20 जून की सुबह शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के साथ प्रश्नोत्तर सत्र का सीधा प्रसारण देखें (स्रोत: वीटीवी)।
एजेंडा के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में प्रश्नों के दूसरे समूह के साथ, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने राष्ट्रीय सभा के समक्ष प्रश्नों का उत्तर देना जारी रखा।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन (फोटो: फाम थांग)।
इस मामले के निपटारे के बाद, प्रधानमंत्री या अधिकृत उप-प्रधानमंत्री राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों के प्रश्नों का उत्तर देंगे।
इससे पहले, 19 जून की दोपहर को राष्ट्रीय सभा ने सत्र का आधा समय शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री से प्रश्न पूछने में बिताया था। इस सत्र के समापन से पहले, प्रतिनिधियों ने शिक्षा क्षेत्र के कमांडर से प्रश्न पूछे।
तदनुसार, प्रतिनिधि दो थी वियत हा (बाक गियांग) ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 06 और परिपत्र 08 द्वारा संशोधित और पूरक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश पर विनियमन लागू करते हुए, स्कूल योग्यता मूल्यांकन परीक्षणों सहित कई प्रवेश विधियों का उपयोग कर सकते हैं।
मतदाताओं ने टिप्पणी की है कि कई अलग-अलग परीक्षाओं और योग्यताओं के आकलन के आयोजन से परीक्षाओं का दबाव बढ़ जाता है। दूर रहने वाले उम्मीदवारों को यात्रा करनी पड़ती है, खर्च उठाना पड़ता है, और साथ ही कई अलग-अलग विषयों और प्रश्नों के प्रकारों की समीक्षा करनी पड़ती है, जिससे मुख्य अध्ययन कार्यक्रम पर ध्यान केंद्रित करने का समय कम हो जाता है।
उपरोक्त स्थिति से प्रतिनिधि हा ने मंत्री से पूछा कि इस मामले पर उनकी क्या राय है और आने वाले समय में इससे निपटने के क्या उपाय हैं?
प्रतिनिधि ट्रान थी थू हैंग (डाक नॉन्ग) से पूछताछ (फोटो: फाम थांग)।
प्रतिनिधि त्रान थी थू हैंग (डाक नॉन्ग) ने सवाल उठाना जारी रखा। रिपोर्ट के अनुसार, मंत्रालय ने आकलन किया है कि कई रूपों में प्रच्छन्न ट्यूशन की स्थिति काफ़ी आम है, जिससे पता चलता है कि नीति और व्यवहार में अभी भी कई अंतराल हैं। छात्रों के माता-पिता मानते हैं कि परीक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कक्षा में पढ़ाई करना पर्याप्त नहीं है, और सीखने के परिणामों को बेहतर बनाने के लिए अतिरिक्त कक्षाओं को एक अपरिहार्य समाधान के रूप में खोजना होगा।
प्रतिनिधि के अनुसार, उपरोक्त दोनों समस्याओं को आपूर्ति और माँग के संबंध के रूप में देखा जाता है। हालाँकि, मंत्रालय द्वारा प्रस्तावित समाधान केवल प्रशासनिक प्रबंधन प्रणाली में सुधार पर केंद्रित हैं, लेकिन इस आपूर्ति और माँग के संबंध को पूरी तरह से दूर करने के लिए मुख्य मुद्दा नियमित समय के दौरान शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार करना है। क्या मंत्री महोदय कृपया हमें बता सकते हैं कि नियमित समय के दौरान शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के लिए क्या समाधान उपलब्ध हैं?
प्रतिनिधि गुयेन होआंग उयेन (लॉन्ग एन) ने सवाल उठाया कि वास्तव में, कई स्कूली भोजन ऊर्जा की ज़रूरतों को पूरा नहीं करते और खाद्य स्रोतों पर भी नियंत्रण नहीं रखते। कुछ स्कूली ज़हर के मामलों में तो कई छात्रों को अस्पताल में भर्ती होना पड़ा है, जिससे छात्रों के स्वास्थ्य पर गंभीर असर पड़ा है और अभिभावकों को चिंता हुई है।
इसका मुख्य कारण स्कूल के साथ अनुबंधित बाहरी खाद्य आपूर्तिकर्ता हैं। मंत्री महोदय हाल के दिनों में स्कूल में भोजन की व्यवस्था के निरीक्षण और पर्यवेक्षण कार्य का मूल्यांकन कैसे करते हैं?
प्रतिनिधि ट्रांग ए डुओंग (हा गियांग) ने पूछा: "क्या मंत्री महोदय हमें आने वाले समय में वियतनाम की डिजिटल अर्थव्यवस्था की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिजिटल मानव संसाधन प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए कुछ बुनियादी दिशानिर्देश बता सकते हैं?"
स्रोत: https://dantri.com.vn/xa-hoi/thi-diem-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-vao-nam-2027-20250619184029254.htm
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