है। अगर वे अतिरिक्त कक्षाओं में जाते हैं, तो उनके सोने और आराम करने का समय कम हो जाएगा।"

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का मानना ​​है कि नियमों के अनुरूप न होने वाले अतिरिक्त शिक्षण को "नहीं" कहने के लिए शिक्षकों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने के लिए सूचना और प्रचार को बढ़ाना आवश्यक है; छात्रों के अधिकारों और व्यापक विकास को सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की गतिविधियों का प्रबंधन करने के लिए समाधान पर सहमति और समर्थन के लिए माता-पिता को जुटाना आवश्यक है।

हनोई में, कई शिक्षकों ने अपने रिश्तेदारों से अपने व्यावसायिक घरानों को कानूनी रूप से अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित करने के लिए पंजीकृत करने का अनुरोध किया है। कुछ शिक्षक सांस्कृतिक प्रशिक्षण केंद्रों में जाते हैं और अन्य पंजीकृत व्यावसायिक घरों में अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित करने के लिए कमरे किराए पर लेते हैं। हनोई में एक स्वतंत्र गणित शिक्षक, श्री गुयेन वान हंग ने कहा कि व्यावसायिक घरानों का पंजीकरण बहुत जल्दी हो जाता है और प्रक्रियाओं को पूरा करने में कोई कठिनाई नहीं होती है। शुरुआत में, श्री हंग ने कानून का पालन सुनिश्चित करने के लिए समय पर पंजीकरण न करा पाने पर अपनी कक्षा को एक सांस्कृतिक केंद्र में स्थानांतरित करने की योजना बनाई थी, लेकिन प्रक्रियाएं तेज़ थीं और कक्षा स्थिर रही। हनोई के एक हाई स्कूल में गणित की शिक्षिका सुश्री एनएचए ने कहा कि उन्होंने अपने पति से अपने व्यावसायिक घराने का पंजीकरण कराने का अनुरोध किया था, लेकिन यह पूरा नहीं हो सका क्योंकि स्थानीय जिले की अग्नि निवारण एवं शमन इकाई विलय की प्रतीक्षा कर रही थी और उसने अभी तक लाइसेंस नहीं दिया था। आधिकारिक निर्णय होने तक सुश्री एचए की स्कूल के बाहर की अतिरिक्त कक्षाएं अस्थायी रूप से स्थगित कर दी गई हैं।

परिपत्र 29 के अनुच्छेद 4 में यह प्रावधान है कि जिन तीन मामलों में अतिरिक्त शिक्षण और अतिरिक्त शिक्षण की अनुमति नहीं है, उनमें से एक यह है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए कला, शारीरिक शिक्षा और जीवन कौशल प्रशिक्षण के मामलों को छोड़कर, अतिरिक्त शिक्षण का आयोजन नहीं किया जाता है। हालाँकि, होआंग माई, हनोई में सुश्री टीटीएच के अनुसार, लिन्ह डैम (होआंग माई) के एक क्लब में उनकी बेटी की उन्नत गणित कक्षा (कक्षा 3) अभी भी सामान्य रूप से प्रति सप्ताह एक सत्र आयोजित होती है।

