एआई युग में नवाचार के लिए शिक्षकों को आदर्श बनना होगा

डीएनवीएन - एआई शिक्षकों की जगह नहीं ले सकता, लेकिन तकनीक एक ज़रूरी ज़रूरत पेश कर रही है: शिक्षकों को नवाचार का आदर्श बनना होगा। जब शिक्षक तकनीक को लागू करने का साहस करेंगे, तभी वे डिजिटल युग में सचमुच अग्रणी बन पाएँगे।

डिजिटल युग में, विशेषकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के उदय के साथ, स्कूलों और शिक्षकों की भूमिका में क्रांतिकारी बदलाव आ रहे हैं।

हाल ही में आयोजित कार्यशाला "वियतनामी छात्र पीढ़ी के लिए भविष्य के कौशल का निर्माण: खुली शिक्षा में स्कूलों और शिक्षकों की भूमिका" में, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. लुऊ बिच नोक - राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन विकास परिषद के कार्यालय के प्रमुख ने कहा कि अगर 3 साल पहले एआई अभी भी काफी अस्पष्ट था, तो अब इस तकनीक ने एडटेक प्रदर्शनी में लगभग 1,000 उत्पादों और बूथों पर बाढ़ ला दी है।

"एआई पेपरों को ग्रेड कर सकता है और व्यक्तिगत शिक्षण का समर्थन कर सकता है। तो, अब शिक्षकों की भूमिका क्या होगी? क्या कुछ वर्षों बाद भी शिक्षक मौजूद रहेंगे, जब आभासी शिक्षकों के साथ कक्षाएं होंगी?", सुश्री नगोक ने पूछा।

इस सवाल का जवाब देते हुए, सभी विशेषज्ञ इस बात पर सहमत हुए कि तकनीक पूरी तरह से इंसानों की जगह नहीं ले सकती। हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ़ साइंस एंड टेक्नोलॉजी (विज्ञान और प्रौद्योगिकी) के विज्ञान और प्रौद्योगिकी शिक्षा संकाय के प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले हियू हॉक ने कहा कि एआई व्याख्यान तैयार करने या सवालों के जवाब देने जैसे विशिष्ट कार्य तो कर सकता है, लेकिन शिक्षक या मार्गदर्शक की भूमिका नहीं निभा सकता।

कार्यशाला में विशेषज्ञ चर्चा करते हुए।

विशेषज्ञ ने विश्लेषण करते हुए कहा, "अब, व्याख्याताओं की भूमिका छात्रों को मार्गदर्शन प्रदान करना और नई प्रौद्योगिकी का अनुभव करने के लिए वातावरण तैयार करना है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि व्याख्याताओं को छात्रों को प्रौद्योगिकी के लाभों और फायदों तथा संयमित उपयोग के कारण होने वाले हानिकारक प्रभावों और नकारात्मक प्रभावों के बीच अंतर करने में मदद करनी चाहिए।"

नये परिप्रेक्ष्य में, शिक्षक न केवल ज्ञान के प्रसारक हैं, बल्कि उन्हें नवाचार के प्रेरक और आदर्श भी बनना होगा।

जातीय अल्पसंख्यक अकादमी के निदेशक, प्रोफेसर डॉ. ट्रान ट्रुंग के अनुसार, तकनीकी क्रांति की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अच्छे मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने हेतु, विश्वविद्यालय शिक्षा में बदलाव की आवश्यकता है। उन्होंने तीन मुख्य दिशाएँ प्रस्तावित कीं: अंतर-विषयक और अंतःविषयक दिशा में कार्यक्रम तैयार करना; छात्रों में उद्यमशीलता और अभ्यास की भावना को बढ़ावा देना; और सबसे महत्वपूर्ण बात, शिक्षकों को नवाचार का आदर्श बनना चाहिए।

प्रोफेसर डॉ. ट्रान ट्रुंग ने पुष्टि करते हुए कहा, "शिक्षकों और सिविल सेवकों पर आने वाला संशोधित कानून व्याख्याताओं को 'मुक्त' कर देगा, जिससे उन्हें व्यवसाय शुरू करने और व्यवसाय शुरू करने का अधिकार मिल जाएगा। क्या शिक्षक व्यवसाय शुरू कर सकते हैं और डिजिटल रूप से बदलाव ला सकते हैं? ऐसा करने पर ही वे छात्रों को प्रेरित कर सकते हैं।"

इस दृष्टिकोण से सहमति जताते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर लुऊ बिच नोक ने कहा: "ऐसा लगता है कि न केवल छात्र बल्कि शिक्षक भी अब शिक्षार्थी बन गए हैं। 35 साल पहले, जब मैंने शिक्षाशास्त्र से स्नातक किया था, तब भी मेरी पाठ योजनाएँ हस्तलिखित थीं। अब यह पूरी तरह से अलग दुनिया है। अगर मैं छात्रों के लिए एक उदाहरण स्थापित करना चाहता हूँ, तो कभी-कभी मुझे सीखने के लिए शुरुआत में वापस जाना पड़ता है।"

सुश्री न्गोक ने एक बड़ी चुनौती की ओर भी इशारा किया: शिक्षकों की जड़ता। उन्होंने अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की परियोजना का हवाला दिया जिसके लिए लाखों शिक्षकों को जोड़ने और उन्हें फिर से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होगी।

सुश्री न्गोक ने कहा, "प्रौद्योगिकी मदद कर सकती है, लेकिन फिर भी आस-पास इंसानों का होना ज़रूरी है। क्योंकि एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कारक भावनाएँ होती हैं। भावनात्मक शिक्षा केवल एक शिक्षक से ही मिल सकती है।"

स्पष्ट दिशा-निर्देशों के बावजूद, वियतनामी शिक्षा में परिवर्तन की प्रक्रिया अभी भी कई व्यावहारिक चुनौतियों का सामना कर रही है।

डॉ. बुई फुओंग वियत आन्ह - अंतर्राष्ट्रीय सामरिक मानव संसाधन प्रबंधन संस्थान के निदेशक ने स्पष्ट रूप से स्वीकार किया: "हम एक बहुत ही 'सरल' तरीके से एक शैक्षिक क्रांति कर रहे हैं। देश की प्रमुख रणनीतिक परियोजना, लेकिन हमारे पास बुनियादी ढांचा नहीं है, बड़ा डेटा नहीं है, यह अभी भी एक सपना है"।

उन्होंने कहा कि हालाँकि दुनिया बहुत आगे बढ़ चुकी है, वियतनामी शिक्षा "अभी भी 2.0-3.0 के स्तर पर संघर्ष कर रही है"। दो बड़ी समस्याएँ हैं: नीतियों में कम आम सहमति, जिसके कारण संस्थागत विघटन धीमा हो रहा है, और शिक्षा क्षेत्र में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धा और एकीकरण के लिए सोचने की क्षमता का अभाव।

डॉ. वियत आन्ह ने चिंता जताते हुए कहा, "हमारे पास आकांक्षाएं, जुनून और संसाधन हैं, लेकिन हमने उनका प्रभावी ढंग से दोहन नहीं किया है।"

मिन्ह थू

स्रोत: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/thay-co-phai-la-tam-guong-doi-moi-trong-ky-nguyen-ai/20250818105125991