प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने पर स्विच करें

निन्ह बिन्ह शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के एक प्रतिनिधि ने बताया कि स्थानीय प्रशासन 3 फरवरी से 28 फरवरी तक, सप्ताह में 5 दिन, प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने के एक मॉडल का प्रायोगिक परीक्षण कर रहा है। प्रायोगिक परीक्षण अवधि के बाद, विभाग शिक्षा के सभी स्तरों पर इसे व्यापक रूप से लागू करने से पहले, अनुभवों का सारांश तैयार करेगा। निन्ह बिन्ह के सभी स्कूलों में अच्छी सुविधाएँ उपलब्ध हैं और वे प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने के लिए सक्षम हैं।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के नियमों के अनुसार, स्कूल अपनी शिक्षण योजनाओं में सक्रिय हैं। इसलिए, प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित करने के कई फायदे हैं और यह समय के दबाव और पाठ में ज्ञान की मात्रा को कम करने में मदद करता है। सप्ताह में 6 सुबह पढ़ाई करने से छात्रों को शनिवार को पढ़ाई करनी पड़ती है, स्कूल जल्दी शुरू होता है और 5वीं कक्षा तक पढ़ाई करनी पड़ती है, जिससे वे देर से पढ़ाई पूरी करते हैं। एक सुबह लगातार 5 पीरियड पढ़ने से ज्ञान की मात्रा काफी बढ़ जाती है और छात्र अधिक थक जाते हैं। इस बीच, प्रतिदिन 2 सत्र और सप्ताह में 5 दिन के मॉडल को लागू करने से स्कूलों को शिक्षण योजना को आगे बढ़ाने में मदद मिलती है, छात्र वर्तमान में 7:00 बजे के बजाय लगभग 7:30 बजे से स्कूल शुरू कर सकते हैं, जिससे छात्रों को 5वीं कक्षा की पढ़ाई के लिए सत्रों की संख्या कम करनी पड़ती है।

दो-सत्र मॉडल स्कूलों को रचनात्मक होने और छात्रों के लिए अधिक विविध शैक्षिक गतिविधियाँ आयोजित करने का अधिक समय देता है। निन्ह बिन्ह शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, सर्वेक्षणों से पता चलता है कि अभिभावक इस मॉडल को लागू करने के लिए बहुत समर्थक हैं। छात्रों को शनिवार को स्कूल की छुट्टी मिलती है, जो प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय के स्तर के अनुरूप है, जिससे अभिभावकों के लिए परिवारों को जोड़ने के लिए गतिविधियों का आयोजन करना आसान हो जाता है।

येन बाई प्रांत ने जनवरी की शुरुआत से ही माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों के लिए इस शिक्षण मॉडल का प्रायोगिक परीक्षण किया है। सप्ताह में 5 दिन पढ़ाने की इस नीति को शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की सहमति और समर्थन प्राप्त है। यह मॉडल न केवल दबाव कम करने में मदद करता है, बल्कि छात्रों को मनोरंजक गतिविधियों, स्व-अध्ययन, आत्म-सुधार और सामुदायिक एवं सामाजिक गतिविधियों में भागीदारी के लिए भी अधिक समय देता है। शिक्षकों के पास अपने परिवारों के लिए भी अधिक समय होता है या वे अपने कौशल को निखारने के लिए गतिविधियों और पाठ्यक्रमों में भाग ले सकते हैं। थान होआ शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने भी थान होआ शहर की जन समिति को प्रतिदिन 2 सत्र लागू करने का प्रस्ताव दिया है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को प्रभावी ढंग से प्रबंधित करने के लिए कई अन्य समाधानों का प्रस्ताव दिया है। तदनुसार, स्थानीय लोगों को अतिरिक्त शिक्षण और सीखने का प्रबंधन करने के लिए विशिष्ट नियम जारी करने की आवश्यकता है। शिक्षकों की क्षमता और शिक्षण विधियों, शिक्षकों की जिम्मेदारियों में सुधार; छात्रों की स्व-अध्ययन क्षमता को बढ़ावा देना; परीक्षण और मूल्यांकन कार्य को नया रूप देना (परीक्षण, मूल्यांकन और प्रवेश परीक्षाएं 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री और आवश्यकताओं के अनुरूप होनी चाहिए; यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते हैं, उन्हें परीक्षण और प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए अतिरिक्त अध्ययन की आवश्यकता नहीं है, कार्यक्रम की सामग्री के बाहर प्रश्न न दें); सामान्य शिक्षा और विश्वविद्यालय शिक्षा के बीच संबंध को मजबूत करें। इसके अलावा, शिक्षकों के जीवन को सुनिश्चित करने के लिए, पिछले समय में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों के लिए नीतियों पर सलाह देता रहा है

स्रोत: https://tienphong.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-nguy-co-bien-tuong-post1718495.tpo